“課本劇”教學模式初探

甘肅省華亭市東華小學 陳艷君

編演課本劇是一項多種才能的綜合活動，將這一獨特的活動運用到語文課堂中，語文的人文性功能與工具性功能得到有效的整合，對學生多方面能力的發展及綜合素養的提升都有極高的價值，最終使學生獲得心靈和智力的啟迪。

一、激趣樂讀

安徒生的童話《皇帝的新裝》一課上完之后，掩巻深思，雖然如期完成了教學任務，但我還想讓孩子們學到更多。

“同學們，想不想演一演？”

“演什么？”

“演你想演的人物呀！”

“想演！”

“那我們來改編一下課本《皇帝的新裝》怎么樣？”

“好！”

“那角色怎么分配呢？”

“我讓你們自己作主，自愿報名，并說明理由，大家認可后才能演的。為了公平，最后可要競爭才有機會的。”

“太好了！我們同意！”大家踴躍發言。

學生各自進入了忙碌的準備。有小組討論的，有同桌商討的，也有前后左右相互議論的，有獨自大聲朗讀的。孩子們的士氣被我鼓起來了，眼中流露出的熱情是無法用語言來形容的。那聲情并茂的朗讀，無疑增進了對課文的理解，為表演成功作了有力的鋪墊。

二、合作樂編

經過第一輪競爭，演出隊伍終于定下來了。讓我欣慰的是一個坐在倒數第二排個子不高的女孩子，她叫賀蓉蓉，平時不愛發言，今天也為自己爭取到了“旁白”的角色，可能她是被這種氛圍所感染了吧。

“好，角色已經分配完畢，下面我們來看一下，課本如何改編呀，要知道，每個電視劇在演出前都有一個腳本，叫劇本。適當地在劇情上進行改編，就是一個好劇本了，這個編導任務由誰來完成呢？”此時，班內一下子靜了下來。幾分鐘后，開始有人竊竊私語了。我靜靜地巡視課堂，不作任何提示。“老師，我來當編劇。”一個叫姚欣然的女孩子發話了，一下子打破了課堂的尷尬場面。

財務資源數據的共享推動了企業管理體制與管理模式的變革，在解放了人工的勞動力的同時，也提高了財務管理的效率。同時，人工的解放使得員工可以將時間與精力投入到另外的業務中去。總之，財務共享服務的優勢就在于解放基礎性的財務工作。目前，我國部分企業對此的認識還存在一些誤區，未形成正確的管理理念，因此要完善財務管理的數據共享還需要一定的時間。

“好樣的，大家給點個贊！”

“還有一個問題，為了把劇本演得更好，我提議，我們還要做一些場景準備工作。如使用的道具、音樂、燈光等。”

“咱們小組分工，分別準備吧。發揮小組優勢，手工制作道具、自畫幾幅繪圖等，讓那些沒有具體工作的同學來完成。”班長發話了。

沒想到在如今的新媒體時代，孩子們通過手機視頻，一起隔空交流，并進行分工，有做道具的，有做布景的，還有總負責指導臺詞的，大家通力合作，積極參與其中，為角色、為演出出謀劃策，盡自己最大的努力，各司其職，分頭準備，自信之情溢于言表。

三、展示樂演

展示的準備和自我價值的實現給學生提供了最大的學習動力。第二節課，課本劇《皇帝的新裝》果然如期進行了。

第一場 第一幕 奢侈的皇帝

“這件衣服好看嗎？款式新穎嗎？”一大早，皇帝又在大衣鏡前孤芳自賞了……

一堂課下來，孩子們的演出有模有樣，我們欣喜地發現，平時沒有太多突出表現、比較文靜內向的學生在這次活動中展示了熱情洋溢的另一面；還有的學生不善表演，但他們主動承擔準備道具服裝的任務。什么自欺欺人、昏庸、虛偽的皇帝形象，阿諛奉承、自私的官員形象，還有那個誠實、天真、無畏、敢于說真話的孩子形象在學生心中一下子明朗起來，故事情節很快記在心里，課堂效果顯著。

四、實踐樂評

無時無刻不在的評價就是無時無刻不在的管理，評價是引領。“石本無火，相擊而發靈光”，孩子們因認知水平、性格特點等方面的局限，不可能把人物形象鮮活豐滿地表現出來，所以需要在評價中再提高。孩子們對課文的閱讀理解是不同的，他們有自己獨特的見解和體會。

“騙子雖沒有布，但一定要做得很認真，這樣才能顯示騙技高超。”

“我覺得小孩子說話時，應該有點膽怯的語氣，因為他畢竟還小。”

……

盡管孩子們表演時的動作、表情、對話都是個性化的展示，但觀看的孩子總會把臺上孩子塑造的形象與自己創造的形象進行比較，提出各種意見。經過這樣的評價交流，孩子們取長補短，不斷調整充實，使人物形象更為豐滿。

五、提升樂品

經過評戲活動，孩子們對人物形象又有了新的認識，經過修改完善后，演出又一次開始了。這次演出更富有藝術性，更成熟了。表演結束后，每個人都會覺得意猶未盡，他們在這藝術的殿堂里盡情地遨游著、品味著、欣賞著。我抓住這難得的機會，引導每位學生寫一篇文章，把他們各自獨特的豐富體驗表述出來：

觀眾寫《為表演活動而……》。

演員寫《扮演……形象的體會》。

通過寫作，每位學生又一次與文本進行對話，體驗更加深刻而明朗了。

就這樣，課本劇編演通過“激趣樂讀——合作樂編——展示樂演——實踐樂評——提升樂品”的實際操作，使學生在實踐中學課文，在實踐中導演，在實踐中悟理，在實踐中寫作，使枯燥的語文課堂變得趣味盎然，讓學生在這個自由的活動天地中，深入理解課文，發揮創造能力，增強自信心，不斷地完善“自我”。