初中道德與法治課堂教學活動設計策略

李佳芳

(西安經開第二中學 陜西 西安 710201)

我國著名的教育家葉圣陶曾說過“教是為了不教”，在老師教授學生知識的時候，還要教會學生怎么學習，培養學生獨立的思維和學習能力，這是教學的真正目的。隨著社會的不斷進步，時代的不斷發展，學校的教育也一直在改革。黑格爾說過“一切改革，歸根到底是觀念的更新”，新課標改革是一項偉大的改革，他在教育觀念、教學內容和教學方式等方面都有一定的突破[2]。而隨著新課改的不斷深入，再為學生提供良好的教育條件的基礎上，也提高了對初中道德與法治學科教學模式的要求。因此在老師教育學生的時候，采取有效的課堂教學如情景教學、理論與現實相結合等方式，對激發學生學習的興趣和提高學生學習的積極性有較大的推動作用。讓學生主動參與到課堂教學中，不僅提高了學生對知識的掌握和理解，還能提高學生的語言表達和動手操作的能力。

1.打破傳統，轉變教學觀念

俗話說得好“興趣是最好的老師”，老師在教導學生的時候，學生有興趣去學習的時候總能事半功倍的效果，當學生有學習的興趣的時候，會主動地去探索所學的知識和問題[1]。所以當老師在進行教學的時候，可以適當引入一些有趣的事情，引發學生思考，激發學生學習的積極性。例如：老師在教學生“我與社會”內容的時候，老師可以利用多媒體給學生展示一些關于社會生活的圖片，給圖片編上編號，如果學生做過圖片上的事情可以讓學生記下來，圖片展示完后，老師可以讓學生自己看看有幾件事是自己做過的。這種小游戲不僅能提高學生的積極性，還能提高學生學習的興趣，也會提高課堂效率。

2.精心設計課堂，提高學習效率

當老師在課堂上教育學生的時候，可以增加一些能引起學生共鳴和感興趣的一些內容，而且也可以讓課本與現實相結合，這樣學生也能容易理解。例如：老師在講法律為我們護航的時候，可以在《今日說法》上選取一些法治片段，比如有一個人犯了罪，后來一直在外面潛逃，經過了警察貳拾多年的不懈努力，罪犯終于落網了，然后利用多媒體設備把這個故事在課堂上進行播放出來，這樣學生了解到，法網恢恢疏而不漏，不管是誰犯了法，最終都會受到法律的制裁，而且還能給學生普及一些法律常識和法律知識在現實生活中的應用，大大提高了課堂上的學習效率。

3.分組討論，營造課堂良好氛圍

新課改之前，一些傳統的教學模式，就是老師在上面講，學生在下面聽，但是學生真正聽進去的知識又有多少呢？而且在這種老師講，學生聽的過程中，學生漸漸地就會生出來懶惰的思想，不去思考原因，這樣學生很容易喪失主動性[2]。所以在新課改后，老師在教學過程中，也需要轉變自己的教學方式，激發學生的興趣，開發學生的潛能，培養學生積極主動地學習性。例如老師講社會主義初級階段內容的時候，可以引導學生對所講內容進行思考，我國的國情是什么？社會主義初級階段的含義又有什么呢？然后對學生進行分組，讓學生自主思考并跟小組成員交流討論，這樣不僅營造了良好的課堂氛圍，還能培養學生的思考能力。

4.培養自信心，激發學生主動學習

蘇格拉底曾說過：“一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件”可見，一個人的自信心是多么的重要。所以老師在教學過程中，需要注重培養學生的自信心，讓學生相信自己的學習能力，這樣才能激發學生主動學習的思想。例如：在課堂上如果有學生積極主動的發言，老師要給予肯定和鼓勵；如果學生能用發散的思維解答問題，老師要不吝嗇于自己的欣賞和贊揚。對于學習比較困難的學生來說，老是可以根據他的學習情況提出一些簡單的問題，讓他們也參與到課堂中來，并適當的給與他們肯定。這樣學生得到了老師的贊賞，體驗到了成功的喜悅，增強了學習的自信心，才能自覺的去學習，從而超越自己。

總的來說，道德和法治對于正處于青春期的初中生來說至關重要，而對于老師來說，應該有一定的使命感，讓學生樹立正確的觀念是十分必要的。而且隨著社會和時代的不斷發展，道德和法治的教學內容和教學形式也應該不斷地更新。所以老師在不斷提高自己的能力和充實自己的時候，同時也應該讓自己適應這種變化，優化自己的課堂教學活動，設計一些有趣的、有吸引力的、能引發學生思考的一些活動來激發學生學習的積極性，從而將道德和法律意識牢牢地刻在學生的腦海里。也讓學生有更強的自我保護意識，這樣我們開設道德與法治這門課程也就有意義了。在這個體制越來越完善的社會，初中的道德意識和法律意識也應越來越進步。