小學道德與法治中德育的滲透

鄧壽忠

(廣西富川瑤族自治縣古城鎮中心校 廣西 賀州 542710)

引言

小學階段的學生身心發展不成熟，三觀并為完全建立，此時對小學生進行道德與法治中德育的滲透，往往對小學生建立正確的三觀、培養其家國情懷以及今后的人生發展有著重要的作用。道德教育豐富了學生的精神世界，是學生對道德有了更加全面的認識，有利于社會安定和國家長久發展。另外，道德教育可以幫助學生養成良好的學習習慣，有利于為社會培養全面型人才。本文將為小學教師提出幾點在小學道德與法治中德育滲透的方法，希望為廣大教師帶來借鑒意義。

1.改變教學理念，加強德育重視

隨著科學教育觀的提出，廣大教師應該更新教學觀念，改變教學方式，加強對道德教育的認識。首先，教師要從課堂主體轉化為課堂引導者、參與者。以往的課堂中，教師往往承擔著更多的角色，在課堂中處于主體地位。那么，在新型教學理念下，教師需要明確自己在課堂上的位置，盡可能的將課堂主體還給學生，引發學生更多的思考與理解。在道德與法治的課堂上，教師要多提出問題，引發學生思考。例如，在學習社會主義核心價值觀的個人層面時候，教師對“愛國”、“敬業”、“誠信”、“友善”四個關鍵詞進行導入時，不妨先引導學生思考，“作為人民，我們應該具有什么樣的價值觀呢？”德育教育中，最重要的是讓學生思考，只有思考過后，學生才能對所學知識更加深刻。其次，教師應該加強對德育的重視。以往，大部分學校可能不注重學生的道德與法治教育，甚至道德與法治課都是由別科的老師進行代課。那么這就要求身為道德與法治學科的教師，自身加強道德與法治修養，只有自己做好了，才能用實際行動感化學生，起到引領模范作用。教師加強德育的重視，有利于學生從思想上樹立對道德的尊敬。在日常教學生，教師要多多引導學生，使學生明白“道德”對于當今社會的重要性，對于國家的重要性。德育觀念的滲透，有利于小學生樹立正確的三觀，擁有健全的人格，對社會、對國家而言都意義重大。

2.創新教學方法，豐富德育內容

在傳統的道德與法治課堂中，教師往往對書本內容進行分析，學生需要進行大量的背誦。這對于小學生而言，枯燥且乏味，極其容易讓小學生喪失對道德與法治課程的學習積極性，教師在教學中，需要創新教學方法，豐富德育內容。首先，教師可以分派班級小組，展開小組討論。由于道德與法治課程的課本字數較多，小學生的閱讀能力有限，教師可以在課前備課過程中，將重點內容進行摘要提取，在課堂上去積極引導學生進行討論與回答問題。小學生這一階段的突出特點是急于表現自己，急于獲得肯定，那么教師便可以利用這一特點，鼓勵學生進行回答，回答完畢后進行表揚，以此激發學生的學習興趣，提升小學生的課堂專注度，豐富德育的教學內容。其次，教師可以利用現代多媒體技術，為學生播報當前社會的時事熱點，并讓學生進行分析。目前，社會上經常發生一些令人陷入深思的社會性問題，往往引發人們的激烈討論，這其中有道德的淪喪、親情的捆綁、人性的扭曲。現代小學生長期處于溫室之中，教師應該適當地讓學生看到社會陰暗的一面，但要注意尺度與話題的選擇，要符合本階段學生的身心發展特點，以此豐富道德與法治中德育的內容，是學生能夠擴充社會生活視野。

3.聯系生活實際，加強德育培養

在道德與法治的教學中，教師要密切注意社會生活，因為教師進行德育教育的內容來源于生活，最終也要引導學生將道德觀念、道德行為運用到生活中去。首先，教師應該善于從生活中發現問題。在道德與法治課堂教學中，教師可以與學生分享生活中的一些有關于道德的事情、話題，讓學生有自己的評判標準以及思想觀念。我們不僅要培養有道德的學生，還要有培養有思想有活力的學生。例如，教師可以在課堂上分享自己在地鐵上偶遇吃雞爪事件，然后引導學生進行分析與討論這一生活中的事件，最后得出結論。用他人的行為來加強學生道德的評判標準。其次，教師可以積極組織學生進行道德實踐活動。每年的3月份都是雷鋒月，雷鋒是一代又一代人的道德楷模，教師可以在雷鋒月組織學生展開道德實踐活動。各地一般都有敬老院與孤兒院，教師可以帶領學生進行獻愛心活動，讓學生將所學知識轉化為生活中的實際行動，讓學生感受到道德帶來的快樂。教師教育學生進行道德觀念的培養，其根本目的就是為了學生能夠成為一個有道德觀念的人。小學生作為祖國的花朵，是國家的未來，是國家興旺強盛的動力，當一批批有道德有思想有作為的學生長大成人，那么社會將會變得越來越美好。

結束語

綜上所述，培養一個有道德有思想的學生，需要廣大教師做出不懈的努力與付出。學生是一個國家的希望與未來，小學生的道德教育更是重中之重，影響著小學生今后的人生發展方向甚至是一個國家的未來。教師需要改變教學觀念，創新教學方法理論聯系實際，積極投身于教學事業之中，加強在道德與法治中對道德的滲透。