高職院校輔導(dǎo)員立德樹人的角色定位與工作實施

文/沈燕麗

2018年，全國教育大會對高校立德樹人提出了新論述和要求，這為高校輔導(dǎo)員在育人工貫徹落實立德樹人任務(wù)提供了根本遵循。立德樹人作為教育的根本任務(wù)，深化了堅持“育人為本，德育為先”的教育理念。在高校實施立德樹人的任務(wù)中，輔導(dǎo)員扮演著重要的角色。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作者與日常管理工作者，是貫徹高校立德樹人根本任務(wù)的主要實施者和重要的骨干力量，發(fā)揮著重要的紐帶作用。

從職業(yè)教育發(fā)展的層面來看，一方面，隨著《國家職業(yè)教育改革實施方案》等一系列重磅文件發(fā)布，以及單獨招生政策、擴招政策的進(jìn)一步放開，高職院校招生人數(shù)逐年上升，這給高職院校輔導(dǎo)員開展思想政治教育，落實“立德樹人”任務(wù)帶來巨大的挑戰(zhàn)。另一方面，高職院校的大學(xué)生在思想政治方面存在著很多誤區(qū)，而輔導(dǎo)員在立德樹人的教育方面也有不足之處。對廣大高職院校的輔導(dǎo)員來說，該如何做好角色定位，更好踐行立德樹人這一根本任務(wù)，已成為迫切需要解決的現(xiàn)實問題和亟待研究的理論課題。

一、落實立德樹人任務(wù)中輔導(dǎo)員的角色定位分析

長久以來，高校專職輔導(dǎo)員緊缺，普遍配比不足，導(dǎo)致輔導(dǎo)員陷于日常事務(wù)性工作，在一定程度上忽視了思想政治教育這一核心職責(zé)。新時代下，這一角色被賦予了新的使命和內(nèi)涵，必須賦予高校輔導(dǎo)員比較精準(zhǔn)地角色定位，才能更好助力落實立德樹人任務(wù)，可以結(jié)合學(xué)生日常管理工作、思想政治教育工作、與學(xué)生之間的關(guān)系等方面做好輔導(dǎo)員的角色定位[1]。

（一）貫徹立德樹人任務(wù)的重要骨干

立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系著高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，這與輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作是密切相關(guān)的。大學(xué)生的思想政治教育直接關(guān)乎大學(xué)生的成長成才，要培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人，不僅需要大力提高科學(xué)文化素質(zhì)，更需要提高品德修養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)。在輔導(dǎo)員的九大工作職責(zé)中，開展思想理論教育和價值引領(lǐng)是輔導(dǎo)員的重要職責(zé)之一，這是貫穿學(xué)生大學(xué)生活學(xué)習(xí)成長的全過程，是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好品德行為，促進(jìn)學(xué)生成長成才的關(guān)鍵。輔導(dǎo)員在這個過程中要認(rèn)真研究學(xué)生從入校到畢業(yè)整個過程的成長成才規(guī)律，按照貫穿學(xué)生成長全過程，覆蓋教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，融入學(xué)習(xí)生活各方面的原則，分年級、分時段有針對性地逐步推進(jìn)，貫穿入學(xué)教育、課堂教學(xué)、課外活動、社會實踐、實習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)活動始終，推動實現(xiàn)學(xué)生成長、成才、成功。因此，將高校輔導(dǎo)員職業(yè)角色定位于高校貫徹落實立德樹人任務(wù)的重要骨干，是毋庸置疑的，在貫徹立德樹人的核心目標(biāo)中是發(fā)揮著巨大作用[2]。

（二）做好學(xué)生日常管理工作的奠基石

貫徹落實立德樹人任務(wù)，要求要融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育的各環(huán)節(jié)、各方面。對于輔導(dǎo)員來說，其工作是覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，大到學(xué)生人身安全小到班團建設(shè)、宿舍管理、貧困資助、評優(yōu)評先、職業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等具體事宜，每一個學(xué)生的大事小情都離不開輔導(dǎo)員。所以，輔導(dǎo)員是做好學(xué)生日常管理工作的奠基石。輔導(dǎo)員通過團建、班建等開展思想政治教育的基本載體，組織多種多樣的校園活動提高學(xué)生政治素質(zhì)和思想素質(zhì)，如“雷鋒月”活動，暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿舍文明評比等，將思想政治教育貫穿到學(xué)生活動、日常管理中。總結(jié)看來，就是以“實踐活動”為載體，依托職業(yè)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等活動，強化學(xué)生的美育素養(yǎng)；依托“三走進(jìn)”社會實踐活動，強化學(xué)生的德育素養(yǎng)；依托大學(xué)生志愿服務(wù)活動，強化學(xué)生的美育素養(yǎng)。將課上課外相結(jié)合，課堂、宿舍、校園緊密聯(lián)系，做到全面、全領(lǐng)域、全方位育人，將思想政治教育貫穿到學(xué)習(xí)生活各領(lǐng)域，從學(xué)生政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、思想素質(zhì)等方面，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成性教育。由此可見，將輔導(dǎo)員定位于做好學(xué)生日常管理工作的基石這一角色，對貫徹落實立德樹人任務(wù)具有推動作用。

（三）落實立德樹人任務(wù)的核心紐帶

做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。目前，高職院校的學(xué)生來源也比較多樣，有三校生、高考生、單獨招生進(jìn)校的以及高職擴招進(jìn)校等，學(xué)生們學(xué)習(xí)背景及學(xué)習(xí)程度差異較大，特別是與本科院校的學(xué)生相比，其接受力和執(zhí)行力還有一定的差距，同時也有著更張揚的個性和敏感的神經(jīng)[3]。輔導(dǎo)員要抓住這一群體的特殊性，不僅要在學(xué)生日常管理中可以開展思想政治教育，同時也要筑牢網(wǎng)絡(luò)育人矩陣。通過承擔(dān)思想、法律、形勢與政策課程，在課上、課下時刻關(guān)注了解學(xué)生的思想動態(tài)，在研究中把握規(guī)律、與時俱進(jìn)，要結(jié)合高職學(xué)生的特點，善于用工匠精神激勵學(xué)生，為造就有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的高素質(zhì)技能人才注入動力，培養(yǎng)堪當(dāng)大任的時代新人。從而真正成為大學(xué)生新狀況的理解者、新思想的引領(lǐng)者，并及時將掌握的情況反饋為實施以德育人的核心紐帶。

二、輔導(dǎo)員踐行立德樹人任務(wù)的實施路徑

（一）把握立德樹人的內(nèi)涵，強化德育教育

習(xí)近平總書記強調(diào)，立德樹人要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立和實踐社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛、大德、大情懷的人。輔導(dǎo)員應(yīng)把德育放在一切工作的首位，上好培養(yǎng)高尚品德的“基礎(chǔ)課”。一方面，積極發(fā)揮德育在學(xué)生成長和學(xué)校工作的先導(dǎo)性和引領(lǐng)性作用，發(fā)揮“德育”對整體教育的導(dǎo)向、動力和保證作用，把握品德建設(shè)對學(xué)生的知識、才能、業(yè)績的主導(dǎo)性作用，將培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)一起抓，注重培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。另一方面，以“三德”為引領(lǐng)，瞄準(zhǔn)學(xué)生心理需求，把握成長規(guī)律，切準(zhǔn)思想脈搏，不斷提升思想教育實效，培養(yǎng)有家國情懷的中國人。通過強化理想信念和愛國主義教育，培育學(xué)生愛黨、愛國的大德；構(gòu)建大學(xué)生志愿服務(wù)新模式，培育學(xué)生維護風(fēng)清氣正的公德；實施“文明修身工程”，培育學(xué)生嚴(yán)于修身律己的私德。總之，教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才是輔導(dǎo)員義不容辭的責(zé)任。輔導(dǎo)員要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的大小事務(wù)，將思想教育工作融入日常工作的各個方面，不單單只是做發(fā)號施令的執(zhí)行者，要在不斷地解決學(xué)生實際問題中提升育人水準(zhǔn)[4]。

（二）提升輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，增強育人本領(lǐng)

作為新時期高職輔導(dǎo)員，我們要有堅定的信念、良好的素養(yǎng)，要立好“私德”。對學(xué)生不要盲目引導(dǎo)，要以自身堅定的信念進(jìn)行言傳身教。要明確立德樹人的內(nèi)涵，不斷加強學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)，關(guān)注國內(nèi)外時局形勢、熱點事件、學(xué)生集中關(guān)注的問題，牢牢把握意識形態(tài)正確方向，以主題班會、講座報告、社會實踐、黨課、就業(yè)指導(dǎo)等為載體，做好學(xué)生思想導(dǎo)向的管控。此外，輔導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，滿足系統(tǒng)培訓(xùn)的硬性要求，在日常的工作積累中，將相關(guān)工作實踐經(jīng)驗做法凝練總結(jié)，不斷提升思政專業(yè)科研能力，促進(jìn)科研能力與業(yè)務(wù)能力相輔相成，相互促進(jìn)。同時，輔導(dǎo)員也要把工作中的辛苦轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗，將所積累的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為科研成果，使“思想性”內(nèi)化于心，外化于行，以提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，才能更游刃有余地開展思想政治工作。

（三）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，創(chuàng)新教育方法

輔導(dǎo)員在日常工作中逐漸形成的工作經(jīng)驗，總結(jié)形成的專業(yè)技能體現(xiàn)在日常實際的工作過程中，而工作成效則體現(xiàn)在工作的創(chuàng)新上。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)新時代，必須要以“00后”大學(xué)生的成長環(huán)境、群體特點等為根本依據(jù)，開展工作要以學(xué)生易于接受、容易產(chǎn)生成效為主要思路。要強化自身的服務(wù)意識，堅持以學(xué)生為中心，樹立“學(xué)生事，無小事”的意識，與時俱進(jìn)地主動了解和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)。利用便利的互聯(lián)網(wǎng)平臺，掌握學(xué)生的思想動態(tài)和情感變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，高效處理問題。通過自媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，針對微信、抖音、公眾號、易班等不同網(wǎng)絡(luò)平臺以及網(wǎng)絡(luò)社群的特點，推進(jìn)易班、微信、公眾號、QQ等新媒體平臺的整合，拓展理想信念教育場域；同時，主動做好網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的價值引領(lǐng)，依托開設(shè)微信專欄、微信推送等方式，培育并弘揚積極健康向上、向上向善的網(wǎng)絡(luò)育人文化。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳播思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的思想觀念。同時，也可以以校園文化為依托營造立德樹人氛圍、以實踐活動為途徑拓寬立德樹人渠道。

三、結(jié)語

作為高校貫徹落實立德樹人任務(wù)中的一個重要職能角色，輔導(dǎo)員的角色定位是十分準(zhǔn)確且必不可少的。要確保輔導(dǎo)員立德樹人任務(wù)中真正發(fā)揮作用，就必須準(zhǔn)確做好角色定位，充分利用好新時代育人環(huán)境帶給高校輔導(dǎo)員的重要機遇，不斷加強思想政治教育，與新時代的精神脈絡(luò)、時代任務(wù)與使命相結(jié)合，明確高職院校學(xué)生立德樹人的目標(biāo)新定位，適應(yīng)高職學(xué)生的結(jié)構(gòu)性變化，并結(jié)合學(xué)院資源和專業(yè)特點，明確學(xué)生工作思路，創(chuàng)新工作的方法，促進(jìn)立德樹人任務(wù)的貫徹落實。