數學游戲在初中數學教學中的價值及實施策略

朱本勇

摘要：數學在初中教學體系中的重要性已經不言而喻，但是傳統的初中數學教學過于關注學生學習成績的提升，教學方式通常以講解、大量做練習題為主，枯燥的教學模式很容易讓學生對數學學習喪失興趣，并不利于學生數學知識的構建及數學思想的形成。新課改背景下，數學游戲教學法逐漸被應用到初中數學教學中，該教學模式是一種將數學與游戲有效融合的教學游戲，在激發學生數學學習興趣，提升數學教學效率方面有著十分積極的意義。為此，文章就初數學游戲在初中數學教學中的價值及實施策略展開探究，希望可以為今后初中數學教學提供借鑒和幫助。

關鍵詞：初中數學;數學游戲;實施策略

1數學游戲在初中數學教學中的意義價值

游戲化教學是將游戲思維或形式應用到課堂教學中，充分利用游戲的娛樂性和豐富性，調動游戲主體的自愿性和積極性，讓游戲主體通過與語言知識、生活物品、身體運動、心智活動等相關的游戲形式，探索外部世界，獲得愉快良好的游戲體驗，因此，游戲化教學模式應用在初中數學教學中具有明顯優勢。游戲化教學模式基于娛教理念，以多元智能理論、合作學習、建構主義及相關的教育心理學為理論基礎，強調教師在數學課堂中利用豐富的教學設備和游戲教學手段與學生進行互動，注重學生的學習體驗。將游戲化教學模式融入數學課堂，能有效提高數學課堂的互動率，豐富數學教學的趣味性，并能利用豐富新穎的游戲活動，提高學生參與學習的積極性，讓學生在游戲活動中獲取、遷移、運用、掌握數學知識，培養數學核心素養，發展數學能力。同時還能讓學生通過游戲化教學模式培養合作能力、操作能力、思維能力、認知能力、運算能力、推理能力等綜合能力，從而促進學生的全面發展。

2數學游戲在初中數學教學中的實施策略

2.1利用游戲設計課堂情境

教師發現可以合理地把游戲帶入課堂的方法有很多，教師必須先做出抉擇。第一，教師能在課堂中融入小游戲的元素，激發學生學習數學知識的主動性，使學生可以積極地參與到課堂中。大部分有趣的游戲是可以和數學知識進行有效結合的，特別是有關益智又或者是帶有探討元素的游戲，經常能成為教師給學生講授數學知識時的好幫手。在課前，教師能根據有關這幾類的游戲展開篩選，接著再結合本堂課的知識設計和游戲進行結合的活動，這樣不但能有效地提高學生課堂活動的參與率，還能讓學生在參與游戲的過程中鍛煉自己的思維能力，提高個人素養。比如說，在“用頻率估計概率”的課堂中，教師在課前選擇了將拋硬幣的游戲引入課堂中，班內的每一位學生都可以用同一時間向上拋出兩枚硬幣的方法去記實硬幣落下時哪面朝上的現象，如果硬幣落下是“兩面相同”則教師贏，反之，“兩面異同”則學生勝利。在經過幾次這樣的實驗后，學生發現剛開始的概率還是二分之一，隨著向上拋硬幣的次數越來越多，概率也在不斷變化，但是值得一提的是，概率在向50%靠攏。這樣學生在參加游戲中，就已經逐漸了領悟了概率這部分的知識，使學生可以為接下來學習的知識打下基礎。

2.2數學游戲運用于概念教學中

以人教版九年級上冊《一元二次方程》這一內容為例，在課堂講解時教師就可以先為學生創設故事游戲情境，以故事游戲方式來引入課堂教學內容。如“老師想要在校園內設計一座2 m高的雕塑，并且要控制雕塑腰部以上和腰部以下的高度比和腰部下部和雕塑整體高度的高度比相等，那么大家思考一下雕塑的下半部分應該設置為多少才能滿足要求呢？”然后教師可以通過多媒體方式來展示做好的圖形，引導學生以小組方式進行討論思考，可以讓學生嘗試在本子上進行畫圖。也可以進行“立體圖像模型”展示，以此來改變傳統的灌輸式教學，讓學生在游戲情境中對一元一次方程的概念、一般形式進行復習，并為本節課所要學習的“一元二次方程”的發展奠定基礎。在此基礎上，教師可以及時引出“一元二次方程”的概念，并且引導學生觀察一元一次方程的定義與特點，從而幫助學生更深入地理解和感受一元二次方程的定義，以加深學生對于概念的理解和掌握。以故事性游戲的方式來開展概念教學，可以給學生提供更充足的時間來進行自主探究學習，讓學生在不斷探索、嘗試中發現規律、總結規律，從而更好地完成學習任務。這對學生學習興趣的提升、自主學習能力的提升均有非常重要的意義。

2.3利用游戲提高學習能力

教師在給學生講授教材中稍微有點難度的知識時，就能通過提高游戲的復雜化和課堂對應，能在游戲中設計不同可以使學生展開分析探討的元素，更甚至是能添加部分有很大難度性的問題讓學生解決。除此之外，教師還能擴大游戲展開的方法，可以讓學生在參加游戲時充分發揮自己的動手能力。特別是有關幾何的內容，這個地方的知識對于大部分學生來說是有挑戰性的，也對學生的思維和分析能力有著更高的需求。所以，教師在給學生講授比較特殊的知識時，能合理地把游戲滲透在知識里，提高學生的學習效率，讓課堂變得更加生動。

3結束語：

數學是初中教學的重點學科之一，而游戲化的教學模式能夠通過教學手段和教學內容的改良，有效增加數學學科的豐富性、娛樂性和趣味性，從而提高學生的學習積極性以及數學教學質量。因此，初中數學教師應該不斷更新教學理念和方法，將游戲化教學模式應用在數學教學的每個階段，積極促進游戲化教學模式在初中數學學科中的有效應用，為數學學科教學的不斷創新發展保駕護航。

參考文獻：

[1]崔旭霞.數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑[J].基礎教育論壇，2020，000（001）：P.27-28.