如何構建小學英語高效教學課堂

許細芳

(浙江省溫州市泰順縣羅陽鎮中心小學 浙江 泰順 325500)

舊的英語教學模式已經無法適應新的教學理念的需求，因此，人們迫切需要教師在課堂中正確引導學生進行學習。這樣說起來似乎很簡單，但是，如果真正要教師們進行輔導，是一個很難實現的步驟。首先，它需要教師理解現在的教學理念，改善自己的教學風格，讓學生成為課堂中的主體。其次，需要學生積極配合，而提高英語課堂的熱度。今天筆者就從自身出發，從以下三個方面給大家講解一下如何構建小學英語高效學習課堂，希望有所幫助。

1.提前預習做好準備

人們常說，一個良好的開端就是成功的一半。這不是沒有道理的，英語學習也是一樣。課前預習，就是一個很好的學習習慣。當然，這個預習不止是針對學生這一群體，教師們也要認真備課，精心設計才能給學生做好備課，吸引學生的興趣。同時，讓學生有效利用課下時間進行學習。這樣，在上課的時候，學生聽起課來就會十分的輕松，這樣大大降低了教師的教學負擔以及學生的學習任務。教師利用備課，可以讓學生一上來就抓住學習的重點，集中注意力，收到很大的效果反饋。教師也可以利用一些有趣的故事吸引學生的學習精力。

例如，我在給我的學生來講解“What can you do？” 時，我覺得這節課會涉及到一些人生的道理。于是我讓學生們在課下進行基本的課前預習，大致的去了解一下本節課的內容，同時要將生詞閱讀三遍以上。學有余力的同學，還可以將本節課的課文解析一遍，這一環節不強求，學生自愿去做。我也會認真的做好課件。首先，我會在課堂上將我準備好的視頻以及課件放給學生們看，以此來吸引學生的課堂注意力。等學生們將自己的目光全部集中到課堂上來之后，我再用一些名言警句吸引學生。順勢引入今天的話題，當學生們看完視頻之后，我會問他們What can you do？此時，學生們已經學完了本節課的內容，他們自然有很多話想說。

2.課堂提問增加交流

良好的學習氛圍，可以給學生們提供一個交流的平臺，讓學生們在這樣的環境內更好的學習英語。國內現在的英語教學環境就是太過于重視英語成績的提升，而忽視了學生口語的練習，漸漸地有了啞巴英語的說法。學生們會認會寫不會讀的現象比比皆是，這一問題也讓教師們很頭疼。所以，我們在日常的教學中，應該多給學生們一些交流的機會，同時也要在課堂中隨機進行提問，鍛煉學生的口語。最重要的一點是，我們要及時改正學生的發音問題，這就首先要教給學生們音標的技能，這一點是不能夠略過去的，教師們應該多多重視。

例如，我在帶領我的學生們學習“How do you feel？”時，我知道本節課最重要的一點就是促進學生們的交流方式。于是我在課上首先和學生們交流，我告訴他們，今天在課堂中我會隨機進行提問，所以大家不要東張西望走神，要將注意力全部集中到英語課堂中來。開始的時候，我會問大家今天上英語課的感覺，請用今天學過的知識來回答。學生們起初在回答的時候支支吾吾不知道怎么說，我就引導學生先用中文說一遍，之后我再幫助他們運用英語翻譯一下。在不停的提問當中，學生和我之間越來越多的交流。最后，我把課堂剩余的時間留給學生自己討論，唯一的要求就是學生盡量運用英語進行交流，以本節課為基礎。

3.課后復習查漏補缺

不管對于哪一門學科來說，課后的復習都是重中之重。就像人在結束了一天的忙碌之后，睡覺之前總結一下自己一天做過的事情，這樣有利于自己思考，歸納自己的錯誤。對于英語學習來說，在課堂之后，由教師的帶領下學生有序的進行復習，他們可以由這一環節來檢查自己有什么不會的地方，從而做出正確的改變。再查漏補缺中不斷完善自己的缺陷，讓自己變得越來越完美。同時，教師要給學生及時解決錯誤，防止產生知識漏洞。

例如，我在講解“Whether”這一節課給我的學生聽的時候，我會先在網上搜集一些與天氣有關的圖片，將不同種類的圖片合在一起做成小視頻。上課的時候，我會首先把小視頻拿出來放映給學生們看，學生們看著視頻中不斷變化的天氣，對本節課有了很大的興趣。借著這一趨勢，我開始給學生們講授本節課的重點知識。我會先用中文問他們，你們最喜歡的天氣是什么？之后，我再用英文給他們講述一遍有哪些天氣的表達。在講解完之后，我會再次問他們，今天的天氣是什么？學生們立即向我表達他們的想法。這個時候，我會停下來給學生們糾正他們在回答中出現的錯誤，以此來作為本節課的復習時間。

綜上所述，想要構建一個高效的小學英語教學課堂，需要師生共同做出努力。在課前教師要做好備案，學生要提前預習。課堂中，教師要引導學生不同的去用英語進行交流，鍛煉學生的交流能力。課堂講解完成之后，需要學生進行復習，查漏補缺。