OBE 理念下如何培養(yǎng)和提升大學生就業(yè)能力

劉威巖，展 鶴

（吉林化工學院，吉林 吉林市 132022）

0 引言

大學生的就業(yè)能力，指的就是大學生實現(xiàn)就業(yè)理想、適應環(huán)境變化、滿足社會需求的能力。大學生只有在校期間努力學習專業(yè)知識，提升自身綜合素養(yǎng)，才能夠更好地實現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)就業(yè)能力的提升。但是，由于各種因素的影響，我國相當一部分大學生缺乏一定的就業(yè)能力，不能滿足就業(yè)崗位的實際要求，大學生失業(yè)問題越來越嚴重，甚至發(fā)展為一種社會普遍問題。要想改善這一問題，就需要以OBE 理念為指導，采取相應的措施來重點培養(yǎng)和提升大學生的就業(yè)能力。

1 OBE 理念的內(nèi)涵與特點

1.1 OBE 理念的內(nèi)涵

基于學習產(chǎn)出的教育模式（Outcomes-based Education，OBE）由美國教育家Spady 在1981 年首次提出，其著作《基于產(chǎn)出的教育模式：爭議與答案》中把OBE 定義為“清晰地聚焦和組織教育系統(tǒng)，使之圍繞確保學生獲得在未來生活中獲得實質性成功的經(jīng)驗?！弊畛酰琌BE 理念的提出，主要是進行工程教育專業(yè)的認證。20 世紀80 年代末期至90 年代初期，其開始在歐美國家和澳大利亞國家的基礎教育中迅猛發(fā)展。近幾年，這一理念才引入我國。在引入我國之后不久，就迅速引起教育界的高度關注，引發(fā)相關學者對傳統(tǒng)教育模式的重新審視和思考，并對教育范式進行了創(chuàng)新［1］。

OBE 理念強調(diào)要將學生在畢業(yè)時所獲的能力作為教育成果。然后再以這種明確的、量化的教育成果作為教學導向，對教學過程進行反向設計、組織以及重構，進而不斷提升學生的綜合能力。

1.2 OBE 理念的應用特點

OBE 理念在大學生就業(yè)能力培養(yǎng)和提升中的應用，表現(xiàn)出以下4 個特點。首先，以學生為中心。在OBE 理念下，所有的教育教學行為都需要以提升學生的學習效果為目的，都必須要對學生的實際學習需求進行充分的考慮，并且，是全體學生，而非部分學生。其次，以成果為導向。在OBE 理念下，高校應當重點以學生能力獲得為教育目標，應當重點讓學生通過在校學習獲得更多的社會發(fā)展需要的能力。要想做到這一點，高校就要以結合學生的學習需求和學習能力為基礎，進行教育規(guī)劃、資源配置、課程設置、教學設計以及教學評估等工作。再次，要以評估為動力。在OBE 理念下，要對不同的學生個性、特長、發(fā)展道路進行分析，并以此為基礎構建個性化的動態(tài)評估標準，通過合理的評價來提升教育教學質量。最后，以持續(xù)改進為重點。在OBE 理念下，高校要不斷對教育教學過程進行優(yōu)化，不斷改進教育教學的途徑和方法［2］。

2 OBE 理念下培養(yǎng)和提升大學生就業(yè)能力的措施

2.1 完善現(xiàn)有大學生就業(yè)課程體系

在OBE 理念下，要想有效培養(yǎng)和提升大學生就業(yè)能力，就需要對現(xiàn)有的大學生就業(yè)課程體系進行完善。首先，以OBE 理念為指導優(yōu)化大學生就業(yè)課程體系，結合當前大學生的就業(yè)形勢以及未來發(fā)展情況，為大學生營造一個相對科學、有效的就業(yè)能力培養(yǎng)氛圍，讓大學生通過第一課堂的學習完成相應的理論知識學習，進而順利就業(yè)，實現(xiàn)綜合素質的提升。其次，以OBE理念為指導優(yōu)化大學生就業(yè)課程體系，還可以更好地組織開展大學生就業(yè)指導工作，為提高大學生的思想政治覺悟提供保證。

對大學生就業(yè)課程體系進行完善，需要從以下方面入手。①解析最近一段時間的就業(yè)政策，分析當前的就業(yè)形勢，將最基本、有效的求職方法和技巧傳授給大學生，幫助大學生進行自我定位，做好就業(yè)準備，引導大學生通過正確的就業(yè)觀念和良好的就業(yè)心態(tài)來應對用人單位的人才選拔。②為大學生創(chuàng)建一個優(yōu)質的就業(yè)實踐平臺，通過就業(yè)面試模擬、企業(yè)實習、假期實踐調(diào)研等活動的組織開展來幫助大學生將理論與實踐統(tǒng)一起來，提升大學生的綜合素質，幫助大學生快速適應當前的就業(yè)形勢［3］。

2.2 加強大學生就業(yè)指導教師隊伍的建設

在OBE 理念下，要想有效培養(yǎng)和提升大學生就業(yè)能力，還需要加強大學生就業(yè)指導教師隊伍的建設。首先，就業(yè)指導教師要對大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)方案有一個總體的把握，然后以此為基礎引導大學生選擇與之相對應的專業(yè)課程。與此同時，就業(yè)指導教師還要引導學生規(guī)劃好自身的校園生活，做好總結，始終保持最佳的學習狀態(tài)。其次，高校要制定出校、院兩級就業(yè)指導教師聘任制度、管理制度、考核制度以及評比制度，明確就業(yè)指導教師的工作，確保對大學生就業(yè)指導的有效性與長效性。

2.3 重視大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

在OBE 理念下，要想有效培養(yǎng)和提升大學生就業(yè)能力，還需要對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學予以高度的重視。對此，高校除了要加強個體自我職業(yè)潛能的分析培訓、規(guī)劃能力意識培訓、技能培訓以及職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導，確保學生可以做出積極的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自身的未來發(fā)展目標外，還要重點做好以下工作。

首先，開設大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，通過理論知識教學課程讓學生對職業(yè)素質、職業(yè)理想、職業(yè)生涯設計以及社會用人制度等有一個全面的了解，幫助學生熟悉相關的政策與細則。其次，將理論教學與實踐教學進行有機結合，為學生提供與就業(yè)有關的實踐平臺，讓學生通過進入企業(yè)實習來對“社會”“職業(yè)”“自我”有一個正確的認識，并結合自身的專業(yè)特長樹立科學的職業(yè)理想，做好正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，進而不斷完善自身的就業(yè)觀念，提升自身的就業(yè)道德，端正自身的就業(yè)心態(tài)。再次，高校要組織開展各種與就業(yè)有關的實踐活動，做好就業(yè)形勢指導、就業(yè)政策普及以及就業(yè)心理輔導，提升學生職業(yè)生涯規(guī)劃的質量。最后，結合學生的學習階段以及學習情況設置針對性的就業(yè)指導課程，突出就業(yè)指導課程的實用性。例如，針對大一新生，要重點指導學生做好學業(yè)生涯規(guī)劃，為學業(yè)的順利完成做好準備。針對大二學生，要引導學生結合自身的實際情況多參加社會實踐活動，為學生創(chuàng)造與社會接觸的機會，讓學生了解社會需求，并提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。針對大三學生和大四學生，要加強就業(yè)前培訓，讓學生了解完整的就業(yè)政策、就業(yè)流程、標準的面試禮儀以及實用的面試技巧，掌握最新的就業(yè)信息和崗位信息，進而全方位地提升學生的就業(yè)競爭力［4］。

2.4 建立三級聯(lián)動的大學生就業(yè)指導機構

在OBE 理念下，要想有效培養(yǎng)和提升大學生就業(yè)能力，還需要建立三級聯(lián)動的大學生就業(yè)指導機構，為大一至大四的學生提供針對性的就業(yè)指導服務。首先，高校要設立專門的大學生就業(yè)指導中心，二級學院要在學生管理辦公室設立二級大學生就業(yè)指導機構，并安排專門的就業(yè)指導老師負責大學生的就業(yè)指導工作，形成校、院、專業(yè)三級聯(lián)動的就業(yè)指導服務體系。其次，高校要與用人單位建立穩(wěn)定的合作關系，并保持高度的聯(lián)系，確?？梢酝ㄟ^這一渠道為學生找到合適的實習企業(yè)，可以讓學生對本專業(yè)的工作崗位有一個全面的了解。而且，一旦學生有機會進入企業(yè)實習，就可以更加清晰地了解自身就業(yè)能力與實際工作崗位要求之間的差距，進而在后期的學習過程中更好地完善自己，提升自己，實現(xiàn)畢業(yè)后就業(yè)質量的提升。

2.5 完善并優(yōu)化大學生就業(yè)信息網(wǎng)絡

在OBE 理念下，要想有效培養(yǎng)和提升大學生就業(yè)能力，還需要加強大學生就業(yè)信息網(wǎng)絡的完善與優(yōu)化。互聯(lián)網(wǎng)技術的普及，使得越來越多的大學生開始通過網(wǎng)絡選擇就業(yè)，用人單位也開始通過網(wǎng)絡渠道發(fā)布用人需求，進行人才引進。所以，高校也應當對當?shù)氐钠髽I(yè)信息進行整合，從而將更多的就業(yè)信息提供給學生。首先，高校就業(yè)信息網(wǎng)應當與政府部門、社會就業(yè)信息網(wǎng)絡進行端口對接，通過高校、政府部門以及用人單位的共同合作來為學生創(chuàng)造一個相對優(yōu)質的就業(yè)環(huán)境。其次，高校要對大學生就業(yè)指導的工作方式進行創(chuàng)新，提升其信息化和網(wǎng)絡化程度，通過完善的就業(yè)信息來為學生提供高質量的就業(yè)指導服務［5］。

3 結語

高校是為我國社會各行各業(yè)輸送高素質人才的主要場所。在OBE 理念的指導下，高校應當從就業(yè)指導課程設置、就業(yè)指導教師隊伍建設、學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)指導機構設立、就業(yè)信息網(wǎng)絡完善等方面來提升大學生的就業(yè)指導能力。只有這樣，才能跟上結合時代發(fā)展步伐，提升大學生的就業(yè)競爭力，幫助大學生快速就業(yè)。