如何高效開展小學低年級識字教學

江蘇省昆山市千燈中心小學校 顧怡慧

人生的智慧是從識字開始的，牢固的認字基礎是孩子們擴展視野、展現才華的重要保證。《義務教育語文課程標準》還要求小學生需要認識3000個漢字，其中要求書寫的2500個。因此，小學語文教師應當將識字教學放在低年級語文教學的核心位置，讓孩子們清楚地認識到識字的重要性。那么，如何開展積極有趣的識字教學呢？

一、創設合理情景，構建學習環境

根據《義務教育語文課程標準》的要求，在進行低年級識字教學時，教師應當留心生活中常見的語言要點，并以此作為教學素材，同時積極觀察學生的生活習慣，以常用語為切入口，先傳授識字的方法，再傳授漢字的具體用法，把孩子們帶入生活，自主體會語言文字的精髓。因此，教師需要結合實際，創設多種多樣的教學情景。下面，以部編版一年級下學期《語文園地五》識字教學為例：

師：同學們，這一節課我們先來做個轉盤游戲。

師出示“包”字。問：你們認識“包”這個字嗎？

學生一起回答說是“包”字。

師：這個字可神奇啦，它可以與很多偏旁組成新的字。

師出示“火、艸”，讓學生先嘗試讀。

師：哪位同學能夠記住這些新字，就讓他當小老師帶著大家一起做游戲，好不好？

師：我把轉盤轉起來，包與火合成什么字了？

生：這是“炮”。

師：“什么炮？”

生：火炮。

師：什么是火炮？

師出示圖片讓學生理解“火炮”。

師：你如何能夠記住“炮”呢？

師指名說說。

生1：炮遇到火就著，所以部首是 “火字旁”。

生2：炮與火藥有關，所以是“火字旁”。

生3：火加包就是炮。

師：你們說得很好，現在咱們的轉盤又要轉了，“包”與“艸”合成“苞”字。

教師引導學生了解“苞”字肯定與植物有聯系。

師按照以上教學“炮”字的方法，帶領學生認識“飽、泡、袍、抱”等字。

通過教學，教師營造了愉悅的學習氛圍，創設了緊貼生活的情景，針對學生的日常見聞，讓識字更有趣味，指引學生既要注重學習書本知識，又要體會生活的點滴。如此，學生才能找到適合自己的識字方法，才能快樂高效地學習漢字。

二、開展趣味活動，促進主動學習

在進行識字教學時，單調的講解可能會給學生一種枯燥無聊的感覺，容易造成不認真聽講的情況。所以，識字教學可以穿插著開展一些趣味活動來烘托氣氛、引出主題。但是趣味活動要有目的性，最好是可玩性強又不失教學意義的團隊游戲，這類游戲能夠吸引學生并引出相關知識點。下面，列舉一些合適的趣味活動：

1.收集玩偶

先將全班同學分成小組。教師準備好一定數量的玩偶，每一只玩偶上都貼著一個生字。然后將準備好的玩偶平均分給每一個小組，讓小組成員交流溝通，解釋貼在玩偶上的生字，直到小組里的每個人都能解釋、讀寫這個生字，就可以留下這只玩偶，其他小組也可以留下別的組拋棄的玩偶。最后對比哪一組留下的玩偶最多，玩偶最多的小組則為勝組。勝者組上臺講一講認字方法，別的組補充。

2.翻卡片

首先帶領學生制作寫有生字的卡片，然后讓學生邀請同桌，互相解讀自己卡片上的生字。還可以開展其他形式的活動，比如看圖識字，你畫我猜，等等。

3.闖關卡

設置多重關卡，讓學生闖關，每個關卡上都有生字，誰能解讀清楚，并造句，誰就進入下一關。最后，用時最少的參與者獲得勝利。

三、創新教學方法，拓展學生視野

小學語文教學不能局限課本或者課堂，還需要與學生的日常生活建立緊密的聯系，利用日常環境來熏陶學生的求知欲望，利用生活習慣培養學生的識字能力，往往有事半功倍的效果。根據《義務教育語文課程標準》的要求，在進行小學語文指導中，教師需要注意構建貼近生活的環境，讓學生感到生動形象，從而有興趣接觸生字。此外，書本上的知識也需要和生活聯系起來，比如在學習動作類的生詞生字時，結合實際，把包含這一動作的完整形象表達出來，方便學生理解。低年級的小學生有較強的學習能力和記憶力，教師可以引導他們的發散思維，學會舉一反三，做到學習一個字就會一類字。因此，我們可以實施一些創新方法，不僅授人以魚，還要授人以漁。

根據以往的教學經驗，我們知道傳統的識字教學很難引起小學生的興趣，但他們對美術活動有很大積極性。所以，我們可以結合手工教學，指導他們創作美術作品。

譬如，在教學“牛、馬、雞、鴨、貓、狗”等動物的漢字時，就可以教學生如何畫出這些動物的簡筆畫，畫完后，再讓他們寫上對應的漢字和拼音，制作出一張張圖畫，最后集成一本圖集，還可以在上面繼續補充，用這種方法學習更多的漢字。利用制作識字簡筆畫，不僅提升了學生的識字能力，又啟發了他們的藝術審美，展現出學生豐富的內心世界，真正做到兩全其美、一箭雙雕。

綜上所述，在進行小學低年級語文的識字教學時，如果我們能夠靈活地運用書本，結合日常生活，不斷培養學生的自主學習能力，積極開展生動有趣的教學活動，主動創設豐富多彩的教學情景，讓識字教學不再枯燥無味，那學生識字也一定能快速高效，長此以往，學生的識字認字能力定能不斷提高。