中小學智慧體育課堂發展的困境與路徑選擇

獨姣琴

中小學智慧體育課堂的發展是推動學校智慧體育快速發展的基本條件，它對加快教育信息化、現代化，推動體育教育的改革具有重要意義。隨著教育的改革和創新，教育的現代化和信息化成為國家教育事業發展的主要任務［1］。信息時代的發展促使學習型社會和終身學習的理念發展迅速，也將課堂變得更加多樣。體育是教育的一部分，體育課堂是學生強身健體的一個平臺，也是教育改革的一部分。對于體育課堂來說一種將信息技術和體育相結合的新型體育課堂應運而生——智慧體育課堂。它實現了教育的現代化和信息化，它是“互聯網+教育”的新型教育模式，是一種集科技、教育、體育為一體的模式［2］。智慧體育課堂不僅將傳統體育課堂和互聯網學習聯系在一起，利用其交互性促使學生學習內容豐富，范圍變廣，學習隨時隨地，而且在課堂中監測設備的使用也是學生的鍛煉變得可測量、可分析，變得更加科學，但對中小學學校體育發展的利弊還值得商榷。

1 研究方法

本研究主要應用了文獻資料法，以“智慧體育課堂”、“教育信息化”等為關鍵詞，在CNKI中國知網等數據庫檢索相關文獻資料，檢索時間為2015年2月-2020年2月，通過邏輯分析17篇相關文獻，為本文撰寫提供理論依據。

2 智慧體育課堂發展對中小學學校體育的意義

2.1 促進智能化體育教學設備設施的生成

智慧體育課堂是智慧化的，體現在體育教學空間、教學模式、教學資源、教學技術、教學環境、數據分析等的智慧化方面［3］。智慧體育課堂的應用實現了智慧化數據獲取和智慧化監管［4］。智慧化體育教學依靠教學設備的支持，智慧化數據的獲取依賴于各種可穿戴設備傳感器的開發使用，實時采取學生身體指標各項數據，通過后臺運算，促進教師個性化的教學，提升教學質量。通過虛擬課堂的感知，實現對學生的智慧監控，追蹤學生的學習進展，通過生成的數據分析學生的動態，實現智慧課堂教學的管理［4］。智能化教學設備的開發和教學平臺的構建是智慧體育課堂實施的基礎，同時智慧體育課堂也推動力更多智能化設備和教學平臺的產生，為學生提供更優質的服務［5］。

2.2 催生量化、精準化的體育教學模式

2018年12月，德體藝所范翔所長在川大附中新城分校開展體育教學研討活動，在研討中范翔所長介紹了智慧體育在課堂中的作用，將體育課堂中融入智慧體育，將難量化的體育教學數字化了［6］。教師能夠過大數據分析學生的運動狀態、對學生課堂鍛煉的效果進行科學的管理，借此來分析學生的身體素質和運動水平，了解學生的體能特點和本節課學生的負荷量，有助于教師對課堂教學效果的評估，也有助于教師針對學生特點制定合理教學計劃，安排教學活動，實現精準教學［7-8］。教師還可以應用互聯網進行教學，不僅可以實時監測學生體育學習的情況，還可以通過平臺布置體育作業，實現體育家校共建［9］。

2.3 改變傳統學生被動接受的現象

體育中技術動作的學習是體育學科的重要一部分。在傳統課堂教學學習技術動作時，會把每一個環節進行分解，以此來規范學生動作。智慧體育課堂實施時，學生在網上學習技術動作，遇到難的部分可以調節播放速度，也可以進行回放，有助于學生正確掌握技術動作［2］。教師在智慧體育課堂中向學生布置家庭作業，不僅有助于促進學生與家長的關系，而且學生在完成作業時還可以自己選擇喜歡的體育作業去完成［10-11］，實現了學生學習的自主性、選擇性和民主性。同時智慧體育課堂的實施使每個地方都能成為學生的課堂，成為移動的課堂，模擬的課堂，讓學生更有興趣學習。

3 中小學智慧體育課堂發展的困境

3.1 信息化資源發展不平衡

體育教學資源是學校體育課堂開展的必要條件之一，它決定了學校體育開展的情況［12］。區域經濟發展的差異必然造成了區域教育資源的差異。在新冠肺炎疫情期間，各地教育按照“停課不停學”指導思想進行教學，網絡教學成為重要的教學方式。通過查找資料發現其他中小學基本雖能夠滿足信息化教學的要求，但是在體育方面信息化建設的發展還處于停滯狀態。因此只有打破各個學校信息化教學資源的不均衡，才能優化體育教學資源，共享體育教學資源，才能保證智慧體育課堂全覆蓋的開展。

3.2 體育教師勝任力不足

智慧體育課堂是對體育教師教學能力新的考驗。面對智慧體育課堂體育教師需要考慮的方面很多，課堂組織管理是否合理，教學媒體的選擇是否合適，如何進行教學監控［13］，如何依靠大數據，尤其是對學生隱私的保密等教師應該怎樣去掌握。如何讓學生在學的過程中如何科學有效地利用智能化教學設備。研究中發現，在線上體育教學的過程中，教師沒有積極有效的措施去督促學生進行體育鍛煉，學生存在穿睡衣，穿拖鞋進行線上上課的情況，甚至安排鍛煉任務時，只要完成錄制視頻，便會停止鍛煉。

3.3 教學過程中“黑天鵝”隱患

智慧體育課堂應該把安全性放在首要位置。大數據的使用和分析可以使學生掌握自己的身體指標，網上教學促進學生和教師的交流，但現在互聯網大數據下的體育教學發展并不成熟，存在信息安全泄露的隱患。“黑天鵝”一般可用來暗指互聯網帶來的安全危機［14］。大數據的使用可以用來預測事物發展的趨勢，一旦出現學生數據被不法分子使用，會造成惡劣的影響。再者網絡教學一般都會以個人的手機號或者個人信息登錄注冊，使用的同時就意味著個人隱私隨時處在被買賣泄露的風險，我們也對此類平臺失去信任［15］，從而影響我們體育教學的質量。尤其是學生身體指標的泄露，不僅傷害學生的自尊，也容易被不法分子利用。

4 中小學智慧體育課堂的未來發展

4.1 加強崗前培訓，培養體育教師教學能力

體育教師是智慧體育課堂實施的關鍵因素，體育教師能否嫻熟的應用智慧體育模式直接影響了課堂的教學效果和質量，也直接影響體育教師是否能勝任在新型體育教學課堂中的角色。加強體育教師崗前的教學培訓是教師補充新型知識，了解新技術的最直接有效的方法。學校要根據教師不同的能力，設計不同的能力培養計劃，定期開展教師教育能力專題教學，有助于教師創新課堂活動模式，整合體育教學資源，掌握學科動態，培養終身學習、自主學習的習慣。打造體育教師線上線下共同促進的能力。

4.2 建立智慧體育課堂防護網，保障信息安全

智慧體育課堂的實施和利用是為了給人服務的［14］，我們要堅持以人為中心的觀點。互聯網、大數據的出現使事物本身變得數字化、信息化、智能化，與此同時人變得沒有秘密，變得透明化了。在智慧體育課堂的應用過程中體育教師利用傳感器分析學生的身體運動特點，利用網絡教學點評等都是對學生本身提出合理提升的手段，但更應該注重數據信息的安全，以免信息泄露影響學生身心健康發展。智慧體育課堂的應用需要社會、學校、家庭共同聯手形成安全防護網，不網傳不泄露，多方參與，共同維護。

4.3 實施頂層設計，完善智慧體育課堂法律監督機制

法律施行是對人們行為的規范，監督是為了人們更好的遵守。體育法律法規體系的構建是時代之需，也是學校體育發展的需要［16］。為保證學校智慧化體育教學的開展，學校和相關部門應制定相關的法律政策，完善學校信息管理制度，靠法的力量來約束規范人的行為。學校設立監督部門，堅持對智慧體育課堂系統的開發，確立監管機制，定時維護和檢查，保障學生信息安全，給智慧體育課堂一個干凈的空間。厘清各項目要素之間的關系，完善法律規范及監督機制，實現互聯網數據頂層管理。

4.4 加強信息化資源建設，縮小區域體育教學差距

信息化的基礎建設是智慧體育課堂開展的前提。為了加快推進我國教育信息化建設，全國中小學互聯網接入率基本高于94%，多媒體教室基本增加高于87%［17］。而為了縮短區域之間的信息化、數字化差異，需要加強信息化基礎建設的精準扶貧，做到“一針見血”，挑要害，挑差距，實現全覆蓋網絡信息化，教學數字化，縮小教學資源“貧富差距”。加大網絡資源的共享、資金投入和“無死角”發現，實現全面基礎的信息化建設，縮短體育教學區域差異。

5 結束語

智慧體育課堂從科技的角度為學校體育帶來了福音，為學校體育教學的改革提出了新的教學方向，但是其發展還需要進行積淀和過濾，需要不斷地創新和進步，尤其的加快對信息化基礎建設和相關法律制定的進度。信息化的發展是社會發展的趨勢，體育教學的信息化建設也要加快自己的腳步，為社會發展增添動力。