低年級閱讀培養(yǎng)四部曲

安徽省巢湖市城北小學(xué) 劉雪梅

新課改對小學(xué)語文閱讀能力提出了明確的要求：要激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀能力，逐步提高綜合素養(yǎng)。為了達到這一閱讀目標(biāo)，下面我將從培養(yǎng)興趣、推薦讀物、指導(dǎo)方法和養(yǎng)成習(xí)慣四個方面來談?wù)勎业木唧w做法。

一、前奏：培養(yǎng)興趣

孔子曰：“好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)的主動性就會被大大地調(diào)動。為了鼓勵他們閱讀的積極性與主動性，可以在班級開展階梯式的課外閱讀活動，如先是簡單的讀書比賽，然后是稍難點的講故事比賽，隨著年級的升高，漸漸地發(fā)展為高難度的演講比賽、課本劇表演等活動，以此來激發(fā)他們的閱讀興趣，檢驗他們的閱讀效果。另外，我們還可以設(shè)定一定的情境來激發(fā)兒童課外閱讀的興趣，讓低年級的學(xué)生樂讀、愛讀、想讀。

二、發(fā)展：推薦讀物

從身心發(fā)展和內(nèi)容上看，低段學(xué)生適合閱讀充滿童趣的童話故事、人物傳奇以及新課標(biāo)推薦的圖文并茂的淺顯古詩文等。所以，可以給學(xué)生推薦以下的課外閱讀素材：

1.故事及百科類

趣味性強、淺顯易懂的歷史故事、成語故事、寓言故事以及百科知識類書籍等，這些讀物作為知識普及、品德教育的載體，可以讓學(xué)生在讀書的過程中學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗、道德規(guī)則、文學(xué)常識等。

2.國學(xué)類

根據(jù)學(xué)生的興趣和接受能力，可以推薦一些由易到難的《弟子規(guī)》《古今賢文》等，讓學(xué)生讀背。這類傳統(tǒng)文學(xué)讀本中，有很多精華值得學(xué)生讀背，我們所熟知的很多名言警句都出自其中。讀背，一為應(yīng)試，二為修身養(yǎng)性。

3.神話類

近些年，專家們呼吁傳統(tǒng)文化回歸課堂，除了經(jīng)典國學(xué)讀本，多讀中國神話故事，可以激發(fā)學(xué)生想象力，了解歷史風(fēng)俗和人文。外國神話故事也可以讓學(xué)生聽一聽、讀一讀，讓學(xué)生在讀中了解中西方文化差異。

4.繪本類

繪本深受學(xué)生的喜愛，它創(chuàng)意出色、圖文并茂，閱讀時不帶壓力，簡直就是低段學(xué)生無憂成長的精神食糧！

三、重點：指導(dǎo)方法

學(xué)生的閱讀興趣被激起，好書也推薦給了他們，這時我們就要有意識地引導(dǎo)他們愛讀，給予方法指導(dǎo)他們會讀，在激“趣”的同時，融合“法”的指導(dǎo)：

1.圖文結(jié)合法

圖文并茂的課外讀物是專門為低年級學(xué)生準(zhǔn)備的，特別是繪本讀物，我們在指導(dǎo)時可先引導(dǎo)他們從精美的封面欣賞開始。接著讀書名，猜猜書中可能會講些什么。然后一邊看圖一邊讀文字，利用圖文結(jié)合的方法來讀這類書，能很快讀懂讀物之意。

2.指導(dǎo)默讀法

對于剛進入閱讀的學(xué)生來說，他們的讀物一般都帶有拼音，有的學(xué)生拼音掌握不熟練，加之識字量又較少等原因而影響閱讀。我們可指導(dǎo)他們先由出聲的朗讀慢慢過渡到不出聲的默讀，一段時間訓(xùn)練后，他們的朗讀速度就會慢慢提高，默讀的本領(lǐng)也會越來越強，閱讀感知的完整性也得到了保障，讀到動情處，也就會自然而然地靜下心來思考了。

3.兩步閱讀法

隨著年級的增高，識字量的加大，這時可給學(xué)生推薦“兩步”閱讀。第一步要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解詞意乃至了解讀物大意；第二步要弄懂文章告訴我們什么知識或道理，給我們什么啟發(fā)或教育等。在“讀”的同時，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，并引導(dǎo)解決疑問，直到讀懂為止。

4.親子共讀法

將親子閱讀引入小學(xué)低年級閱讀教學(xué)中作用很大，它是課堂閱讀教學(xué)的補充和延伸。親子共讀的方式很多，家長可在家開展看圖說話、看圖編故事、家庭講故事等活動，提高學(xué)生的閱讀興趣，逐步達到多讀、愛讀、獨立讀的效果。

四、尾奏：養(yǎng)成習(xí)慣

讓學(xué)生喜歡閱讀并養(yǎng)成長久有效的閱讀習(xí)慣，不能局限于課堂上老師的指導(dǎo)，還要促使學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，這時家長的參與和陪同很重要。平時家長要在家里營造閱讀的氛圍，給孩子一個書香氣息濃厚的家庭環(huán)境，每天定時定量讀，可以利用每晚睡前的十至二十分鐘進行適量閱讀。久而久之，每天睡前讀書的好習(xí)慣就會自然形成。

總之，作為小學(xué)語文老師的我們，一定要在低年級時幫助學(xué)生建立閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，那將是送給學(xué)生一生的精神財富！