傳染性疾病疫情下高校思想政治課遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

摘要：2019年底，武漢突然發(fā)生了傳染性疾病——新型冠狀病毒性肺炎，為防止疾病的蔓延，2020年1月下旬武漢開始封城，相繼其他城市、農(nóng)村也采取了封閉式管理，使得全國(guó)學(xué)校均無法如期開學(xué)和開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。為了不影響大中小學(xué)生（含幼兒園）的學(xué)生接受教育，教育部提出了“停課不停學(xué)”，要求正常開學(xué)期間開展遠(yuǎn)程在線教學(xué)。思想政治課如何開展遠(yuǎn)程教學(xué)？本文以大學(xué)生思想政治課的五門課程——思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策為例，探討傳染性疾病疫情背景下高校思想政治課遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：傳染性疾病;疫情;思想政治課;遠(yuǎn)程教學(xué)

引言

高校思想政治課是高等院校的思想政治課，現(xiàn)階段主要包括馬克主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策五門必修課（以下簡(jiǎn)稱五門必修課），以及當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治等選修課。高校思想政治課是大學(xué)生思想品德教育的主陣地，是傳播馬克思主義科學(xué)理論和大學(xué)生思想政治教育的主渠道，也是高等院校德育工作的重要組成部分。2019年底湖北武漢發(fā)生了極具傳染性的新型冠狀病毒性肺炎（簡(jiǎn)稱新冠肺炎），導(dǎo)致武漢乃至全國(guó)各城市和村莊實(shí)行封閉式管理。時(shí)值開學(xué)期間，但全國(guó)大中小學(xué)校和幼兒園均不能正常開學(xué)，教育部要求各學(xué)校認(rèn)真做好延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”工作，遠(yuǎn)程為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和教學(xué)服務(wù)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多個(gè)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)得以建立，如中國(guó)大學(xué)MOOC、愛課程、智慧樹、超星教育等，高校思想政治課是所有高校均需開設(shè)的必修課，受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，相關(guān)網(wǎng)上教學(xué)資源十分豐富。由于教育部要求全國(guó)高校思想政治課課時(shí)、教材統(tǒng)一，這為高校思想政治課教學(xué)共享、借鑒已有的網(wǎng)上教學(xué)資源提供了可能。事實(shí)上，疫情期間高校思想政治課教學(xué)共享、借鑒已有的網(wǎng)上教學(xué)資源，既可以實(shí)現(xiàn)已有網(wǎng)上教學(xué)資源的充分利用，也可以讓現(xiàn)有教師集中精力做網(wǎng)上教學(xué)資源課程構(gòu)建之外的其他事。傳染性疾病疫情背景下，高校思想政治課遠(yuǎn)程教學(xué)如何開展，對(duì)高校思想政治課教師既是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，也是一次教學(xué)改革的契機(jī)。本文從教學(xué)理念的應(yīng)對(duì)、教學(xué)方法的應(yīng)對(duì)、教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)對(duì)等方面，結(jié)合高校思想政治課五門必修課，探討傳染性疾病疫情下高校思想政治課遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略。

一、高校思想政治課五門必修課的網(wǎng)上教學(xué)資源

最早建立網(wǎng)上教學(xué)資源的大型教學(xué)平臺(tái)是國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課，有一部分課程后續(xù)進(jìn)一步建設(shè)為國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品資源共享課，但這兩類未對(duì)外開放免費(fèi)學(xué)習(xí)，隨后中國(guó)大學(xué)MOOC、愛課網(wǎng)對(duì)外開放了免費(fèi)學(xué)習(xí)。經(jīng)搜索現(xiàn)有網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，高校思想政治課五門必修課的網(wǎng)上教學(xué)資源在中國(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)上有3-37門不等，其中馬克主義基本原理概論最少（3門），思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)最多（37門），毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論次之（36門），再次是中國(guó)近現(xiàn)代史綱要（15門）和形勢(shì)與政策（7門）。在愛課網(wǎng)上，這五門課均為0。智慧樹是近幾年開通供公眾學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，分別有毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論16門，中國(guó)近現(xiàn)代史綱要12門，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)20門，形勢(shì)與政策4門。具體見表1。

備注：（1）由于篇幅限制，本表課程名用的簡(jiǎn)稱，馬原、毛概、綱要、思修、形勢(shì)政策分別是馬克主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策的簡(jiǎn)稱。（2）本表搜索的截止時(shí)間為2020年2月18日。

從表1可以看出，現(xiàn)有網(wǎng)上教學(xué)資源很豐富，且各個(gè)層次的各門課程均有一定數(shù)量，這為疫情隔離期間開展網(wǎng)上教學(xué)提供了現(xiàn)成的資源，有利于教師學(xué)習(xí)借鑒，亦可供學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

二、傳染性疾病疫情下高校思想政治課遠(yuǎn)程教學(xué)理念的應(yīng)對(duì)

關(guān)于新冠肺炎的零號(hào)病原、潛伏期最長(zhǎng)時(shí)間、疫苗、治療等目前尚未形成一致的權(quán)威結(jié)論，現(xiàn)階段公認(rèn)的事實(shí)是其傳染性極強(qiáng)。作為新出現(xiàn)的病毒，在其出現(xiàn)的最初時(shí)間，各方面均未意識(shí)到其嚴(yán)重性，從而造成了一定的擴(kuò)散，為控制新冠肺炎的持續(xù)擴(kuò)散，政府采取了封閉式管理的措施，企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、政府部門以及事業(yè)單位的運(yùn)轉(zhuǎn)、居民的生活均受到了不小的影響，民間對(duì)官方也產(chǎn)生了一定的情緒。在這種傳染性疾病疫情下，高校思想政治課遠(yuǎn)程教學(xué)的理念需進(jìn)行調(diào)整。高校思想政治課遠(yuǎn)程教學(xué)不能將知識(shí)的傳授作為最終目的，而應(yīng)將知識(shí)的傳授和思想的教育、傳播作為溝通的最終目的，原因在于大學(xué)生的價(jià)值觀往往并未形成，易受不良思想的影響，在這種突發(fā)性公共事件中，不乏有西方的勢(shì)力蓄意丑化、攻擊甚至以思想文化侵略我國(guó)，如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，大學(xué)生就可能被西方勢(shì)力所利用，思想政治課教師要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起馬克思主義科學(xué)理論的傳播者、正確的政治方向的引導(dǎo)者的重任，在遠(yuǎn)程教學(xué)中踐行高尚精神的塑造者和先進(jìn)道德行為的示范者的作用。

三、傳染性疾病疫情下高校思想政治課遠(yuǎn)程教學(xué)方式的應(yīng)對(duì)

采用遠(yuǎn)程教學(xué)的方法有很多，有三大類，第一類是讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)有的中國(guó)大學(xué)MOOC、智慧樹等平臺(tái)的課程，任課老師在線答疑，第二類是任課老師采用騰訊會(huì)議、QQ直播等方式講課，現(xiàn)有的中國(guó)大學(xué)MOOC、智慧樹等平臺(tái)的課程由學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，第三類是任課老師直播講課和網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源結(jié)合，也就是任課老師直播講授一部分，學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)上資源一部分。高校思想政治課與專業(yè)課的不同點(diǎn)在于其教材和課時(shí)是全國(guó)統(tǒng)一的，國(guó)家對(duì)大學(xué)生思想政治課的要求是一樣的，因而可以采用第一類方式。畢竟這次突發(fā)性的公共衛(wèi)生安全事件發(fā)生得太突然，很多思想政治課教師對(duì)錄課的技術(shù)操作不熟練，有的老師因快遞不送貨也沒有錄課設(shè)備。充分利用現(xiàn)有網(wǎng)上教學(xué)資源，讓任課老師專心在線做好學(xué)生的思想政治引導(dǎo)工作、關(guān)心在隔離期間的心理、思想。

四、傳染性疾病疫情下高校思想政治課遠(yuǎn)程教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)對(duì)

新冠肺炎疫情下，高校思想政治課的遠(yuǎn)程教學(xué)內(nèi)容可進(jìn)行調(diào)整。據(jù)了解，我國(guó)高校尚未開展緊急公共事件防疫尤其是傳染性疾病防疫的課程，而這關(guān)乎每一個(gè)家庭和每一個(gè)人的生命安全和身體健康以及幸福生活水平，大有學(xué)習(xí)的必要。思想政治課教師可利用這次疫情對(duì)大學(xué)生開展相關(guān)內(nèi)容的教育，同時(shí)教育大學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)、大局意識(shí)、政治意識(shí)。比如，馬克思主義基本原理課的內(nèi)容可結(jié)合自媒體網(wǎng)上關(guān)于疫情的謠言四起，大學(xué)生缺乏辨別力，馬原課以典型的謠言為例，教育大學(xué)生辯證系統(tǒng)全面的觀點(diǎn)看待疫情中的現(xiàn)象與黨和中央的決定。毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義概論的內(nèi)容可以黨中央哪天提出的實(shí)事求是講解毛澤東思想的精髓實(shí)事求是。中國(guó)近現(xiàn)代史綱要的內(nèi)容則可結(jié)合有人借疫情詆毀中國(guó)的現(xiàn)象，以中國(guó)近現(xiàn)代的歷史教育大學(xué)生，看清某些言論背后的真實(shí)目的。同時(shí)教育大學(xué)生思考，這種事件，換到其他國(guó)家，都難以做到中國(guó)這樣的調(diào)控程度。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的內(nèi)容可結(jié)合傳染病法等講解公民應(yīng)具有一定的思想境界，這次疫情防控過程中，浙江、江蘇等多省排除的救援醫(yī)療隊(duì)有大批90后的年輕醫(yī)生、護(hù)士，他們舍小家、顧大家的氣概與胸懷是極好的思想到的修養(yǎng)教育素材。同時(shí)教育大學(xué)生須具有法律意識(shí)以及基本的法律常識(shí)，遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)在必要的時(shí)候以法律手段保護(hù)自己、家人和身邊的人。形勢(shì)與政策的內(nèi)容充分考慮大學(xué)生的人參觀世界觀價(jià)值觀尚未成熟，易受不良言論影響的現(xiàn)象，剖析我黨的政策。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：李發(fā)銓（1973-），男，湖北宜昌人，武漢音樂學(xué)院社科部副教授，武漢大學(xué)科學(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)博士，主要從事馬克思主義與中國(guó)文化研究。