立足能力生長，引領(lǐng)深度學習——小學語文高效課堂教學模式初探

江蘇省昆山市裕元實驗學校 姜婷婷

課堂是開展教學活動的主陣地，也是學生獲取知識、不斷成長的平臺。在傳統(tǒng)小學語文教學中，教師負責講解、學生被動學習，這種傳統(tǒng)教學模式不利于學生的成長，還會造成課堂效率下降。新教學理念要求建設(shè)高效課堂，樹立以學生為主、為學生服務的教學理念，采取行之有效的教學策略提高課堂效率。高效課堂是指教師在教學活動中遵循科學有效的教學理念，采取合理的教學方式，在課堂內(nèi)通過有效的教學模式提高課堂教學效果。

一、探尋作用，呼喚落實

1.制定目標，實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展

在課堂教學中，教師要明確每一課時講解的內(nèi)容和目標，思考這節(jié)課應講解的內(nèi)容和如何講解。通過這節(jié)課的學習應讓學生明確什么知識，學生是否達到了這樣的教學目標。同時，在課下教師需要及時反思教學目標，自己所制定的目標是否實現(xiàn)，并思考出現(xiàn)問題的原因，長此以往，提高課堂教學的專業(yè)化發(fā)展。

在學習《和時間賽跑》時，教師就需要制定教學目標，讓學生明白時間的重要性。這篇課文以外祖母去世和作者的悲傷為主線，知道“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，也了解了“光陰似箭，日月如梭”的意義。這篇課文要讓學生明白時間是不會回來的，爭分奪秒地做每一件事將會使人受益一生。教師制定這樣的教學目標來講解課文，會提高課堂效率。

2.落實目標，提高學生核心素養(yǎng)

學生每天都要進行語文學習，但是卻無法將所學的知識運用在日常寫作當中。學生寫的字并不是十分規(guī)范，與他人交談時甚至都會有語病的出現(xiàn)，這種情況是因為教學中缺乏明確的目標。當制定目標之后，就要嚴格落實，幫助學生提高語文核心素養(yǎng)。在課堂上，教師讓學生朗讀課文，讓不同的學生來說一下學習完這篇課文的感受。學生會明白時間是無比珍貴的，我們需要和時間賽跑，體現(xiàn)我們?nèi)松恼嬲齼r值，讓學生明白過去的時間是永遠不會回來的。學生加強了對于文章的體會，提高了核心素養(yǎng)。

二、科學落實，有所依據(jù)

1.明確定位，研讀課標

《語文課程標準》中對于學習目標的制定提出了準確的定義，它不僅包括語文教學的總目標，還設(shè)計了不同分段的目標，因此，在制定課時目標時就需要從大局出發(fā)，在課程標準基礎(chǔ)上來制定學習目標。例如，在語文教學中需要讓學生明白聯(lián)系上下文理解詞句的目標。首先定位就是了解，其次要理解詞義，體會到這些關(guān)鍵句子的作用。最后，要讓學生體會這些詞語的表達效果，最終具備獨立閱讀和理解的能力。因此，在設(shè)置課時目標時不僅要著眼于分目標的實現(xiàn)，也要最終實現(xiàn)總目標，在課標基礎(chǔ)上明確定位。

在學習《山居秋暝》這篇課文中，要讓學生明白這一首詩表達了詩人王維寄情山水田園，希望隱居生活的心情。這首詩描繪了山村田園風光和淳樸的民風，這是這篇詩的定位，它就像是一幅清秀的山水畫，也像是一支優(yōu)美的抒情曲。在學習這首詩時先讓學生了解詩中一些字的意思，“暝”是指日落天色將晚。竹喧：竹林中笑語喧嘩。空山：空曠的山野。“清泉石上流”是雨后的景色。隨意：任憑。這首詩描繪了山經(jīng)歷了一場新雨后，夜晚降臨已經(jīng)是初秋的季節(jié)，皎皎明月光、清清泉水流體現(xiàn)田園的美好生活。這首詩是在詩情畫意之中體現(xiàn)了詩人的情懷和對理想生活的追求。

2.吃透教材，明確重點

教材是學生進行學習的根本，也是目標實現(xiàn)的載體，每一篇課文所承載的教學內(nèi)容是不同的，教師要深入鉆研教材，挖掘出重難點為學生講解。

在學習《草船借箭》時，教師就要明確諸葛亮草船借箭的方式，從文章當中體會諸葛亮的聰明才智，也要知道不要妒忌他人的才能，要學生學習諸葛亮的有膽有識，才智過人。教師將這篇課文分成四部分，第一部分是第一、二自然段，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，分配借箭的任務為難諸葛亮。第二部分是第三至五自然段，諸葛亮做好借箭準備。第三部分是第六至九自然段，諸葛亮利用草船借箭的過程。第四部分是第十自然段，諸葛亮完成任務，周瑜佩服諸葛亮，自嘆不如。通過這種劃分層次使整個故事有條理，學生可進行有效的學習。

三、激趣導入，落實有方

良好的開端是走向成功的關(guān)鍵一步，在導入環(huán)節(jié)需要設(shè)置有趣的內(nèi)容引導學生投入到學習過程中，具備強烈的求知欲，不斷學習。這不僅活躍了課堂的氛圍，也抓住學生的眼球，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。那么教師就可以根據(jù)實際情況和教材的內(nèi)容選擇合理的導入方式，激發(fā)學生積極性。

例如，在學習小學語文部編版教材六年級上冊第六單元《只有一個地球》時，上課之前通過一些地球的相關(guān)視頻讓學生了解地球的形態(tài)和運轉(zhuǎn)，明白地球在浩瀚無垠的宇宙當中是怎樣的。通過一些視頻了解地球的神奇性，學生通過親眼所見再加上文章開頭宇航員的講解激發(fā)了學生學習的積極性，學生會迫不及待地投入到文章學習當中去揭開地球神秘的面紗。

總而言之，小學語文教師應提高課堂效率，建設(shè)高效課堂，這已成為教師的教學追求。在建設(shè)高效課堂時要根據(jù)學生的特點創(chuàng)新課堂教學策略，優(yōu)化過程，從而提高學生學習的效果。