淺談小學生生命教育*

胡 巖 胡 麗

(吉林省長春市德惠市米沙子鎮沃皮中心小學 吉林 德惠 130300)

生命安全是學生取得一切發展的前提和基礎，學校不重視生命安全教育將會帶來不可估量的損失。

1.對生命教育的闡述

生命教育能夠幫助學生增強對生命的感悟和思索，有意識地避免威脅生命的行為，體會到人生的樂趣。小學階段學生的價值觀正在形成，學校進行什么樣的教育學生就會形成什么樣的價值觀念，因此，只有學校開展生命教育學生才會重視起生命安全，提升保護自身安全的意識，掌握一定的技巧。每個人的生命只有一次，而且非常脆弱，生命教育是其他一切教育的前提和基礎，也應該是教育最本質的追求[1]。生命的存在是學生實現人生理想和價值的前提和基礎，小學階段的學生在認識世界和了解世界的過程中會遇到各種威脅生命安全的隱患與因素，許多學生在這個過程中沒有足夠的意識進行自我保護，心理過于脆弱，存著各種各樣的問題。因此，小學開展生命教育非常緊迫和必要，這樣學生才可以更好地成長和發展。

2.生命教育策略

2.1 引導學生正確認識生命的重要性。在學校開展生命教育時，教師應該首先讓學生正確認識生命安全的重要性，樹立正確的生命價值觀。教師可以帶領學生認識自然界中一切生命，讓學生明白一切的生命都值得被我們善待、尊重和關愛，樹立正確的生命價值觀。看到花壇的花就去摘、看見草坪上的小草就隨意踐踏……這樣是不對的，每種生命都值得被尊重，每個生命都是唯一的。并且，我們可以借助多媒體設備進行生命教育的信息化教學，信息化教學帶來的一種有效的教育手段就是微課教育，我們可以在生命教育課上像小學生播放微課視頻，通過視頻的觀看增強學生對生命和死亡的認識。出生、成長、衰老和死亡這幾個階段是每個人都必須經歷的，無論我們承不承認每個人總有一天會邁向死亡。

在生命教育的主題班會上教師可以通過微課視頻向學生播放蟬的一生，讓學生知道蟬的大部分時間都是在地下的，通過幾年的隱忍才能存活幾個月的時間。這樣借助視頻的形式可以讓學生非常直觀地感受出蟬生的堅定信念，理解生命是多么的偉大，從而尊敬生命、敬畏生命，在自己的日常生活中保護身邊的動植物，不再亂摘、亂踩。

2.2 各個學科都應該滲透生命教育。每個學科在進行教學時都應該滲透生命教育的相關理念，深挖本學科的文本內涵，不斷向學生進行生命教育，增強學生自我保護意識，學會欣賞生命、敬畏生命、熱愛生命[2]。這樣多個學科互相配合才可以更好地幫助學生體會到生命誕生的不易，進一步地感受生命的美好和偉大魅力。例如語文課堂上教師可以借助《狼牙山五壯士》課文讓學生理解五壯士的偉大，感慨他們的生命流逝的可惜；在科學課堂上教師可以講述生命的誕生讓學生了解母親孕育自己艱難和不易……

2.3 教學中應該重視學生的心理健康。如今學生的心理健康問題不容忽視，許多學生在面臨沉重的學業壓力、緊張的親子關系、同伴友誼時會存在非常嚴重的心理問題，帶來一系列不可挽回的損失和危害[3]。因此，在對學生進行生命教育時，教師應該充分了解班級學生的心理情況，及時和學生進行談心，疏導學生，讓學生更加積極自信地生活和學習。在處理班級學生存在的問題時，教師不能直接嚴厲地進行批評，這樣一些比較脆弱的學生會覺得自己的自尊受到了傷害，可能一時接受不了，存在輕生等行為。

例如班級學生發生了早戀，教師不能夠簡單粗暴地批評學生，這樣一些小學生可能遭受不住教師批評的打擊，發生一些過激的行為。教師應該私下和早戀的學生進行談心，首先對這樣的現象表示理解，告訴學生老師在他們這樣大的時候也存在類似的情況，也會偷偷喜歡自己的同班同學。然后再循序漸進地告訴學生如今他們的主要任務是學習新的知識內容，問問學生現在和女生談戀愛自己可以養活對方么？再通過一些例子讓學生明白大部分的早戀都是沒有結果的。這樣教師和學生進行談心可以拉進與學生之間的距離，通過溫和的方式勸退學生進行早戀，幫助學生集中主要的注意力在課堂知識的學習上面。這樣的處理才是恰當的，學生才會聽從教師的意見，不再早戀。

3.結束語

生命教育是學校教育不可忽視的一個重要部分，各個學科的教師都應該不斷學習進行生命教育的措施和方法，幫助學生樹立科學正確的生命價值觀，珍愛自己和身邊的一切生命，增強自我保護的意識和技能，更好地進行成長和發展。