素質(zhì)教育 德育先行
——新媒體背景下中職班主任德育管理

田洪雪

(保定市徐水區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 保定 072550)

引言

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能終端設(shè)備的普及，推動(dòng)著新媒體快速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)上各類(lèi)信息的傳播數(shù)量和速度都相比傳統(tǒng)媒體有了質(zhì)的飛躍。許多中職班主任意識(shí)到新媒體給學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界和精神道德層面的影響，針對(duì)中職學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和發(fā)育特點(diǎn)，在德育管理中重視基于新媒體優(yōu)勢(shì)來(lái)優(yōu)化教育方法和教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)能力的全面發(fā)展。本文以中職院校班主任德育管理在新媒體時(shí)代面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)為切入點(diǎn)，探討了新媒體背景下中職班主任德育管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合新媒體時(shí)代特點(diǎn)，提出了優(yōu)化改進(jìn)中職班主任德育管理的對(duì)策建議。

1.新媒體時(shí)代中職德育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.1 新媒體時(shí)代概述。傳統(tǒng)媒體不斷適應(yīng)農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)和信息時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，逐步形成了依托互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備而構(gòu)建的新媒體形態(tài)。新媒體時(shí)代的最大特點(diǎn)是在不斷發(fā)展進(jìn)步，從最初誕生新媒體這一概念的70年代到如今，新媒體已經(jīng)從傳統(tǒng)媒體走向網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字媒體時(shí)代。新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生的概念。可以說(shuō)只要是新興媒體都是新媒體，是一種基于全新理念、全新技術(shù)和全新形式的媒體形式。新媒體的主要特征表現(xiàn)為：一是具有信息價(jià)值。新媒體是具備良好價(jià)值的信息載體，能實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的傳遞，滿足受眾對(duì)信息的需求，具備便捷的信息傳播條件。二是具有原創(chuàng)性。新媒體信息具有的原創(chuàng)性是其有別于其他媒體的主要特點(diǎn)，以原創(chuàng)理念將媒體形式嫁接在網(wǎng)絡(luò)空間，這是一定時(shí)期內(nèi)時(shí)代發(fā)展所賦予新媒體獨(dú)有的信息內(nèi)傳播功能。因此新媒體不是簡(jiǎn)單的信息復(fù)制，而是理念創(chuàng)新下的信息傳播和應(yīng)用。

1.2 新媒體時(shí)代中職德育工作面臨的機(jī)遇。新媒體適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)智能設(shè)備的不斷普及，對(duì)民眾的信息接收渠道、日常生活工作、思維認(rèn)識(shí)方式等都產(chǎn)生了巨大影響。中職學(xué)生正處在思維活躍的成長(zhǎng)階段，對(duì)新媒體這種新鮮事物的好奇心促進(jìn)他們更容易被新媒體吸引。當(dāng)下新媒體已經(jīng)成為中職學(xué)生獲取信息、溝通交流、發(fā)表意見(jiàn)的重要載體。新媒體時(shí)代的中職生思維更加開(kāi)闊、獲取信息的數(shù)量和渠道更為多元。中職德育教育借助新媒體，不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，德育教育的實(shí)效性和多元化也進(jìn)一步提高。新媒體時(shí)代中職德育工作面臨的機(jī)遇體現(xiàn)在：

第一，新媒體豐富了德育教育平臺(tái)。新媒體將家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育更好地結(jié)合在一起，為德育教育工作者提供了更加廣闊的教育平臺(tái)，提高了德育教育的效率和質(zhì)量。第二，新媒體改變了德育教育的方式。在新媒體時(shí)代，中職生對(duì)德育講座、一對(duì)一談心等德育教育的傳統(tǒng)方式不是很歡迎。新媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓中職德育教育借助互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式，提高了德育教育的針對(duì)性、實(shí)效性、趣味性。中職班主任和學(xué)生交流溝通的渠道從線上到線下的無(wú)縫銜接，從班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)講課到網(wǎng)絡(luò)QQ群、微信群等多種即時(shí)溝通軟件的應(yīng)用，班主任利用有趣的圖片和視頻來(lái)開(kāi)展豐富多彩的德育教育，緊跟社會(huì)上各種新聞和事件的發(fā)生開(kāi)展案例式德育教育，都能引導(dǎo)中職生在互聯(lián)網(wǎng)虛擬空間建立正確的價(jià)值觀和世界觀，潛移默化地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。第三，新媒體能幫助中職生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)上、心理上遇到的各種困惑和壓力，新媒體幫助德育教育融入學(xué)生的精神世界，更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2.新媒體背景下中職班主任德育管理存在的問(wèn)題

2.1 中職班主任對(duì)新媒體德育管理重視不夠。如今新媒體信息技術(shù)對(duì)中職學(xué)生的思想管理、價(jià)值理念和精神世界的影響更加凸顯。中職生的學(xué)習(xí)興趣、思維習(xí)慣和個(gè)性行為等都被新媒體打上了時(shí)代的烙印，這需要引起中職班主任的高度重視。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在新媒體時(shí)代開(kāi)展德育管理時(shí)，有的班主任對(duì)新媒體技術(shù)不是很認(rèn)可和熟悉，對(duì)新媒體的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致對(duì)中職生的思想世界不夠了解；有的班主任利用新媒體開(kāi)展德育管理的意識(shí)不強(qiáng)，還在用傳統(tǒng)德育教育方式來(lái)進(jìn)行理念灌輸，和學(xué)生說(shuō)不上話，說(shuō)的話學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去的情況比較普遍，德育管理的有效性大打折扣。

2.2 中職班主任新媒體德育管理能力參差不齊。中職班主任都是選任教育能力和素質(zhì)比較好的老師擔(dān)任，但是也要看到受到中職師資力量的局限，現(xiàn)有班主任隊(duì)伍中利用新媒體開(kāi)展德育管理上的應(yīng)用能力還存在參差不齊現(xiàn)象。有的班主任雖然開(kāi)始利用新媒體開(kāi)展德育管理，但在應(yīng)用中思想還是比較僵化，比較強(qiáng)調(diào)老師的威嚴(yán)，和學(xué)生的及時(shí)溝通交流不夠，導(dǎo)致德育教育方式不為學(xué)生接受，德育教育效果不是很好。有的班主任思想認(rèn)識(shí)過(guò)于主觀固執(zhí)，對(duì)于新媒體給生活學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化接受度不高，和中職生很難產(chǎn)生思想上的共鳴，就算是利用新媒體開(kāi)展德育教育，教育效果往往也很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2.3 中職生對(duì)新媒體德育教育的接受程度存在差異。在新媒體時(shí)代，中職生德育教育遇到的最大挑戰(zhàn)就是學(xué)生整體素質(zhì)偏低，德育管理面對(duì)的管理難度比較大。主要表現(xiàn)為，新媒體上的拜金主義、個(gè)人主義對(duì)學(xué)生思想帶來(lái)了負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生紀(jì)律觀念差，守規(guī)矩意識(shí)較低，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和主流價(jià)值觀的認(rèn)可度不高。中職生文化知識(shí)水平不高，對(duì)于學(xué)校和老師的教育、教導(dǎo)存在一些消極情緒，中職學(xué)校整體學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境不是很好，導(dǎo)致中職生在新媒體德育教育中，對(duì)學(xué)校和班主任倡導(dǎo)的教育理念，往往不會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持和實(shí)踐，這些都是目前中職生德育管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)。

2.4 中職生家長(zhǎng)對(duì)新媒體德育管理存在輕視態(tài)度。中職生的家長(zhǎng)將孩子送到中職院校學(xué)習(xí)，往往都是無(wú)奈之舉，只希望孩子能學(xué)到一技之長(zhǎng)，在社會(huì)上立足。因此認(rèn)為中職教育的重點(diǎn)應(yīng)該是高等教育和技能專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容，對(duì)孩子的德育教育持有輕視態(tài)度和消極思想，對(duì)班主任進(jìn)行德育教育管理中的校家溝通交流不是很支持，在班主任利用新媒體開(kāi)展學(xué)生情況調(diào)查、思想動(dòng)態(tài)交流等工作時(shí)，不是非常配合，這些都給班主任開(kāi)展德育教育增加了很多阻礙。

3.優(yōu)化和改進(jìn)新媒體背景下中職班主任德育管理的對(duì)策

3.1 與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)新媒體背景下中職班主任德育管理。新媒體最大的特點(diǎn)就是創(chuàng)新，推陳出新是新媒體的生命線。在新媒體背景下，中職班主任要與時(shí)俱進(jìn)優(yōu)化和改進(jìn)德育教育管理的理念和方法。首先要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的新媒體技術(shù)，緊跟新媒體發(fā)展趨勢(shì)，熟練利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體信息來(lái)開(kāi)展德育工作，不能以傳統(tǒng)德育教育理念指導(dǎo)開(kāi)展新媒體背景下的德育管理。要研究新媒體給中職生思想上帶來(lái)的影響，采用定期思想動(dòng)態(tài)分析等方式，掌握學(xué)生對(duì)新媒體信息的認(rèn)識(shí)和困惑，及時(shí)采取針對(duì)性的德育教育。要對(duì)新媒體的信息傳播特點(diǎn)進(jìn)行研究，利用新媒體傳播優(yōu)勢(shì)開(kāi)展德育教育，引導(dǎo)中職生客觀認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)上各種傳播的信息，培養(yǎng)學(xué)生線上和線下都樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)精神世界和現(xiàn)實(shí)世界的道德品質(zhì)、個(gè)性觀念都適應(yīng)社會(huì)和國(guó)家的需要。

3.2 不斷豐富新媒體背景下德育管理的方式和內(nèi)容。中職生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上各種新鮮事物都保持旺盛的好奇心，有著強(qiáng)烈的冒險(xiǎn)精神和挑戰(zhàn)精神，勇于嘗試而且心理承受能力較好。中職班主任要善于發(fā)現(xiàn)中職生優(yōu)點(diǎn)，以更好地陪伴和引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)甄別網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，不因?yàn)橐粫r(shí)糊涂而步入歧途。班主任要利用新媒體實(shí)現(xiàn)和每名學(xué)生的溝通聯(lián)系，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和所想所盼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生言行中偏激等問(wèn)題，進(jìn)行良好的思想行為引導(dǎo)。要和中職生以平等角度交朋友，尊重學(xué)生隱私，以細(xì)致全面的德育教育，保護(hù)學(xué)生的探索精神和好奇心理，鼓勵(lì)學(xué)生在底線之上，規(guī)則之下進(jìn)行有益嘗試。要充分利用好新媒體的信息資源，利采用社會(huì)上真實(shí)事件開(kāi)展現(xiàn)身說(shuō)法等教育方式提高教育的有效性，避免學(xué)生誤入歧途走彎路。

3.3 積極建設(shè)家校新媒體德育教育的溝通交流平臺(tái)。中職班主任進(jìn)德育管理中，要認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響力。利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)家校新媒體德育教育溝通交流平臺(tái)，促進(jìn)德育教育提高有效性和及時(shí)性。建立家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的QQ群、微信群，利用微信公眾號(hào)，宣傳先進(jìn)的教育理念和德育管理方法，向家長(zhǎng)推送孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，反饋德育教育實(shí)施情況，接受家長(zhǎng)對(duì)德育管理的意見(jiàn)和建議，以網(wǎng)絡(luò)拉近家長(zhǎng)和學(xué)生、學(xué)校之間的距離，更好地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)支持學(xué)校德育管理，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的積極性。要基于新媒體溝通交流平臺(tái)，營(yíng)造德育管理的良好氛圍，發(fā)揮家校聯(lián)合作用，促進(jìn)德育管理取得事半功倍的效果。

4.結(jié)束語(yǔ)

中職德育教育管理是促進(jìn)中職生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要工作。結(jié)合新媒體時(shí)代特點(diǎn)，本文建議通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)新媒體背景下中職班主任德育管理、不斷豐富新媒體背景下德育管理的方式和內(nèi)容、積極建設(shè)家校新媒體德育教育的溝通交流平臺(tái)等措施，構(gòu)建學(xué)校和家長(zhǎng)、學(xué)生目標(biāo)一致、共同發(fā)力的良好德育教育環(huán)境，促進(jìn)中職生成長(zhǎng)為社會(huì)和國(guó)家需要的合格人才。