小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)策略

江蘇省濱?？h東坎街道中心小學(xué) 王 茜

語(yǔ)文作為一類語(yǔ)言性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的背誦能力以及知識(shí)儲(chǔ)存量有著極強(qiáng)的要求，但是隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，單一的知識(shí)量不再成為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)始逐漸邁向整體化的考核。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及接受知識(shí)的能力也是作為考核內(nèi)容存在的，所以現(xiàn)在務(wù)必要改變教師的教學(xué)方法，推動(dòng)創(chuàng)新式教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展開(kāi)創(chuàng)新路，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，迎合社會(huì)對(duì)于學(xué)生提出的新的要求。

一、轉(zhuǎn)變主體，讓學(xué)生成為課堂的主人

在許多學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)課堂中，學(xué)生一直作為被動(dòng)的聽(tīng)課者，在整節(jié)課中，教師在不斷地進(jìn)行知識(shí)的傳輸，而學(xué)生只是在教師講解的情況下，對(duì)于知識(shí)的一個(gè)被動(dòng)吸收，這種模式往往不能迎合整個(gè)時(shí)代的步伐，所以開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，讓學(xué)生成為課堂的主人成為必要。在這種情況下，學(xué)生可以通過(guò)自己本身的情況掌握好學(xué)習(xí)的進(jìn)度，同時(shí)又可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，《兩小兒辯日》這篇文章作為文言文，對(duì)于學(xué)生的要求較高，要求其能夠背誦以及理解翻譯，同時(shí)是考試的重點(diǎn)內(nèi)容，教師往往會(huì)拿出大量時(shí)間學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只是單純地對(duì)文本進(jìn)行字面翻譯，以及大意的傳遞，學(xué)生很難理解意思。但是，如果教學(xué)模式采用創(chuàng)新式的教學(xué)，讓學(xué)生作為文本的參與者進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生自己進(jìn)行課文的理解以及翻譯，讓學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)于每句話的理解，教師再對(duì)每一句話的理解進(jìn)行指正和評(píng)改，這樣學(xué)生首先會(huì)對(duì)文本有一個(gè)整體的了解。

二、實(shí)行小組式教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)模式

小組式教學(xué)作為當(dāng)今時(shí)代比較主流的教學(xué)模式，在語(yǔ)文教學(xué)中也同樣可用，首先，小組式教學(xué)的意義在于讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，將每個(gè)人的思想進(jìn)行集中化，然后達(dá)到舉一反三的目的，小組式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于它可以提高整體的教學(xué)效率，通過(guò)小組式教學(xué)，教師將每個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)分配給小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論，得出答案，可以節(jié)省教師的時(shí)間，另一方面，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)，小組中的成員都可以激發(fā)自己的責(zé)任感，讓學(xué)生能夠成為課堂的參與者。例如，在學(xué)習(xí)從《百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，小組式討論教學(xué)就可以起到很大的作用，在課堂準(zhǔn)備階段，教師首先在黑板上寫(xiě)出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及本節(jié)課文中的重難點(diǎn)，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，每個(gè)小組立足于這個(gè)基礎(chǔ)進(jìn)行知識(shí)的發(fā)散和延伸，對(duì)于課文中提出的一些語(yǔ)句解析以及整體的大概意思有一個(gè)初步的了解，也為后期的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。

三、寓教于樂(lè)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)

語(yǔ)文的教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)疲倦的現(xiàn)象，這時(shí)需要教師留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，為學(xué)生開(kāi)展一些語(yǔ)文課外活動(dòng)。語(yǔ)文作為一種知識(shí)類語(yǔ)言學(xué)科，其開(kāi)展活動(dòng)的形式比較豐富，同時(shí)對(duì)于學(xué)生也是比較有力的推動(dòng)和鼓舞形式。如果教師推行一些語(yǔ)文課外活動(dòng)的話，學(xué)生是非常愿意參與的，例如，教師可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之后舉行作文展示或情景劇的表演，或者演講比賽。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師還可以在網(wǎng)上舉行文章征稿比賽，讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)投遞一些比較好的文稿，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的文筆傳達(dá)出自己對(duì)于文章的理解，然后由教師進(jìn)行打分和評(píng)比，推選出較好的作品，通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行展列，讓學(xué)生進(jìn)行瀏覽。這些比賽首先要以整體的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以課本教材為寄托，不能夠脫離實(shí)際，也不能夠脫離整體的教學(xué)計(jì)劃，另一方面，由于這些課外活動(dòng)往往伴隨著獎(jiǎng)品的出現(xiàn)以及名次的劃分，那就可以激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生不斷向前進(jìn)步。

總之，在整個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能缺乏創(chuàng)新力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新模式的教學(xué)也成為當(dāng)今時(shí)代下必不可少的一項(xiàng)重要舉措。實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)，對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)有著不言而喻的重要性，同時(shí)又為以后進(jìn)入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如此能夠讓學(xué)生的能力得到全面發(fā)展，小學(xué)階段教師務(wù)必要做好教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，打破單一的傳統(tǒng)教學(xué)，采用多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。