關于素描練習中的色彩審美和表達研究

王愛軍

河南理工大學 河南 焦作 454000

一、素描練習課程中培養審美和表達能力的重要性

素描基礎課程作為美術課程學習的重要組成部分，在教學展開的過程中，有效貫徹落實了素質教育的理念，促進了學生的全面發展和綜合素質上的提升。尤其隨著近年來人們生活水平和精神文明的不斷豐盈，對于美的感悟和欣賞能力也在不斷提升，這也使得大眾在尋求新的美感的同時也在著力于美的創新與均衡。而在素描練習課程中，注重對于學生審委和表達的培養，一方面能夠有效鍛煉學生對美的欣賞力，讓學生能夠在觀察生活并描述生活的過程中不斷創新自身的美術發散思維。另一方面，在開展素描練習的過程中，能夠牢牢把握住學生的專注力，樹立學生良好藝術創造力和藝術創新思維的培養，讓學生能夠在對于審美和表達能力提升的過程中，對于現實事物所認知以及想表現的形態進行加工和描繪，從而形成獨特創新的作品。

二、美術教育素描課程教學現狀和存在的問題

要想有效提升素描訓練過程中對于學生審美和表達能力培養的效率和質量，教師就必須要立足于當前素描課程訓練的教學現狀以及存在的問題進行分析，深度剖析其產生的原因，以此為基礎，對于整體素描課程教學進行不斷的優化與改進。但是在素描訓練課程教學的推進過程中，仍然處于初期探索階段，還存在著一定的不足和問題。因此，在面向當前美術教育素描訓練課程教學現狀以及存在的問題進行有效調研的基礎上，需要教師在開展素描訓練的過程中側重于對于這些不足的彌補，以素描練習上的優化，不斷實現對于學生良好審美和表達能力上的培養。

三、素描練習中的審美和表達能力的培養策略

（一）從色彩認識作品

在素描練習中，對于學生審美和表達能力進行培養的過程中，必須要立足于素描教學中的審美意識對于課程進行發散和推進，需要在教學的初始階段讓學生從色彩認識作品，這是因為色彩是畫好素描的第一要素，并在對于作品進行深入研讀和賞析的過程中認知到作家的審美意識在一定程度上決定了作品的特點個性。尤其對于素描練習課程來說，作為造型藝術的基礎，需要在練習課程推進的過程中，注重對于學生基礎臨摹技能手段上的訓練，讓學生在對于色彩進行臨摹的時候，能夠自主探尋其中的奧妙，還要以此為契機，注重對于學生觀察能力上的培育與發展，讓學生能夠在色彩比對和分析中，對于描繪對象以及事物特點進行觀察，梳理的過程中，依據自身的理解對其進行描繪和表達，在這一過程中，不難發現，不同學生在素描練習過程中對于事物的描繪結果也存在一定的不同。需要教師引導學生在對于描繪對象進行觀察和理解的過程中，滲透自身的審美意識和閱歷修養，在認識作品并與作品共同提升的過程中，潛移默化的培養學生對于美的判別和賞析能力。與此同時，在素描練習課中，對于作品的認識并不應該是機械和呆板的觀察，而要有針對性和選擇性的對其進行評析，讓學生在充分對于作品色彩進行認知的基礎上，指導學生形成良好的藝術素養。從而使得學生在后續素描的過程中，能夠對于描繪事物進行多個維度，有目的的觀察和創作。從色彩認識作品，進而在作品中注入自身對于描繪對象感性的認識和情感，讓素描作品更具感情和創新，進而實現對于學生審美和表達能力的培養。

（二）培養學生的審美意識

在對于當前美術教學素描練習課程中存在的不足以及問題進行深度剖析的過程，我們不難發現，受到傳統教學理念上的桎梏，大多數美術教師在開展素描練習課程的過程中，只是將其作為學生的一項技能進行培養，而忽略了借助素描練習課程對于學生藝術審美能力以及情操上的陶冶與培養，這也使得大多數學生在美術素描練習過程中以應試心理和單一的寫實訓練為主，在一定程度上使得整體素描練習過于死板化。而美術學科的教學以及藝術作品的創作，本身就沒有固定的要求和標準，更需要學生在素描創作的過程中增加創新的元素，讓作品更具靈動性和藝術性。這就需要在美術素描練習課程的教學過程中，注重對于學生審美意識的培養，充分考量到學生在這一時期已有的素描基礎和審美基礎，貫徹落實因材施教的素質理念，以具有針對性的色彩素描訓練活動，對于學生的審美意識進行不同層面的提升。例如，在素描訓練過程中，教師便可以通過運用材料的形式，讓學生能夠在素描到初期階段建立起對于不同材料上的認知，能夠對于常見的色彩和材料進行分類，并明晰不同材料的特點，選擇合適的色彩表達方式，指導學生通過合理的運用材料進行素描描繪，對于自身的美術思想和藝術思維進行恰當的表達。與此同時，教師還可以在課前，教學階段借助多媒體教學渠道，對于各種材料進行圖片或視頻的展示，讓學生對于材料進行分類，并針對不同材料的特點討論自我的看法和審美感受，讓學生能夠感受到素描訓練并非是死板單一的形式，對于不同材料及事物的自由組合，也能使得作品在制作過程中呈現出不同的特點和韻味。

（三）開展素描教學實踐訓練

眾所周知，素描訓練課程作為美術教學中占據重要比重的部分，教師在開展教學展開的過程中，需要通過實踐訓練的環節，指導學生親身參與并體驗到素描的樂趣，認知到美術學科是藝術素養以及綜合水平提升的重要路徑，以此為基礎，進階式的對于學生的審美能力和美術表達能力進行培養。首先，教師在開展素描教學實踐訓練的過程中，可以通過帶領學生進行色彩明暗對比的訓練，通過對于墨色的明暗深淺進行控制，指導學生對于素描的色彩進行分析和賞析，讓學生對于不同深度的色彩表現結果以及效果上的差異進行對比練習，讓學生在后續繪畫的過程中如何把控墨色的明暗深淺對于事物進行描繪，不斷培養學生的藝術表達能力。其次，學生在個體成長與發育的過程中存在一定的個體差異化，因此，在素描訓練的過程中，對美的認識和理解也存在著一定的異同，這就需要教師在開展色彩素描教學時間訓練的過程中，注重對于學生色彩認知個性化的培育與發展，針對學生在素描練習過程中呈現出的不同性格和特點進行因材施教。

四、結束語

綜上所述，素描練習課程作為美術教學的重要基礎和組成部分，需要教師在開展教學訓練的過程中，注重對于學生審美意識的培育和發展，從認知以及實踐等多個層次探尋色彩的奧妙，注重對于學生審美經驗以及審美意識的滲透，在此基礎上循序漸進的鍛煉學生的繪畫表現能力和藝術表現能力，逐步提升學生的素描能力和美術素養。