新課改下高考語文作文備考方略分析

符潔芳

(廣東省佛山市南海區(qū)黃岐高級(jí)中學(xué) 廣東 佛山 528000)

新課改不斷深入和發(fā)展，教育教學(xué)也發(fā)生了重大變化，對語文教學(xué)也提出了更高要求，語文教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)重視理論知識(shí)傳授的方式，現(xiàn)在更加重視學(xué)生對語文知識(shí)的積累、語言的運(yùn)用，以及學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，學(xué)生經(jīng)過了小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，到了高中階段已經(jīng)積累了一定的詞匯、語法等，對于寫作也有了一定訓(xùn)練，同時(shí)積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，思維能力、創(chuàng)新能力得到提升。因此，高中語文作文更加重視學(xué)生個(gè)性發(fā)揮、學(xué)生思想觀念的提升。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)雖然一定程度上提升他們寫作質(zhì)量和效率，但是，枯燥的寫作教學(xué)模式甚至讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。但是，新課改下的高考語文作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，積極備戰(zhàn)高考。

1.重視引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

作文就是將自己對生活中的所見、所聞、所想、所感寫進(jìn)自己的文章中，可以將作文的題目作文突破口，將自己的所想以及感想以小作文的形式展示出來，這種以學(xué)生的真情實(shí)感寫出來的文章，使內(nèi)容更加豐富，也更具層次。高中階段的語文教學(xué)離不開寫作訓(xùn)練，為了使學(xué)生寫作能力以及寫作成績得到提升，在日常的備戰(zhàn)高考寫作過程中，老師們要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活出發(fā)，從多方面積累更多的寫作素材[2]，為今后的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造條件。

近幾年的高考越來越趨于生活實(shí)際，例如，在2016年全國一卷高考作文是四幅漫畫對比圖，學(xué)生就立意為“家庭教育，決定人生”。有一句老話說的好“子不教，父之過”，這就充分說明如果自己的孩子品行不端正，是與父母不正確的教育有直接關(guān)系。當(dāng)今青少年出現(xiàn)違法犯罪的原因，有一部與家庭因素密不可分，如，父親家暴、父母離異等給孩子造成重要負(fù)面影響。隨著社會(huì)發(fā)展的需要，家庭教育對孩子的發(fā)展是非常重要的，學(xué)生可以列舉孟母三遷，為了孩子接受好的教育三次搬遷，證明了家庭教育的重要性。正是這種根據(jù)作文題目圍繞生活舉例，可以增強(qiáng)文章的真實(shí)性，增強(qiáng)讀者閱讀興趣，重視積累生活素材，使文章貼近生活，提升寫作質(zhì)量。

2.讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題

高考是高中學(xué)生必須面臨的，也是國家選拔人才考試。高中生是祖國的未來、民族的希望，因此，要求他們要努力學(xué)習(xí)回報(bào)社會(huì)，積極投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中。在學(xué)習(xí)提升自己理解能力、思維能力，在作文中能充分展現(xiàn)自己的個(gè)性特征。在新課改下高考語文作文備考中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，針對熱點(diǎn)問題也可以提出自己的意見和建議[3]。

例如，2016年全國一卷的高考作文關(guān)注的是家庭教育方面的；2017年全國一卷高考作文是人們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”一帶一路、大熊貓、廣場舞、共享單車、高鐵等；2018年全國一卷作文是2000年的“世紀(jì)寶寶出生”、08年的北京奧運(yùn)會(huì)、13年的“天宮一號(hào)”以及2020年的逆行者等學(xué)生要根據(jù)自己的想法和想象進(jìn)行寫作。根據(jù)近幾年的高考題目不難發(fā)現(xiàn)國家和社會(huì)越來越重視高中生應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任，因此，學(xué)生要關(guān)注社會(huì)或者是國家熱點(diǎn)問題，提升學(xué)生寫作質(zhì)量，內(nèi)容貼近社會(huì)發(fā)展。

3.抓住寫作的具體任務(wù)和要求

高考作文多是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，都是學(xué)生自己選擇角度，自己立意，自己選擇寫議論文、記敘文的，標(biāo)題也是學(xué)生擬定。作文考核是非常靈活的。學(xué)生在寫作過程中不要偏離主題，要完成特定情境下的寫作任務(wù)和要求。2020年新修訂“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)“考試、測評(píng)題目應(yīng)以具體情境為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容。”如2020年高考作文題，作文任務(wù)就有五個(gè)：任務(wù)一是對齊桓公、管仲、鮑叔三人中哪一個(gè)感觸最深；任務(wù)二是圍繞材料展開論述，這要求學(xué)生抱著材料打滾；任務(wù)三是你的感受和思考，這要求學(xué)生以第一人稱寫作；任務(wù)四是要寫發(fā)言稿；任務(wù)五是在班會(huì)讀書會(huì)中的發(fā)言，這是分享交流讀書心得，作者和聽眾是認(rèn)識(shí)的熟悉的，認(rèn)知接近的。寫作過程中，學(xué)生應(yīng)該要完成這些任務(wù)。但是，學(xué)生在寫作的過程中完成寫作任務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，不忠實(shí)作文題目，容易把文章寫成話題作文。因此，在新課改下高考語文作文備考中教師要教會(huì)學(xué)生審材料、審任務(wù)要求，讓學(xué)生熟悉各種應(yīng)性文體。同時(shí)要教學(xué)生使用簡單扼要的句子，連貫的語言，清楚的層次，有變化的句式，展開自己的想象，發(fā)揮自己的聯(lián)想，使自己的文章可以在幾十萬篇文章中脫穎而出，提升自己語文整體成績。在不斷的備考練習(xí)中養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣增強(qiáng)自信心，激活學(xué)生高中寫作內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)而高效的完成任務(wù)型作文，使學(xué)生寫作能力得到提升。

4.結(jié)語

綜上所述，作文是高考必考的考點(diǎn)，同時(shí)也占據(jù)著非常大的分值。隨著新課程改革的逐漸深入，對高考語文作文提出了更高的要求，社會(huì)各界人士也越來越重視語文作文。因此，教師在高考備考階段要采取強(qiáng)有力地措施，轉(zhuǎn)變過去的復(fù)習(xí)觀念，對學(xué)生全方面地指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確地思想觀念，對新課改下的高中語文作文有深刻地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生寫作自信心激活學(xué)生寫作內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生寫作能力、寫作質(zhì)量得到提升。