新課改下小學語文朗讀教學分析

甘肅省隴南市宕昌縣官鵝藏族小學 楊 帆

根據新課程改革的要求，需對朗讀教學加以重視，在課文內容的理解上，充分發揮出朗讀的作用?？墒菑哪壳暗男W語文課堂教學來看，學生在朗讀上仍舊存在著不足，如何讓教學效率得到提高，是教育工作者值得研究的問題。

一、教師充分發揮出引導的作用

通過朗讀能夠讓學生更好地對課文內容進行理解，所以在學生進行朗讀時，教師就對其進行充分的引導，教會學生學會朗讀，并通過朗讀達到更好的學習效果。教師引導學生將課本與實際生活相聯系，從而體會課文中所蘊含的情感，并對文章內容進行更加深刻的理解。比如，學習《秋天》這篇課文時，在學生朗讀前，教師可以讓學生回憶秋天的景象，還可以組織學生做關于秋天的游戲，從而把學生更好地引入課文中，再讓學生帶著感情進行朗讀，學生就能夠在朗讀中體會秋天，這更利于他們對課文的內容進行深刻的理解，得以有效提升學生的朗讀水平和學習效果。

二、激發學生的朗讀興趣

調動學生的朗讀興趣，讓學生能夠積極地參與到小學語文課堂的朗讀教學中，小學語文教師就需要發揮出其作用。小學語文教師需要在教學模式上進行創新，采用多樣化的教學方式。比如組織朗讀比賽，讓學生去朗讀喜歡的文章，并設立一定的獎項等，從而激發學生對閱讀的興趣。教師要創造愉悅的課堂氣氛，讓學生能夠更好地投入到朗讀中，并達到最佳的教學效果。

三、讀與練相結合

因為學生的不同特點，對小學各年級段的朗讀都存在著不同的要求。所以在學生的朗讀過程中，還需要有效地訓練學生，讓學生掌握朗讀的正確方法。在訓練的過程中，教師要注重訓練的方式，不同的文章要采取與之相適應的訓練方式，從而調動學生對朗讀的積極性，更加主動地投入到訓練中。比如，教師可以采取讓學生分角色朗讀的方式。此種方法要求文章對話較多，并且具有較強趣味性。將《小壁虎借尾巴》這篇課文作為例子。教師可以讓幾名學生通過角色扮演的方式來朗讀這篇課文。如此能夠讓更多的學生加入到朗讀中，達到最佳的課堂效果，有效提升了學生的朗讀水平。通過角色扮演進行朗讀，讓學生更加準確地掌握文章的情感和角色的特點，從而更加深刻地掌握了這篇課文的內容。

四、朗讀訓練要有針對性

學生的朗讀能力與學生的年齡以及文化水平息息相關。在一個班級中，學生的朗讀能力存在著不同。在此種狀況下，在朗讀教學中，教師就要針對學生的不同情況，要求素質較好的學生掌握高水平的朗讀技巧，要求文化素質較低的學生掌握朗讀的基本技巧，因此，在一篇文章中針對不同的學生制定與之相適應的任務，保證每位學生都能夠在朗讀上獲得進步。教師還要結合不同的學生給予學生相應的指導，從而讓學生的朗讀能力能夠得到提高。

五、朗讀的過程中勤思考

課文中蘊含著作者豐富的情感，學生能夠將一篇課文讀得更好，就必須在朗讀的過程中多加思考，把握住文章的情感，抓住文章的中心思想。這就要求學生用心去解讀以及感受，從而更加深入地理解文章內容。比如，在學習《小小的船》這篇課文時，教師鼓勵學生對美麗的天空展開聯想，在天空中懸掛著彎彎的月亮，月亮上面坐著一個小女孩。再讓學生繼續想象，假如坐在月亮上的是你，你能看到什么。然后讓學生展開朗讀，在朗讀的過程中學生就可以思考，從而更加準確地抓住文章的情感，讓朗讀能力得到進一步提升。

六、運用多種教學手段

提升學生的朗讀能力，就需要讓學生進行不斷的練習。教師可將網絡平臺更好地利用起來，為學生創造良好的朗讀教學條件，為學生播放朗讀名家的作品，從而提升學生的朗讀能力。教師還可以運用多媒體教學對學生進行朗讀指導，讓學生通過觀看自己朗讀的錄像發現自身的問題，從而讓學生從不同角度對自己的朗讀進行認識，以提高朗讀能力。

綜上所述，在新課程改革的背景下，小學語文朗讀教學依舊存在著不足，教師需要進行充分思考，促進學生提高朗讀能力，掌握正確的朗讀技巧。