淺談培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣策略

茍興義

(四川省南部縣永定鎮(zhèn)小學(xué) 四川 南部 637300)

興趣是最好的老師，中小學(xué)生只有對所學(xué)習(xí)的知識感興趣，才能夠主動去學(xué)習(xí)，并且樂于學(xué)習(xí)。他們也只有在主動學(xué)習(xí)的過程中才能夠逐步地培養(yǎng)興趣，增強興趣，進而更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，在義務(wù)教育階段音樂教學(xué)過程中，音樂教師一定要對他們音樂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)給予充分的重視，通過科學(xué)的教學(xué)方法使學(xué)生能夠通過愉悅的學(xué)習(xí)過程能夠明確音樂學(xué)習(xí)目的，能夠?qū)崿F(xiàn)被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)到探索學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，在充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的同時，既實現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和音樂素養(yǎng)的提升，又能夠樹立終身音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么筆者從多年的中小學(xué)音樂教育中，總結(jié)出如下的一些可行的方法：

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍

教師在小學(xué)音樂課堂設(shè)計教學(xué)中，為他們創(chuàng)設(shè)一個音樂視聽環(huán)境氛圍，在很大的程度上可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)和愛好音樂和音樂的興趣，陶醉在其中。如果學(xué)生隨音樂按節(jié)拍進行律動，并不斷變換音樂曲目、律動動作以及進入教室隊形；按教師編排的節(jié)奏音型讓學(xué)生用打擊樂器演奏樂曲節(jié)奏等。例如，在安靜、嚴(yán)肅的課堂氣氛中讓學(xué)生欣賞《五星紅旗》，透過雄壯的歌聲，引領(lǐng)學(xué)生感受到自己是一個中國人，多么自豪，啟發(fā)他們面對未來的人生，有積極進取的精神。

2.注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑，也是當(dāng)今課堂教學(xué)的新模式，它最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如:組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。例如在學(xué)習(xí)《春天在哪里》時，教師可讓學(xué)生成組表演，讓學(xué)生演奏樂器、歌唱曲目，促使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

3.建立和諧的師生關(guān)系，有效地激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)音課堂樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮到引導(dǎo)的作用，來確保學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，。建立和諧的師生關(guān)系是必不可少的。課堂教學(xué)中中師生關(guān)系的雙向性、主動和學(xué)生交流，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，這是確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的有利的條件，也是符合創(chuàng)建高效課堂的要求。在高效課堂中，教師和學(xué)生共同發(fā)展，學(xué)生向教師提出需求和建議，教師為學(xué)生設(shè)計課程內(nèi)容和指出錯誤，雙方共同發(fā)揮作用。教師應(yīng)重視師生交流，在指出學(xué)生學(xué)習(xí)問題的同時，虛心接受學(xué)生提出的意見，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生提問，尊重學(xué)生發(fā)言，保證教學(xué)有效性。教師要明白師生關(guān)系的互惠性，分析學(xué)生提出的意見，不斷優(yōu)化課程設(shè)計，幫助學(xué)生完善自我，促進學(xué)生思維發(fā)展。教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，處于平等地位和學(xué)生交談，了解學(xué)生的實際需求，為學(xué)生提供針對性指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也就很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

4.適當(dāng)?shù)亟栌枚嗝襟w，助力課堂教學(xué)

小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中，可以運用多媒體教學(xué)，構(gòu)建更為形象性和具體性的學(xué)習(xí)背景，從而降低學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)坡度，提升他們對音樂學(xué)習(xí)的認(rèn)知度。與此同時，教師可以讓學(xué)生思考生活，從而加深對音樂知識的理解，培養(yǎng)他們熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。本段主要從多媒體教學(xué)的角度，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。這個難點很快就得到了解決。再如，在給學(xué)生分析《二泉映月》這首樂曲時，音樂教師可以采用CD、VCD輔助教學(xué)，一邊讓學(xué)生了解阿炳的坎坷遭遇和當(dāng)時的歷史背景，一邊讓學(xué)生聆聽樂曲的演奏，學(xué)生通過體會樂曲表現(xiàn)的痛苦、憂傷、憤恨的情緒，會被作者在樂曲內(nèi)所表現(xiàn)出的對封建統(tǒng)治的反抗和對光明的追求所打動，并能積極主動參與到對作品的分析探討中。長此以往，學(xué)生就會不斷提高對樂曲的感受和理解能力，提高音樂鑒賞能力，為更加深入的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)學(xué)生對音樂審美感悟能力

音樂教師可以根據(jù)小學(xué)音樂教材內(nèi)容前提在音樂課堂中安排一定的情境，，吸引學(xué)生的注意力，目的就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在形象、直觀的課堂中自主地參與到音樂課堂活動，成為課堂的主人。慢慢地培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的愛好，增強了對音樂的感悟能力，這樣才能更好地幫助學(xué)生理解音樂文本中所包含的思想感情。如我在教學(xué)《大鼓和小鼓》一課時，如果讓學(xué)生平平淡淡地演唱，這首歌聽起來就會很枯燥乏味，但是我卻讓學(xué)生先聆聽我聲情并茂地演唱，然后讓學(xué)生輕輕地跟著學(xué)，注意控制，并且大鼓叫時聲音要強(大)，小鼓叫時聲音要弱(小)，形成鮮明的對比，生動活潑，富有模仿性，這樣學(xué)生就會立刻活躍起來。再讓學(xué)生以分組分角色形式進行歌唱，用錄音機錄下他們的聲音，讓他們聽聽自己的聲音，明白自己的歌聲原來也這么好聽，他們便會漸漸地喜歡演唱，喜歡音樂課所學(xué)的歌曲。

綜上所述，學(xué)生具有的興趣是學(xué)習(xí)的原動力，是培養(yǎng)他們對音樂愛好和學(xué)好該科目的必備條件，是他們享受音樂，用音樂美化人生的前提，那么中小學(xué)音樂教師一定要重視學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力。