在讀研究生擔任兼職輔導員的思考與啟示
——以河南科技大學為例

鄭 帥

（河南科技大學馬克思主義學院 河南 洛陽 471000）

習近平總書記在全國教育大會上指出：“思想政治工作是學校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學校黨組織都必須緊緊抓在手上。要精心培養和組織一支會做思想政治工作的政工隊伍，把思想政治工作做在日常、做到個人。”[1]教育部頒布的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》第二條中明確規定：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。”高校輔導員作為大學生思想政治工作的中堅力量，始終工作在學生行為規范和日常管理工作的第一線，對大學生成人成才培育和校園穩定具有重要意義。[2]

中共中央國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中強調指出：“高等院校人才隊伍建設總體規劃需要涵蓋思想政治工作隊伍建設，形成一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的工作隊伍。”在社會不斷變化發展、大學生數量不斷增加的背景下，大學生思維方式日趨活躍，輔導員面臨的大學生思想問題日趨復雜。因此，急需加強輔導員隊伍建設，充實輔導員數量。由于受編制的限制，高校普遍存在輔導員數量不足的情況，在讀研究生擔任兼職本科生輔導員成了解決這個問題行之有效的辦法。

河南科技大學貫徹落實習近平總書記和教育部關于輔導員工作的指示，促進大學生思想政治教育工作完善和發展，印發了《河南科技大學兼職輔導員管理辦法》。按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正、專兼職結合的輔導員隊伍的建設要求，學校將在專職輔導員隊伍建設的基礎上，加強兼職輔導員隊伍建設。結合學校實際，聘任理想信念堅定、思想品德高尚、工作作風優良、管理能力較強、身體心理健康的優秀在讀研究生作為大學生兼職輔導員。

一、在讀研究生擔任兼職輔導員的意義

1.緩解輔導員數量短缺問題，優化輔導員隊伍結構

教育部明確規定，每個年級都要有一定數量的輔導員，要求輔導員與學生按照1∶200的比例配置。很過高校依靠專職輔導員的人數很難達到要求，因此，聘任在讀研究生兼職輔導員緩解了輔導員人數不夠的壓力。[3]河南科技大學在聘任在讀研究生兼職輔導員時，選在二年級和三年級，大多是本科本校本專業畢業生，對學校政策及學院情況較為了解，對學校日常工作的開展和學生工作各項事務比較熟悉，滿足作為補充輔導員的基本條件。尤其在人數較多的學院，專兼結合，以專為主，充分發揮在讀研究生重要人力資源價值。

河南科技大學除具備優秀的專職輔導員隊伍以外，在聘任兼職輔導員時還接收青年教師、思想政治理論課教師、退休干部教師。在讀研究生作為學生與輔導員的雙重身份，具有高昂的工作熱情、積極的工作態度、與學生相仿的年齡，淡化了師生間代溝，縮短了師生距離感。他們能做專職輔導員難以深入學生群體中的工作，時刻與學生保持親密關系，有效開展切合實際的學生工作。學生輔導員的加入，給以教師為主職的輔導員隊伍注入新鮮血液，優化整個學校輔導員隊伍結構，使學生工作有條不紊。

2.提高學生工作效率，促進學生思政工作開展

在讀研究生輔導員具備較強的政治理論素養、一定的實際工作能力，在從事學生思想政治教育工作中以身作則，發揮榜樣及先鋒模范作用；身體力行，深入學生日常學習生活；實事求是，充分了解學生實際情況，切實提高了學生工作的效率。

以河南科技大學為例，在讀研究生不僅符合國家要求研究生招生所滿足的政治理論條件，又經過層層選拔推優推先，擇優聘任。在實際工作中，他們往往是本校本學院的佼佼者，工作上兢兢業業，任勞任怨；生活上作風優良，簡單樸素；學習上認認真真，求真求實。他們作為輔導員與本科學生同住一個宿舍樓，同吃同睡，共同學習，以實際行動陪伴學生生活起居，處處發揮著榜樣作用，又能隨時隨地解決問題，提高工作效率與實效性。按照學校學院要求，在讀研究生輔導員面對學校工作中的信息和通知，總是第一時間了解政策、解讀文件，再一一傳達精神，設身處地聯系到自己的本科經歷，以學生身份面對學校學院要求，在充分考慮學生利益的前提下，幫助學生篩選最合適他們全面發展的學習及活動。同時，在讀研究生輔導員與學生交往較為密切，能夠觀察了解學生的真實情況、真實想法與內心訴求，對于一些具體工作，能夠實事求是地找到辦法并解決問題。例如學校學院評優評先中，在讀研究生輔導員協助院校了解某個學生思想動態、家庭情況、班級同學基礎等信息，綜合考察，力求做到公平公正。在讀研究生作為兼職輔導員具有明顯的工作優勢，提高了學校學院一線學生工作的效率，能夠做到又好又快、及時準確地處理學生工作及問題。

3.增強實踐工作能力，拓寬就業選擇

在讀研究生輔導員第一身份仍是在校學生，在聘任兼職輔導員之前，仍以自身學業為主。在保證學習時間，不影響其課程學習，科研任務的前提下，應聘兼職輔導員工作是一項極佳的實踐工作。這份工作不僅可以鍛煉學生處理各項事務的能力，使其合理規劃分配時間，又能提高與人交往的能力，從而具有從事輔導員一線工作的經歷，拓寬其就業面。

以河南科技大學為例，研究生構成以理工科類為主，應聘兼職輔導員以理工類學院學生較多，思政類及文科類學生較少。理工類研究生在完成學業知識的同時，轉化身份，以教師、輔導員身份來體會學校學院為學生服務的各項政策，可增強其人文關懷及人文素養。在讀研究生輔導員在了解科學技術知識之余，增加其對社會、學生的人文思考精神，在工作實踐中鍛煉自己的各項能力，把一線的學生工作經驗和工作熱情，帶到今后從事的工作中去，為研究生畢業后提供更為廣闊的職業選擇。思政類及文科類研究生輔導員發揮其優勢所長，將所學理論知識運用到兼職輔導員日常工作中，把學生思政工作做好做細。

二、在讀研究生擔任兼職輔導員存在的問題及解決辦法

1.理論水平和管理經驗不足

在讀研究生兼職輔導員的選聘人員，來自高校不同的學院，擁有不同的專業背景、不同的本科經歷，大多沒有經過高校教師資格證的要求進行過系統學習，尤其在思想政治教育原理及教育學心理學上有所欠缺，往往按照經驗處理事件。[4]在突發問題上，沒有大量的工作經驗及辨別是非的能力，不能夠全局考慮，統籌兼顧。在實際工作中，進行單一的程序性、輔助性工作較多，不能獨當一面，承擔不了處理重要事件的責任。

以河南科技大學為例，在讀研究生兼職輔導員雖然來自不同學院不同專業，但其共同目標都是履行兼職輔導員職責，全心全意做好學生工作。在解決相關學科背景及理論水平不足的問題上，河南科技大學學生處多次開展專兼職輔導員工作精品項目培育建設，舉辦輔導員素質能力大賽，開設輔導員沙龍討論；多次舉辦專、兼職輔導員崗前、在崗培訓班，提高專兼職輔導員隊伍的教育管理水平，幫助他們盡快掌握學生教育管理工作的方法和藝術。在讀研究生在遇到突發問題時，立即上報，通報處理，妥善解決這一流程，把問題解決到實處。遇到難題時請示學院副書記、書記，請他們協助兼輔出謀劃策，全面布局，在實際工作中鍛煉在讀研究生兼職輔導員獨自帶班能力，提高其理論水平，豐富其管理經驗。

2.隊伍流動性較大，穩定性不足

在讀研究生往往因科研任務及學習壓力較大、工作煩瑣辛苦乏味、個人兼職動機復雜等原因，導致兼職輔導員隊伍松散，更換交替頻繁，流動性較大，穩定性不足。[5]更有甚者，個別在讀研究生兼職輔導員僅僅是為了滿足兼職輔導員身份的虛榮心。一部分兼職輔導員的研究生因為勤工儉學的經濟利益得不到保障，就撂挑子不干，給學校學生工作帶來影響，不利于學生工作連續性及穩定性。

河南科技大學在聘任兼職輔導員之前，會嚴格把關嚴格審核。通過審核后，與在讀研究生簽訂聘任協議，明確工作職責、聘期，嚴格保證在讀研究生兼職輔導員隊伍的質量與連續性，不符合要求及不能處理好個人問題的研究生會被拒之門外。同時，各學院有具體管理和考核辦法，充分調動研究生兼職輔導員積極性，明確兼職輔導員具體的工作任務和內容，及時發放兼職輔導員津貼，督促和檢查兼職輔導員的工作，有效地解決了在讀研究生兼職輔導員隊伍流動性問題，增加隊伍穩定性，更好地為學生服務。[6]

三、在讀研究生擔任兼職輔導員的思考與啟示

1.在讀研究生擔任兼職輔導員的責任與擔當

黨的十八大以來，習近平總書記在全國高校思想政治會議和全國教育大會上都強調，始終堅持立德樹人是高校思想政治教育的核心理念。高校的思政工作從根本上講就是解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，更好地培養擔當民族復興大任的時代新人，更好地培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度的社會主義建設者和接班人。

在讀研究生擔任兼職輔導員，既是學生又是老師。作為高校思政工作的一線人員，應該以身作則，始終學好馬克思主義理論知識，自覺貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，把馬克思主義理論素養轉換為理論自覺、政治信念及思維方法。在讀研究生兼職輔導員既要以時代新人標準嚴格要求自己，又要教育學生樹立馬克思主義世界觀，積極宣傳社會主流意識形態，時刻堅持政治性原則、正確性原則，用自己的實際行動擔當起民族復興的責任和“立德樹人”“以德樹己”的使命。[7]

2.在讀研究生擔任兼職輔導員應做好職業規劃

黨的十九大以來，教育部主辦的千名高校優秀輔導員“校園巡講”和“網絡巡講”活動，讓優秀輔導員走進了各個高校，走進了大眾視野。這些優秀的輔導員成為輔導員隊伍中的榜樣，他們的職業規劃和工作精神值得我們學習。尤其對于在讀研究生來說，較短的輔導員任期應該做好充分的準備和職業規劃。

在讀研究生擔任兼職輔導員，要認清職業身份，即便是在讀又是兼職，核心仍是高等學校輔導員，在投入感情和精力的同時，要把學生當作朋友去管理，把學生工作作為事業去完成。時刻堅守政治意識強、業務精、紀律嚴、作風正的輔導員職業能力，努力培養自己的組織管理能力、語言表達能力、教育引導能力。在處理日常學生事務中，充分運用思政教育的疏導性原則，積極引導說服教育，把理論與經驗相結合，走進學生內心。從我是誰、我想干什么、我能干什么及最終的職業目標四個方面出發，做好職業規劃。

四、結語

高校教育以育人為本，以德樹人。高校輔導員在加強和改進大學生思想政治工作中的作用尤為重要，在讀研究生兼職輔導員作為高校思想政治工作的新生力量，具有鮮明特點和顯著優勢。以河南科技大學為例，在讀研究生擔任兼職輔導員有利于緩解輔導員數量短缺，優化輔導員隊伍結構，提高學生工作效率，促進學生開展思政工作，增強實踐工作能力，拓寬就業選擇的優勢優點。研究分析在讀研究生兼職輔導員隊伍存在理論水平和管理經驗不足、流動性較大、穩定性不足的問題，并找到解決辦法。同時思考新時代在讀研究生擔任兼職輔導員的責任與擔當，對在讀研究生兼職輔導員隊伍的職業規劃有所啟示，讓在讀研究生更好地承擔兼職輔導員責任，做好大學生思想政治工作。