新媒體、新技術在體育教學中的應用

鐘 琳

(貴州省貴陽市第一中學 貴州 貴陽 550081)

在傳統的體育教學模式下，體育教師所采用的教學方法大多是講解和示范。這種教學模式不具備整合信息技術的優勢，因此，在現代教育發展的大背景下，將新媒體的新技術優勢融入體育教學過程，可以在很大程度上促進體育教學的發展。體育教師應找到體育教學內容與新媒體技術的結合點，采用更直觀的方式為學生開展體育教學活動，更好發揮體育教學的意義。

1.滲透先進的體育教學理念

在傳統的體育教學模式下，許多體育教師會采用講解和示范的方法，對學生進行體育教學活動，無法對技術動作進行細化和分解，即使使用電腦，也只是在播放課件，學生很難快速準確建立技術動作概念，這種教學模式沒有充分發揮新媒體技術在教學中的優勢。因此，體育教師可以利用新媒體技術為學生滲透先進的體育教學理念，使學生接受更現代化的體育教學。首先，教師可以利用新媒體教學設備，突出學生在課堂上的主體性。例如，在向學生講解籃球技術課程的過程中，教師可以向學生講解籃球基本技能，將學生分成幾個小組，為學生進行幾個不同的經典籃球游戲，并讓學生在小組討論各種籃球技術在比賽中的運用原則，突出學生的教學主體性。其次，教師可以利用新媒體技術為學生構建三維教學動畫，從而激發學生的創新意識。例如，教師在講解足球相關技術時，可以利用新媒體技術為學生設計足球比賽環境。通過動畫來模擬真實的游戲，教師可以讓學生運用計算機技術來操作和設計游戲策略，從而將自己的體育知識運用到實踐中去。

2.突破體育教學難點

體育教師在開展體育教學活動的過程中，由于對體育知識的理解和運動技能的掌握不同，自身身體條件的影響，有部分技術動作和難點無法給學生直觀的展示，會遇到許多教學問題。而在多媒體和新技術的大環境下，教師可以收集相關教學內容的視頻，多層次、多角度的反復播放、慢放、回放等等，借肋多媒體技術彌補自身的不足。在新媒體技術的指導下，教師可以將教學內容劃分為不同的層次，根據教學內容的難度開展教學活動，從不同的角度將體育知識展示在學生面前，加強學生對教學內容的理解。比如，在球類運動中經常出現的罰分情況下，在傳統的教學模式下，很多體育教師都會采用直接講解的方式來教學生這部分知識，但這種講解模式比較抽象，無法在學生心目中樹立直觀形象。教師可以利用新媒體技術為學生創設教學情境，突破教學難點。教師可以在大屏幕上展示球類運動的真實情況，引導學生根據具體情況進行分析。學生可以根據運動員在情境中的動作進行判斷。教師可以為學生限定一定的時間，教師可以根據學生的行為評語進行判斷。再比如，足球規則中有“越位”的詳細定義。教師可以利用新媒體技術在網上收集不同“越位”動作集錦和體育學者對概念的理解，通過觀看和討論引導學生突破理解概念的困難，快速、準確、有效的建立“”越位”的動作概念。

3.提升學生技術和身體素質

教師在教學過程中，教師可以借助電子設備(電腦、手機、錄像)記錄學生練習過程，采用新媒體技術監測學生的最大心率，血氧飽和度，心率恢復的時長，每天運動的時段時間等等，經過科學的分析對比，得出一定的數據，便于教師隨時調整教學手段、方式以及運動強度，讓學生更好更快的掌握運動技術和提高身體素質。

4.創新體育教學方法

新媒體技術與體育教學內容的結合在一定程度上改變了體育教師的職能，為體育教師創新體育教學方法提供了更多思路。目前，體育教師可以利用網絡上大量的教學資源，利用新媒體技術開展學生小組合作探究活動、在線學習和在線討論學習。體育教師可以根據教學目標和學生的具體情況，為學生選擇合適的新媒體教學方法，使學生適應數字化的學習環境，真正發揮新媒體技術在體育教學中的意義。新媒體技術與體育教學內容的有機結合，可以在很大程度上提高體育教學水平，使體育教師能夠采用更加多樣化的教學方法開展教學活動。另外，新媒體技術的出現，在很大程度上使人與人之間的交流更加方便，體育教師可以與其他教師進行交流，設計合適的教學方法。體育教師可以根據教學內容選擇合適的教學方法，也可以綜合運用不同的教學方法。

總之，新媒體技術與體育教學內容的有機結合已成為體育發展的必然趨勢。體育教師應充分認識新媒體技術在體育教學中的優勢，運用新媒體技術滲透先進的體育教學理念，突破體育教學的難點，創新體育教學方法，搭建體育交流平臺，為學生開展體育教學活動。通過對新媒體在體育教學中應用路徑的一系列研究，希望能為提高我國體育課堂教學效率提供一些有價值的參考。