泛娛樂化思潮下思想政治理論課的建設

王凱林

（揚州大學馬克思主義學院 江蘇 揚州 225009）

隨著社會的發展，人們物質生活水平的提高，精神文化消費越來越得到重視。娛樂作為人的本能需求擁有廣泛的社會市場，成為資本實現其價值增值的重要工具。如今，在資本利益的驅動下，娛樂幾乎蔓延到了社會的各個方面，泛娛樂化思潮迅速發展。泛娛樂化思潮以娛樂的方式表達一切公共話題，乃至以娛樂消解一些嚴肅的主題，給個體的精神世界帶來了消極的影響。正如在《娛樂至死》一書中所描述的，一切公眾話語都日漸以娛樂的方式出現，其結果是我們成了一個娛樂至死的物種。[1]思想政治理論課在精神文明建設中具有重要作用，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上，肯定了新時代思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在泛娛樂化思潮的沖擊下，思想政治理論課必須加強建設，切實發揮育人效果。

一、思想政治理論課面臨的挑戰

思想政治理論課是對大學生思想政治教育的主要渠道，不僅承擔著傳授系統的馬克思主義理論知識的任務，更擔負著價值引領的重要責任。受泛娛樂化思潮的影響，思想政治理論課在知識傳授與價值引領方面都面臨著巨大的挑戰。

1.知識傳播方面

第一，泛娛樂化思潮影響人對知識的判斷力。受泛娛樂化思潮影響，人們對知識真偽的判斷顯得更加困難。一方面，在資本的作用下，網絡媒體以占領市場、獲得巨額利潤為最大目標，信息的吸引力凌駕于真實性之上。為了賺取收視率，歷史題材的影視劇也以娛樂的外衣包裹，歷史被篡改、戲說，產生了大量雷人的穿越劇、宮廷劇、抗日神劇等。這些影視劇篡改臆造歷史，容易導致人們對歷史產生錯誤的認知。另一方面，泛娛樂化思潮對情緒、欲望的宣泄是脫離理性的，人內心的批判性、超越性思想容易受到抑制。[2]泛娛樂化思潮正是利用人性中的弱點，使之強化以賺取利益，不顧社會責任?，F實生活中很多媒體為吸引讀者眼球，渲染新聞內容。人們被媒體導向牽引，很難客觀地分析判斷。新聞素材、歷史素材等都是思想政治理論課經常采用的重要素材，受泛娛樂化思潮的影響，人們難免會獲取一些錯誤信息，對獲取內容先入為主，失去理性思考，加大了思想政治教育的難度。

第二，泛娛樂化思潮影響人對知識的吸收力。受泛娛樂化思潮的影響，人容易沉浸于滿足自身的感官體驗，邏輯思考的能力逐漸弱化，知識吸收能力下降。資本與娛樂的結合使娛樂不可避免走向功利化。隨著網絡市場的不斷發展，出現了各類應用軟件，以碎片化的形式傳播信息，信息的完整性與邏輯性被削弱。如今，多數人通過快餐式媒體報道獲取時事動態，而不是一篇完整的新聞報道與邏輯完整的文章。長此以往，人們逐漸失去了系統思考的能力。思想政治理論課以傳播馬克思主義基本原理和中國特色社會主義思想為重要內容，這些內容理論性較強，需要運用邏輯思考加以吸收內化，而泛娛樂化思潮使人們這一能力日益弱化。

2.價值引領方面

第一，泛娛樂化思潮傳播資本主義腐朽的價值觀。泛娛樂化思潮是資本與娛樂相結合的產物，本身就帶有濃厚的資本色彩，一些腐朽的資本主義文化自然也蘊含其中。資本通過低趣味的娛樂迎合人們的心理需求，使人們終日沉浸于無聊的消遣中，是享樂主義的體現。媒體為了獲取點擊率，經常側重于曝光明星的私生活，滿足人們低趣味的消遣需求。許多平臺的熱搜大多是明星們的日常，而國家大事卻少有人關注。生活中，明星們奢侈的生活遭到媒體過分報道，拜金主義不知不覺腐蝕人的精神，網紅、明星等高收入職業成了學生們的理想職業。這些腐朽的資本主義價值觀對思想政治理論課在價值觀教育方面帶來了巨大挑戰。

第二，泛娛樂化思潮使主流價值觀傳播受阻。泛娛樂化思潮下，媒體為了獲得點擊率不惜掩蓋事實，以娛樂的形式表達一切話題。許多歷史被肆意篡改，許多人物被惡意抹黑。一些影視劇過分強化單個人物的力量，推崇個人崇拜，抹殺群眾的力量，造成集體主義的缺失。為了博取眼球，一些媒體不顧社會責任，對社會事件、社會人物片面報道，煽動群眾過激情緒。人們以網絡作為宣泄場所，以抨擊他人作為消遣方式，破壞了社會秩序，文明、法治等價值觀受到踐踏。思想政治理論課是傳播社會主義核心價值觀的重要課程，泛娛樂化思潮導致價值迷茫與精神荒漠的問題更加嚴重，人們對社會的責任意識淡薄，無疑給思想政治理論課加大了難度。

二、思想政治理論課在應對泛娛樂化思潮方面的不足

泛娛樂化思潮的通俗化、庸俗化特點讓它更容易抵達人的潛意識，而思想政治理論課的教學內容理論色彩濃厚，需要經過一個思考、消化的過程。在應對泛娛樂化思潮的過程中，思想政治理論課還有很多不足。

1.吸引力不足

相較于泛娛樂化思潮能給人帶來淺層次的消遣，思想政治理論課似乎缺乏吸引力，難以直接抵達人們的內心。

第一，許多思想政治理論課教師在進行教學時沉浸于自己的“獨奏”，沒有顧及學生的接受水平、接受能力，學生理解不了也就沒了興趣和繼續研究的意愿。一些教師在授課前沒有全面系統地備課，而是從書本到書本、從理論到理論。理論是強大的，若人們真正能將理論內化于心那便有了看透泛娛樂化思潮本質的武器，當它還沒有真正內化于心時，理論就僅是表面的文字。因此，學生對該問題的認知程度、情感態度等都是教師備課時需要注意的，同時，課堂的互動也是及時了解學生思想變化的重要途徑。

第二，當前許多思想政治理論課存在著教學形式單一、教學內容陳舊等問題，難以引起學生的興趣。當前，大部分思想政治理論課采用班級授課形式，雖然課堂中也運用多媒體，但許多教師僅是將多媒體作為教學語言的展示器，沒有充分發揮多媒體潛在的功能效果。思想政治理論課不僅需要對學生進行理論講授，還需要展開一些實踐活動，讓學生有更深刻的體驗。當前思想政治理論課多數局限于課堂內，沒有帶領學生走出教室、走進社會去親身實踐。另外，思想政治理論課還存在著教學內容陳舊的問題，隨著網絡信息的發展，當前的時事熱點往往會得到人們更多的關注與興趣，若思想政治理論課能夠緊跟時事，用理論結合時事分析，讓人們感覺到理論是貼近自己生活的、是重要的，人們才會從內心真正認可。

2.宣傳力不夠

在互聯網時代，泛娛樂化思潮充分利用網絡傳播的速度與廣度，獲取流量利潤。相較于泛娛樂化思潮，思想政治理論課在運用網絡宣傳方面還有很大的不足。當前思想政治理論課主要依靠課堂內的教學，課堂外的影響力、宣傳力還遠遠不夠。

就當前社會關注度較高的新媒體平臺而言，其發布的內容多數具有泛娛樂化傾向。為增加平臺效益，許多媒體不惜借助戲謔、粗俗化表演方式獲得關注度，更有甚者將其作品摻雜暴力、色情等元素，嚴重污染了網絡環境。一旦這些內容獲得較高的點擊率、觀看完成率、點贊率等，就會被推給更多的平臺使用者，造成惡性循環。

思想政治理論課的內容在網絡宣傳方面的難度較大，一是因為思想政治理論課內容專業性較高，需要有相關專業知識的人員參與制作，而娛樂化作品準入門檻較低。二是因為大多媒體以獲得利潤為目的，而社會大眾對于思想政治理論課內容的關注度并不高。高校是意識形態建設的前沿陣地，對思想政治理論課的宣傳有不可推卸的責任。隨著網絡技術的發展，許多高校在“抖音”“B站”“微博”“微信公眾號”等都設立了官方賬號。這些賬號多以宣傳、報道活動為主，思想政治理論課的宣傳并沒有得到重視。

三、思想政治理論課的建設措施

在全國思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記強調了思想政治理論課對黨和國家事業長遠發展的重要性，強調了要“理直氣壯開好思政課”。在泛娛樂化思潮蔓延的時代，思想政治理論課教師更應擔起社會責任，培育時代新人。

1.提升專業素質，加強師德修養

教師是辦好思想政治理論課的關鍵。當前思想政治理論課在應對泛娛樂化思潮方面還存在許多不足，要想辦好思想政治理論課，必須建立一支專業素養高、責任意識強的教師隊伍。

一方面，思想政治理論課教師要活用專業知識，激發課堂活力。許多學生認為思想政治理論課教學內容理論性過強，無法真正吸收內化。要想讓學生理解思想政治理論課的教學內容，教師首先必須吃透內容，知道理論產生、發展的過程，能夠對照社會現實，發現理論與實際的結合點。一些思想政治理論課教師不注重教學方法的使用，導致課堂沉悶無趣，學生失去對思想政治理論學習的熱情。如果教師運用一些圖片、視頻吸引學生注意力，用自己幽默的語言、深刻的思想感染學生，用提問、討論等方式讓學生參與、融入課堂，那么課堂效果肯定會比單一的理論講授更好。

另一方面，思想政治理論課教師要以身作則，以人格魅力感染學生。在泛娛樂化思潮時代，明星、網紅經過公司、平臺的包裝、推廣，越來越成為人們追捧的對象。相對現實生活中有瑕疵的人，人們更喜歡網絡上那個經過包裝后的虛幻的人，明星、網紅的一言一行對青年的價值觀產生重要影響。思想政治理論課教師必須擔負起對學生價值觀的引領責任，讓學生分清虛幻與現實。要想讓學生信其道，必先讓學生親其師，一個師德高尚、關心學生的教師才會成為學生現實中的“偶像”。思想政治理論課教師必須注重自己的言行舉止的示范作用，用自己深厚的學識和高尚的人格感染學生，讓學生知道人生價值的真正所在。

2.利用網絡宣傳，打造精品課程

信息化時代，網絡成為各類思想傳播的重要陣地。泛娛樂化思潮利用網絡載體，在麻木、逗樂群眾中攫取高額利潤。思想政治理論課教師應增強危機意識、責任意識、媒介意識，利用網絡平臺，推廣優秀的思想政治理論課。

在網絡思想政治理論課內容方面，要注重理論性與實踐性的統一。理論性是思想政治理論課的內在要求，思想政治理論課不能為了取悅大眾而失去自身的理論性。網絡思想政治理論課必須堅持以學科理論培養人，傳授馬克思主義的理論觀點。由于理論具有距離感，因此必須將理論的講解與社會實踐相結合，以增強理論的可接受性。網絡思想政治理論課可以結合當前人們關注的社會熱點、學生日常生活中遇到的疑難困惑加以分析，增加理論的真實感、親和力，拉近理論與個體的距離。

在網絡思想政治理論課形式方面，要注重多元性與有效性的融合。隨著傳播技術的發展，圖像與視頻逐漸成為吸引大眾的傳播載體，網絡媒體也不再滿足于單一的文字傳播，以受眾娛樂需求為導向，制造出大量視聽娛樂產品，加速泛娛樂化進程。[3]思想政治理論課必須緊跟受眾獲得信息方式多元化的趨勢，創新網絡思想政治理論課形式。網絡思想政治理論課可以運用動漫形式講述一則故事或一段歷史，透過故事與歷史告訴學生其中的思想與哲理；可以運用圖文結合的方式，教師邊說邊畫，展示內容的邏輯結構。無論哪種形式，都要以服務內容傳播為初衷。

四、結語

泛娛樂化思潮給思想政治理論課帶來的挑戰非常嚴峻，加強思想政治理論課建設迫在眉睫。通過提升教師的專業素養、發揮教師的模范作用、充分利用互聯網等手段，使思想政治理論課深得人心、深入人心，有利于幫助思想政治理論課更好地應對泛娛樂化思潮在知識傳播與價值引領方面帶來的負面影響。