基于新課程理念的小學數學學習興趣提高措施分析

劉文靜

(廣東省深圳市西坑小學 廣東 深圳 518000)

1.新課程理念下提高小學數學學習興趣提高的意義

為了改善傳統小學教學方式的難度大，學生學起來比較吃力的情況，小學數學老師可以將小學數學課本教材中的重難點進行相關數學思想和數學方法的滲透教學法，可以讓小學生由易到難、由淺入深的學習數學，掌握數學的知識點。筆者經過多年的小學數學的教學過程中，可以明顯的感覺到學生們對數學的公式定理和運算公式等內容在學習的時候會比較吃力，因此采用將公式相關的數學思想以及運算等數學方法詳細的給同學們介紹，尤其是在信息化條件下，可以利用多媒體工具，進行數學思想的介紹和數學方法的演示，這樣的教學法便可以使學生一點點的進行知識點的理解和學習，通過提高學生學習數學的興趣，使學生更加容易學習，降低學生學習數學的難度[1]。

2.目前小學數學教學存在的問題

在當前的小學數學的教學中，存在刻意追求現代化以及過多的依賴和使用多媒體形式的教學課件的不良現象。雖然信息化條件下對小學數學思想和數學方法的滲透，有利于教學質量的提高，但是過多地使用信息技術和多媒體的教學方式，也會造成在一定程度上使小學數學的教學出現教學效果無法達到心理預期的問題。除此之外，是在信息化條件下小學數學教學在滲透數學思想和數學方法的過程中，學生能夠對數學學習過程中的實際操作機會較少，未能讓學生進行數學變化和數學模型的實際操作，導致學生不能深刻的理解數學思想和老師所講授的數學方法。并且，未能結合學生是課堂學習主體的課程理念，老師不擅長調動學生在課堂學習的積極性和主動性。導致學生對學習小學數學知識的興趣不高[2]。

3.基于新課程理念小學數學學習興趣提高措施分析

基于新課程理念下對小學數學的教學過程中，首先應該針對信息化使用頻率最高的多媒體內容的形式進行完善，雖然數學多媒體的ppt內容中，存在簡單和內容陳舊的問題，但是小學數學老師可以根據個人的經驗，對網絡上的ppt內容進行針對于本班學生的學習進度相應的修改，力求多媒體呈現的內容和形式能夠吸引學生的觀看以及推動數學教學的發展。而且小學數學老師也可以積極的引用數學教學內容中涉及到的名人趣事進行搜集，利用網絡上比較有趣的音視頻的形式插入到ppt課件中，吸引學生的觀看，通過數學有趣的內容加深學生對所學內容的認識，并通過音視頻的教學形式對小學數學的相關知識進行擴展。但是也要認清信息化教學也不是完美的教學形式，傳統教學也有它的優勢，因此需要傳統教學與信息化教學結合起來，小學數學老師可以利用信息化形式吸引學生的興趣和加深學生對課堂內容的理解，還可以利用數學老師在傳統教學中加入對數學思想和數學方法的講解，提高學生學習數學的進度[3]。

除此之外，小學數學內容中包含多種多樣與生活有關的數學問題，在信息化條件下對小學數學與信息技術進行結合的過程中，為帶給學生不一樣的數學學習體驗，小學數學教師可以采用創設問題情境的教學形式。通過對數學相關問題的引領，來強化學生對所學數學知識的認識和理解。例如，教師在教學“圓和圓位置關系”的課堂內容時，可以通過相關的信息技術為學生搜集在生活中有關“圓”的故事和案例，并且通過信息技術為學生展示相關故事和案例，來引發學生對相關“圓”問題的思考。比如，教師在教學過程中可以通過信息技術的教學形式，為學生展示摩托車的兩個轱轆、井口、月食等圖片。并且引導學生所呈現的圖片與所要學習的內容有關，然后讓學生進行小組為單位，深入的探討一下“這些圖案中圓和圓的位置關系”，加強學生對生活中常見的數學問題的思考和分析，強化學生對數學知識的認識和理解。并且通過創設問題情境的方式引入小學數學的教學內容，也可以更好的發揮出信息技術條件下對小學數學的數學思想和數學方法滲透作用，提高小學數學教學工作的有效性[4]。

結語

在小學數學全面增強學生學習能力的過程中，很多小學學校結合小學數學的教學現狀以及信息化的背景下，大力推動小學數學教學方式的創新，而且積極將信息技術融合到小學數學教學當中。通過提高新課程理念下小鼠數學學習興趣，將小學數學思想和數學方法進行合理的引入，更能推動小學數學教學的進一步發展，以及學生學習數學能力的提高，而且結合小學數學問題探索有效的解決對策是至關重要的，本文也是基于這樣的認識，深入探討了新課程理念下小學數學思想和數學方法的問題以及相應的解決對策，目的是推動小學數學學習興趣的提高，推動數學教學的進一步完善。