公安院校招錄培養體制改革背景下警體教學現狀與對策研究

郭東振，莫孝琛，楊寶強

公安院校招錄培養體制的改革推行前，公安院校招錄的學生一般與其他學校一樣招錄高中生，但是在公安院校招錄培養體制改革之后，公安院校將招錄的目標瞄準了優秀畢業大學生和一些退役軍人。對他們進行統一的專業培訓，以期打造一批專業素質高、實戰能力強、機動性強的復合型人才隊伍。經過這幾年的培訓發現，招錄體制的改革確實在推動著我國公安教育的發展，優化了我國公安院校的管理水平，為國家打造了一批批專業素質過硬的人才。但是現目前的公安院校教學中，還存在著一些新問題，阻礙著人才的培養。思考如何對我國公安院校的教育進行有效改革，為國家培養社會需要的復合型人才，已經使當前公安院校需要重點考慮的問題了。

1 公安院校招錄培養體制改革背景下警體教學的現狀

在公安院校招錄培養體制改革的背景下，警體教學進行了較大的改革，為公安院校的發展帶來了新的活力，同時也帶來了不小的挑戰。如何把握這次機遇。戰勝這些挑戰，是目前公安院校需要解決的重大問題。警體教學是公安院校的重要組成部分，對公安院校學生的專業素質提高有重要意義。警體教學的訓練內容包括：體能、警務射擊、機動車駕駛、武術散打、擒拿格斗等，是一門綜合性很強的學科，能夠幫助學生綜合素質的全面發展。但是在目前警體教學中，還存在著一些問題。

1.1 學生的文化素質高低不一

在進行公安院校招錄培養體制改革之后，公安院校招錄對象發生了改變，主要對優秀大學生和退役軍人進行招錄。這樣的招錄背景下，學生們的素質難以保證一致。學生們素質的高低不一將影響教師的教學進度，教師很難根據學生的實際水平去制定教學計劃。有的學生文化素質水平低，對教學內容理解得不夠深刻，很難跟隨老師的腳步進行學習，不能完成學習內容。并且在這種招錄背景下，很多學生都是第一次接觸到警體的相關訓練，不具備良好的警察理論知識基礎，而教師在進行訓練時，是圍繞著理論知識進行講解教授的，沒有考慮到學生實際的認知能力和學習能力，導致學生的學習進度不一，很多學生跟不上老師的教學節奏。

1.2 教學方式落后

在公安院校招錄培養體制改革后，招錄的學生往往具有很大的專業能力差距。有的學生是公安專業的，具有一定的基礎知識，不論是在基礎理論知識上，還是在實戰能力上，公安專業的學生都能夠快速領會到教師的教學要點，從而提升和鞏固自己的本領，但是非公安專業的學生就沒有相關基礎，不能夠快速領會到教師的教學要領，對知識的吸收較慢，技能學習時間花費較多，久而久之，就會跟不上教師的教學節奏。

警體教學的設備和教材也沒有更新，還在使用老版本的教材和設備，不能契合當下社會所需要的警體人才教學要求。警體教學的教師一般是體育學院畢業的或者軍轉干調過來的，關于理論知識和一些簡單動作的示范，他們能夠勝任，但是當下教學任務要求對學生進行實戰化的訓練，警體教師缺乏實戰經驗，不能有效完成對學生的專業素質培養要求。

1.3 教師的專業素質不過硬

許多警體的教師都是體育大學畢業的大學生，雖然在大學課程中他們經過散打、拳擊、射擊這些科目的訓練，并且在實踐活動中有過一些實踐經驗，但是在對警體學生進行教學時，并不能將這些技能很好地在實戰化的基礎上完成教學，教學方式仍然為理論基礎教學，很難達到幫助學生在實戰化的基礎上訓練綜合素質的目標。在警體教學課程中，許多科目對實戰化操作的需求都較高，教師往往只能夠給予簡單的示范操作，不能對學生進行有效的實戰化訓練。例如，在對學生進行射擊訓練時，射擊的精準度上，教師能夠很好地教授給學生一些技能，也正是因為過分注重射擊地精準度，要求學生保持身體不動進行射擊，而忽視了在實戰中敵人往往是快速移動并且毫無章法的情況。這樣的訓練方法不適宜對警體學生使用，應該改變教學方式，提高教師的專業素質，在實戰化的基礎上對學上進行訓練，切實提高學生的實戰能力。

2 公安院校招錄培養體制改革背景下警體教學方法改革

2.1 因材施教

在公安院校招錄培養體制改革背景下，公安院校的招錄對象不再統一，文化素質和專業素質都存在著或多或少的差異。公安專業的學生已經有了一定的專業能力基礎和專業理論基礎，在跟隨教師的教學中能夠很快吸收知識點并對自身進行強化，但是非公安專業的學生接受教學的過程中總會遇到一些問題，導致學習跟不上，影響課程進度。

針對這一情況，教師應該對學生進行文化素質和專業素質水平的區分，因材施教，提高教學效果。比如在針對公安專業的大學生時，應該注重加強他們的實戰化訓練；針對非公安專業的學生時，不能著急得教予他們實際操作技能，而是要先針對他們理論知識不足的缺陷進行彌補；針對退伍軍人學生的訓練，要在他們實戰化水平的基礎上對他們加強訓練難度，使他們的實戰化水平更進一層。

2.2 教學方式的創新

公安院校的教學設備老舊、教材未更新、教師實戰能力不足等原因導致教學方式過于傳統，已經不適合現階段警體學生的實戰化水平的提升，所以在對學生的教學方式 上要進行創新，將先進的教學設備引進學校、使用最新教材、提高教師的實戰化能力。

2.3 提高教師的專業素質

教師的專業素質影響著整個學校學生的實際水平，由于教師不是專業的警體專業教師，不具備很多實際操作經驗，所以達不到對學生的教學要求。公安院校在招聘教師時就應該對專業素質有一定的要求，并對院校的教師進行定期的培訓，提高教師的專業素質。

3 結語

在公安院校招錄培訓體制改革背景下，招錄對象的專業素質和文化素質參差不齊，對教師的專業素質和教學方法就有了一定的要求，教師應該將具體問題具體分析，因材施教，針對性地提高學生的專業素質。學校應該引進先進的教學設備，更新教材，對教師的專業素質嚴格把關，促進公安院校警體學生專業素質的提高，為警體教學的健康發展奠定基礎。