新時期背景下高職輔導員在學校教育管理中的重要性與工作對策探析

溫馨

【摘要】在高職院校的學校教育管理中，輔導員發揮著重要作用，并且也是學校管理體系中的重要組成部分。輔導員不只需要管理學生的學習情況，還需要培養學生的三觀，甚至在學生的生活上也要給予一定的幫助和關心，因此要重視輔導員這一職位的作用。本文主要闡述了在新時期背景下，高職院校的輔導員在學校教育管理中的重要性與工作對策。

【關鍵詞】高職院校;輔導員;教育管理;重要性;對策

引言：在新時期背景下，輔導員作為高職院校中直接管理學生的工作者，其自身的一舉一動對學生而言都有著十分重要的影響。現如今社會在不斷發展，高職院校往往注重的是學生的技能發展，主要為了培養學生的專業知識與技能，忽視了對學生的教育管理工作。為了提高高職院校的教育質量，輔導員應該落實好職責內的工作環節。

一、高職輔導員在學校教育管理中的重要性

高職院校的輔導員屬于基層黨務工作人員，其工作內容主要是負責宣傳和執行黨政方針，還包括學生綜合素質的全面發展，輔導員都起著重要作用。輔導員在高職院校的教育管理工作中扮演著管理者、引導者、負責人等多個角色，與學生交流和溝通的機會最多，因此會對學生產生直接影響。同時，大一大二階段的學生正處于人生中心理素養的形成和正確三觀的樹立的關鍵階段，這也是輔導員存在的重要價值。除此之外，輔導員還會從心理健康教育上，幫助學生從情感、人格、認知等方面來適應當下的環境與社會，緊跟新時代的發展步伐。隨著學生年齡的增長，其對于新事物的接受程度也十分迅速，并且都擁有著一定的知識水平與文化理念，但是如今的學生大部分都是獨生子女，因此承受困難與壓力的能力往往比較薄弱。

二、當前高職院校教育管理的現狀

當前，我國大部分的高職輔導員在教育管理的工作過程中，沒有積極響應教育部門號召，沒有真正貫徹落實其工作方法。即使現在各職業院校都比較重視學生的教育管理工作，但是這只占少數，一些院校由于還在剛剛起步時期，因此需要解決各類遇到的問題。會有一小部分輔導員偶爾在學生的晚自習時間在班級里檢查學生的通勤情況，更多輔導員一個星期可能也見不到學生一面，甚至輔導員對自己帶的班級中發生的事情都很少指導。因此，從一系列的問題中也可以看出，在學校的教育管理過程中，輔導員的工作態度不夠積極，對工作不夠上心，都是直接導致教育管理工作無法切實落實的主要因素，這樣非常容易造成學生曠課逃課的現象發生。正是由于輔導員對自身工作不負責、不上心，那么當學生無論是在學習上還是在生活中，都得不到輔導員的及時幫助與溝通，所以有一部分學生會開始慢慢變得孤僻或者壓抑，從而導致學生出現一些偏激、極端的行為[2]。久而久之，會對學生在畢業后的工作或者創業問題，帶來一定消極影響。

三、新時期背景下，高職輔導員在學校教育管理中的工作對策

（一）更新理念，樹立服務意識。高職教育是我國教育領域中不可缺少的重要組成部分，其地位越來越重要。更新教育管理理念需要做到四點：第一，摒棄“學生服從”的傳統觀念，堅持教育與管理有機結合的原則;第二，要樹立以生為本的理念，尊重學生個體之間存在的差異性，輔導員要理解學生，并與學生充分溝通，以此來做好教育管理工作;第三，要樹立正確的服務意識，充分掌握學生需求才能精準做好學生的管理服務工作;第四，要建立健全現代教育管理制度，寬嚴適度、剛柔相濟，這樣才能為學生提供更好的發展空間與成長空間。

（二）構建科學的教學與管理機制，實現合力育人。教學與管理是高職院校中不可分割的組成部分。構建科學合理的教學與管理機制。首先要明確教師與輔導員二者的職責。教師是主要負責教育教學活動實施的群體，引導學生提高其綜合素質;不僅要講授理論的專業知識，還應該培養學生形成正確的三觀;而輔導員重點是負責學生的日常秩序維護與教育管理，引導學生樹立正確的思想政治觀，也就是說，輔導員既是負責學校日常事務的管理人員，又應該將學生的思想教育工作做好。

（三）加強建設輔導員隊伍，提高人才保障。人才是創新高職院校學生教育管理機制的基礎和保障。輔導員擔負的重任是學生的政治思想教育與行政管理，要想加強建設輔導員隊伍，首先可以提高輔導員的待遇，從而讓輔導員在評職稱上可以與教師享受同樣待遇。對此，高職院校要既應該留住人，又應該留住心，降低輔導員的流失率。其次，要對輔導員進行選拔和培訓，提高其綜合素質與專業能力。

（四）構建學生自我管理機制，提高學生自我管理能力。任何人都有一定的自我管理能力，學生亦如此。構建學生自我管理機制，可以讓學生干部做好學生的日常教育管理工作。一方面，借助學生干部身份，搭建起輔導員與學生之間的溝通橋梁，通過學生干部更能深入了解學生的需求，從而輔導員能進一步掌握學生的思想動態，有針對性地做好學生教育管理工作;另一方面，可以從學生中選拔優秀生擔任班干部，協助輔導員的教育管理工作，同時有助于鍛煉學生的管理能力，也解決了輔導員數量不足問題[3]。

（五）搭建校園教育管理平臺，實施文化育人戰略。第一，引入“互聯網+”技術。高職院校可以建立微信、釘釘、QQ等網絡平臺，實現教師、輔導員以及學生之間的隨時溝通，為教育管理工作提供技術保障;第二，可以借助校園網打造優秀的校園文化，為學生的健康成長營造積極向上的校園文化氛圍;第三，借助此平臺開展豐富多彩的校園文化活動，為學生提供更多自我展示的機會;第四，利用校刊、板報、宣傳欄等校園文化載體打造全面的校園文化，讓教育管理工作達到“潤物細無聲”的效果。

參考文獻：

[1]聶朝娟.高職院校輔導員進行學生教育管理創新實踐與思考[J].陜西教育（高教），2020（10）：54-55.

[2]唐小桃.新時代高職輔導員進行學生教育管理路徑思考[J].經濟師，2020（07）：215-216.