小學(xué)語文作文教學(xué)中的仿寫訓(xùn)練

福建省石獅市第七實驗小學(xué) 盧微娜

小學(xué)語文教學(xué)中，作文是綜合性的教學(xué)活動，對小學(xué)生提出了更高的要求，考驗著小學(xué)生的語言知識、文化素養(yǎng)、生活經(jīng)驗和表達(dá)能力。在實際教學(xué)中，教師必須依據(jù)小學(xué)生的寫作基礎(chǔ)進(jìn)行分階段的教學(xué)引導(dǎo)。仿寫作為一種高效教學(xué)手段，應(yīng)用于作文教學(xué)中符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能切實提高寫作水平。仿寫訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)語文寫作教學(xué)優(yōu)勢明顯，可以提升小學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠靈活組合文字進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而內(nèi)化為個人素養(yǎng)，通過仿寫，小學(xué)生的謀篇布局和寫作思維品質(zhì)得以逐步提升，為提升以語文素養(yǎng)為核心的綜合素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要以仿寫訓(xùn)練為重要內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，遵循由易到難和逐步深入的原則全面提升寫作水平。

一、更新小學(xué)語文作文教學(xué)理念，挑選合適的仿寫素材

寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，落實于課堂教學(xué)中旨在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，拓展學(xué)生的素材儲備，提升學(xué)生的寫作技能，打造趣味有效的作文教學(xué)課堂，一改傳統(tǒng)作文教學(xué)低效、枯燥的局面，充分發(fā)揮學(xué)生的寫作自主性，提高學(xué)生的寫作能力。在仿寫訓(xùn)練設(shè)計中，教師必須掌握小學(xué)生的作文實際水平，深入學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查和分析，進(jìn)行針對性的仿寫訓(xùn)練，選擇合適的素材進(jìn)行仿寫訓(xùn)練教學(xué)，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在實際的仿寫訓(xùn)練中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和主題選擇合適的文章和作品，契合小學(xué)生的思維體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有針對性地提高小學(xué)生的仿寫能力和寫作水平。

例如，選擇合適的素材是提升仿寫質(zhì)量的關(guān)鍵因素，需要小學(xué)語文教師把好質(zhì)量關(guān)，科學(xué)設(shè)計，全面發(fā)揮小學(xué)生的教學(xué)主體地位。在進(jìn)行以“人”為主題的作文仿寫訓(xùn)練時，教師可以挑選符合大部分小學(xué)生理解能力的經(jīng)典文章《她是我的朋友》，針對人物描寫、性格刻畫、事件描寫等細(xì)節(jié)和技巧進(jìn)行詳細(xì)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練，設(shè)計針對性的仿寫訓(xùn)練任務(wù)，要求小學(xué)生發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練，提升仿寫教學(xué)質(zhì)量，全面增強(qiáng)小學(xué)生的作文水平。

二、創(chuàng)設(shè)趣味作文仿寫教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

信息技術(shù)融入語文教學(xué)有助于提升寫作教學(xué)的趣味性。在仿寫訓(xùn)練教學(xué)中，針對教學(xué)內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，鼓勵小學(xué)生積極主動地參與仿寫活動中，踏實提升寫作能力。情境教學(xué)的優(yōu)勢在于營造了一個輕松、愉悅的課堂氛圍，針對小學(xué)階段學(xué)生必備的知識、寫作技能、基本修養(yǎng)和表達(dá)能力進(jìn)行全方位的教學(xué)引導(dǎo)，使得小學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛寫作，全身心地投入課堂教學(xué)中，自然而然地提升寫作能力。

例如，針對文章中的某一個場景或者情境，教師可以應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實體驗的課堂內(nèi)容，吸引小學(xué)生的興趣，促進(jìn)其完成寫作任務(wù)。在教學(xué)《海底世界》時，針對語句“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜”“陽光很難射進(jìn)深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了”，教師可以利用多媒體播放相關(guān)視頻，使得小學(xué)生獲得直觀的體驗。在仿寫訓(xùn)練中，教師一直要求小學(xué)生利用表達(dá)技巧來描述某一個場景，盡量做到真實可感，內(nèi)容富有層次性，表達(dá)具有實效性。

三、豐富小學(xué)語文作文仿寫形式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

仿寫訓(xùn)練作為作文教學(xué)的重要手段，經(jīng)過實踐檢驗取得了良好的教學(xué)效果。教師需要構(gòu)建多方面、寬領(lǐng)域的仿寫教學(xué)模式，創(chuàng)新仿寫教學(xué)方法，提升學(xué)生的寫作能力。以下幾個方面是仿寫訓(xùn)練的重要內(nèi)容：第一，仿寫作文結(jié)構(gòu)有利于小學(xué)生明晰寫作思路，借助仿寫滲透作文審題、謀篇布局教學(xué)，提升學(xué)生對作文整體框架的把握能力；第二，仿寫表達(dá)方式有利于提升小學(xué)生的表達(dá)能力，針對范文積累記敘、抒情、說明、描寫的基本方法，運(yùn)用科學(xué)的方式展示于作文中，幫助小學(xué)生寫作內(nèi)容豐富、素材生動和情感豐富的高質(zhì)量作文。

例如，在仿寫訓(xùn)練教學(xué)中，教師需要積累經(jīng)驗，總結(jié)一套行之有效的教學(xué)模式，采取多樣化的教學(xué)手法培養(yǎng)學(xué)生的寫作表達(dá)能力。在教學(xué)《肥皂泡》一文時，教師可以針對作文描述的吹肥皂泡的方式進(jìn)行講解和引導(dǎo)，使小學(xué)生懂得科學(xué)的結(jié)構(gòu)能使整篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次科學(xué)合理。教學(xué)完成后，教師可以設(shè)置主題為“我喜歡的游戲”進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，鞏固課堂所學(xué)的作文表達(dá)技法，并使學(xué)生在寫作過程中內(nèi)化為個人能力，提升語用能力。

總而言之，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，有效的仿寫訓(xùn)練對提升整體表達(dá)水平大有助益，教師需要結(jié)合課堂教學(xué)實際，挑選合適的素材創(chuàng)新仿寫教學(xué)形式，全面激發(fā)學(xué)生的仿寫積極性，推動作文教學(xué)效率的全面提升。