淺談小樂器在職高音樂教學中的有效應用

虞佳佳

摘要：近年來，國家越來越注重音樂教育，培養學生的審美能力，加強素質教育。而小樂器尤其特有的優勢，方便且易學，能快速提高學生的音樂水平，更有利于培養學生的審美能力以及對樂器的理解和演奏。音樂在作為一門學科的基礎上也極大滿足了人們的精神需要。許多的高職學校為了能更好地適應學生德智體美勞的全面發展，也都紛紛在教學中引進了小樂器。因此，本文將針對在職高音樂教學中有效應用小樂器展開探究。

關鍵詞：職高音樂教學;小樂器;有效應用

在當前的教育形勢下，音樂是一門常常被忽視的學科。而現在的家長們更加傾向于讓學生學習西洋古典樂器，如鋼琴，大中小號等樂器，對小樂器不夠重視。不僅僅是讓學生在課堂上聽歌和唱歌，而是讓學生真正在音樂中感悟一些東西。但是在當前我國中職、高職等學校的教學現狀上，音樂課程并不受到學校和教師的看中，為培養學生的人文情懷，提高音樂教學的重視程度，要將小樂器有效應用進職高音樂教學中。

一、引進課堂樂器，提升教學質量

無論是在中學、高校還是中職、高職，音樂教師最為傳統的教學方式就是按照課本教學生唱歌，學生很難感受到真正的樂器演奏是什么樣子的，音樂學習也會由此受到一些局限。因此，將小樂器引入到課堂當中讓學生切實感受到樂器，有利于學生對音樂學習的興致的提升，同時也能夠讓學生學會一些簡單的樂器。并且，對于高職的學生來說，有部分學生在上學之前基本上沒有接觸過樂器，對樂器的學習也非常受限。所以，為了提升學生在音樂學習方面的興致，同時也為了提升音樂課堂的教學質量，教師有必要將一些小樂器帶到課堂中來。

例如，在平時的學習中，教師可以將一些便于攜帶的小樂器，如口琴等等都帶進課堂。在上課時，除了完成課本上的固定教學內容外，教師可以把攜帶的樂器展示柜給學生們，并對樂器的演奏的基本原理進行陳述，并教給學生們如何演奏能奏出美妙的樂曲等等。并且在教會學生后，可以讓學生到講臺上對剛剛所學內容進行展示，對展示優秀的學生加以贊揚，對學生做得好的地方加以指導和鼓勵。將小樂器與高職音樂教學相結合，讓課堂質量真正提升，也讓學生真正喜歡上音樂這門學科。

二、改變教學觀念，提高重視程度

無論是在學生學習的哪個階段，音樂教學都相當不受重視。在學校和教師等方面，由于音樂課程不計入學生的考核當中，音樂課是可有可無的存在。在學生方面，由于學校的不重視學生也將音樂課當作一種供自身休閑娛樂的課程。這樣的教學、學習理念不僅僅是讓教師的教學課堂沒有成就感，更糟糕的是學生也不能從中學習到任何東西，對于學生人格的培養、性格的塑造起不到任何作用。因此，教師在運用小樂器之前，要對自身教育觀點存在的問題進行反思，這樣才能用自身打動學生，當學生學得更好。

例如，教師在平時的教學中可以向學校申請將音樂考核計入學生的平時成績當中，在平時的教學中也可以適當給學生布置一些課后作業要求學生去完成。在將這一優秀的學習理念引入實際教學之前，可以先讓學生們對口琴的一些基本演奏進行了解，讓學生真正了解到口琴，這樣就可以提前對學習內容有一個大概了解。處于中職、高職的學生大多可以接觸到手機等電子設備，因此在查閱相關資料的時候就有了更為便捷的條件，學習起來也更加方便。

三、增加課外實踐活動，提高教學效率

教師在進行音樂教學中不應僅局限于傳統意義的室內課堂上，增加課外實踐活動，引導學生在實踐中感受音樂。教師應帶領學習到外界去探索發現身邊的音樂和小樂器，有利于學生熱愛生活。教師可以建議學校多舉辦藝術活動，開展文化節小樂器交流活動，鼓勵學生們在活動中領略小樂器的美，在學校的藝術活動中演奏小樂器。在各種豐富多彩的實踐活動中，讓學生們對小樂器有一個更深層次的認識。教師應豐富學生的課余生活，利用多媒體設備，在下課時間播放由小樂器演奏的曲目，舒緩學生內心，提高學生的綜合素養，引導學生熱愛音樂。

例如：教師可以帶領學生去當地的音樂館，深入感受口琴演奏帶來的魅力。同時，鼓勵會口琴的學生，在班級面前進行展示，不僅能提高學生對各種小樂器的興趣，還可以讓展示的同學提高自信心。教師要多增加這種實踐機會，在寓教于樂的實踐過程中提高學生的審美能力和對音樂的感知能力，進而更好地提高職高音樂教學的效率。

四、引導學生情感，關注學生身心

往往在高職的學生們都會比較叛逆、不服從教師的管教，也正是性格敏感情緒易波動的年紀，并且學生在平時的學習中可能很難表達出自己的情感，情緒往往積壓在心底。音樂教學并不單純是一個唱歌、聽歌的地方，作為音樂教師也有必要關注學生所想、所擔心的事情。并且小樂器在音樂教學中也更加注重學生的情感和人格的塑造、培養等。因此，教師在教學中應該注重的不僅僅是學生的學習，更應該是學生的個人情感，這樣才能進一步關注學生身心健康發展。

五、結語

小樂器教學不僅僅注重學生在課堂上對音樂的感悟與學習，還注重學生在人格上的發展與培養。將小樂器與高職音樂教學更有利于在教學中培養一個人格健全、完善的學生，提升了音樂教學質量的同時，也為學生的培養打下了良好的基礎。因此，教師有必要將小樂器與職高音樂教學相結合，提升教學效果，培養學生人格。

參考文獻：

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