民辦高校畢業生就業困難的現狀及解決路徑

文/周思思

高校肩負著為建設社會主義現代化國家培養高素質人才的重任，沒有高等教育的可持續發展，科教興國戰略就難以實現。如果高等教育培養的學生就業率低、就業質量差，人民群眾對高等教育必然會喪失信心，進而降低人民群眾對教育資源的投入，進而阻礙高等教育的健康發展。在高等教育領域中，民辦高校的地位舉足輕重。民辦高校是企業組織、社會團體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經費，面向社會舉辦的高等學校及其他教育機構。截至2019年7月24日，教育部公布的《2018年全國教育事業發展統計公報》顯示，全國獨立設置民辦普通高校750所（含獨立學院265所），每年民辦高校畢業生在就業市場中占據了半壁江山，同時因學校的特殊性，民辦高校畢業生承受著比普通高等畢業生更大的就業壓力。我們國家是世界上人口和勞動力最多的發展中國家，穩定就業本來就存在不少困難，2020年又受到新冠肺炎疫情的影響，就業面臨的形勢更加復雜嚴峻。基于此，筆者現針對民辦高校就業現狀進行分析，闡述民辦高校畢業生就業困難原因及就業形勢，并針對性提出建議，希望能有效幫助畢業生更好地找到工作并適應社會。

一、民辦高校畢業生就業困難的現狀

經過40余年的發展，民辦教育以獨特的體制優勢，大膽探索，在改革辦學體制、管理體制、運行機制等方面積累了豐富經驗，為教育發展增添動力、激發活力、釋放紅利。但是，在高校工作取得一定成績的同時，畢業生自我認知、學校就業保障體系及社會需求認可度等方面依然面臨困難。

（一）畢業生自我定位不明確，消極就業

民辦高校畢業生在目前就業難的情況下，自身也存在著很大的問題。有的畢業生依賴性強，一味地在求職過程中依賴父母，希望借助父母的社會關系和家庭背景幫自己求得一份安穩的工作，自身缺乏明確的職業生涯規劃和目標，同時在尋找工作中非常迷茫和缺乏積極性，不想直面找工作的一切壓力，找工作瞻前顧后，擔心自己的能力不能勝任崗位，對自己以后的人生沒有規劃得過且過。甚至于有些畢業生就業觀念保守，眼高手低，對自身能力定位不夠清晰，一味地追求公務員或者事業編制單位，結果錯失了許多就業機會；而另外一部分學生只注重課本知識，實踐動手能力差，行業調整增加崗位難度，導致進入企業無法很好地適應新崗位的要求，同時個別學生到職場人的角色身份未能很好地轉變，整體素質和敬業精神都不高，喜歡怨天尤人，總認為自己是“天之驕子”，對自己的能力缺乏準確和切合實際的評估，種種原因導致了畢業生就業難的事實。

（二）高校就業指導不充分及就業機制不完善

除了學生自身存在的問題造成就業難的現狀外，在就業指導方面，民辦高校還存在著師資力量不足、專業設置不合理、部分熱門專業開設較多、對一些人文指導類課程開設甚少等問題，其中開設的“大學生職業生涯規劃”和“大學生就業指導”課程，學生普遍接受度低，重視度不高，對課程內容和課程目標也解讀不正確，不清楚所學課程的意義，導致沒有做好合理的人生職業規劃[1]。與此同時，高校就業指導老師沒有因材施教，沒有結合學生實際的專業特點和性格進行針對性的教學，往往采用廣泛撒網式性教學，使得就業指導難有成效，很難在就業效果上有質的飛越；以及一系列的促就業機制不完善導致的就業難，如在自主創業方面，民辦高校學生獨立思想強，對自己的事業有很大的熱情，但大部分都被某種原因限制，國家應加大拓寬創業渠道和創業政策，積極鼓勵引導，提供創業平臺和創業幫扶；在就業保障方面，經常存在用人單位和畢業生發生爭執情況，如許多公司挑選畢業生簽訂就業協議時未經同意擅自將試用期延長、占有畢業生的無酬勞動等。當外界經濟環境不理想或者畢業生沒能及時適應公司崗位時，民辦高校畢業生是第一個受到“傷害”的群體，會成為立馬被裁員的對象[2]。

（三）社會需求和認可度低

隨著高等教育的普及，每年的大學畢業生人數激增，本土和海歸高校畢業生規模都在逐年增加，社會競爭壓力大。2020年全國畢業生人數高達874萬，僅從能力方面考慮，與公辦學校和海歸生相比，民辦高校畢業生適應力、核心競爭力、抗壓能力、獨立解決問題能力都有待提高，企業也更加傾向和青睞高能力人才；同時從學歷層面看，民辦高校已經“低人一截”，在就業初級階段簡歷已經被篩選下來，無緣面試環節，且民辦高校畢業生團隊意識薄弱，自我獨立觀念強，使得在求職路上屢屢碰壁。此外，還表現在企業提供的薪酬待遇偏低、上升空間較小等現狀。研究發現，收入較高的人能勝任福利待遇好的公司，但是絕大部分畢業生的普遍薪資在3000元～4000元之間，并表示對現狀強烈不滿。由于學歷學校問題，導致上升空間有限，離職跳槽現象明顯，其中很大一部分從事的是服務類工作，具有較強的可替代性，這一特點在一定程度上決定了其穩定就業的艱難性[3]。

總體而言，面對就業問題，畢業生本人、學校和社會都面臨著巨大的困難，但是我們不能退縮，唯有全方位分析和理性對待，在就業求職道路上才能越挫越勇。

二、解決民辦高校畢業生就業困難的有效途徑

鑒于上述面臨的就業困境，現階段我國民辦高校畢業生壓力重重，但也要看到，我們有黨的堅強領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢，有強大的動員能力，能夠做到全國一盤棋，集中力量辦大事。基于此，筆者認為對促進民辦高校畢業生就業可從以下幾個方面入手解決。

（一）促使民辦高校畢業生進行合理的職業生涯規劃

要想從根本上解決就業問題，還是得從畢業生自身入手。針對畢業生自我定位不清晰和消極就業問題逐個擊破。在自我定位方面，畢業生想要取得一個滿意的工作崗位，需要抓住每一個在校學習機會提高自身綜合素質和業務水平，多渠道積極主動地為自己的職業生涯做好合理的規劃，可依次從以下幾個方面改變：第一，充分了解自我，尤其是低年級的大學生，尚未形成穩定的自我認識，對未來不能作出清晰明確的判斷，可通過積極參加活動、認真學習課程和不斷嘗試實習來發現自己的興趣偏好；第二，了解所學專業對應的職業及發展前景，每一個專業對應很多種職業，應充分了解不同的職業及其發展前景，這樣總能找到適合自己的職業；第三，確定目標職業，了解目標職業對大學生能力和素質的要求。職業信息可以通過實習、書本閱讀、人物訪談等途徑獲取，接下來就是努力進行能力拓展和素質提升，加強社會實踐，重點培養自身技能和積累經驗。個人的基本素質是用人單位招聘的重要考量，它包括專業的知識儲備和研究、表達、組織、創造、學習等能力，只有掌握了這些才能讓畢業生在將來的職業生涯中受益無窮。在就業心態方面，樂觀積極，相信自己合理的職業生涯規劃和充分的求職準備一定會為自己的求職之路增添光彩。

（二）落實民辦高校就業指導工作

為畢業生提供高質量的就業，同樣需要高校的不懈努力。一方面，需要高校進一步提高教育教學質量，提升人才培養的質量，這可能意味著培養計劃要完善，課程體系要更新，師資力量要加強，教學方法要改進，學習資源要豐富，畢業論文（設計）要強化，評價體系要完善，教育教學管理既要嚴格又要靈活等；另一方面，則需要高校針對畢業生設立專門的就業指導，不局限于只有“大學生就業指導”和“大學生職業生涯規劃”課程，應根據“以人為本，全面發展學生”的原則針對性指導，重視個體差異，重視對個人提供有關的職業咨詢，促進個性發展和綜合能力的提高。希望在就業指導和促就業機制方面，高校能盡可能地幫助畢業生，更好地為就業事業做貢獻；

（三）加強社會就業保障體系建設

為了促進社會均衡，協調發展，國家對農民、公務員等不同群體實行了不同的保障體系。在畢業生求職方面，自主創業機制和就業保障機制更加有待增強。社會應高度關注大學生群體就業創業，給予更多更實在的指導、培訓、幫扶和減免政策，如通過生動的案例和邀請典型人物現身說法等方式，增強就業創業教育的吸引力、感染力和實效性，以此提升大學生的就業意識，轉變他們的就業觀念，激發他們的創業激情，扎扎實實為大學生創業做服務；在就業保障方面，學校和勞動監察部門加大企業招聘的篩選和監管力度，規范畢業生崗位福利待遇，確保合法權益不被侵犯，相信做好畢業生權益保障工作，才能為畢業生創造更多的合適就業機會。

要想把高校畢業生積極就業這項工加以完善，就既要把畢業生自身面臨困難原因估計清楚，又要結合當下實際情況，準確分析現狀，針對性地解決問題。

三、結語

大學畢業生是寶貴的人才資源，民辦高校畢業生就業難具有特殊的表現形式，需要重點關注。一方面，畢業生要有樂觀、健康的就業心態，時刻以積極和堅定的理想信念來感染和打動他人，假以時日定能收獲成功；另一方面，高校和社會應該要有長遠發展的眼光，不斷總結經驗和改進就業舉措，共同營造和諧就業的氛圍，最大限度地為民辦高校大學生的就業做好服務工作。