試論中職學(xué)校就業(yè)導(dǎo)向背景下的思政課教學(xué)

文/郭成軍

中職學(xué)校主要以培養(yǎng)技能型人才為主，更能凸顯出職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)導(dǎo)向的重要性。因此，在中職教學(xué)課程安排中，要以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃為重點(diǎn)。中職教育與普通高中教育課程設(shè)置的重點(diǎn)存在區(qū)別，普通高中主要培養(yǎng)知識(shí)型人才，而中職學(xué)校主要培養(yǎng)技術(shù)實(shí)踐型人才。無(wú)論是普通高中還是中職學(xué)校，都是在為社會(huì)培養(yǎng)人才，只是側(cè)重點(diǎn)有所不同而已。因此，中職學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)方面要將就業(yè)當(dāng)作目標(biāo)，全面分析職業(yè)前景，全方位地提高中職學(xué)生的就業(yè)水平。在新時(shí)代，就業(yè)能力不單指專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平提升，還涵蓋職業(yè)生涯規(guī)劃中不可缺少的思想政治素養(yǎng)，這些都是在中職教育中培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵要素[1]。

一、就業(yè)導(dǎo)向?qū)χ新毸颊n教學(xué)的積極意義

（一）中職學(xué)校發(fā)展的必然需求

在中考新政不斷深入的背景下，中職院校學(xué)生不斷增多，中職就業(yè)形勢(shì)也日益嚴(yán)峻。社會(huì)對(duì)中職學(xué)生提出的新要求和招聘企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的嚴(yán)苛條件，也對(duì)現(xiàn)代中職教育辦學(xué)提出了越來(lái)越高的要求。所以，中職院校一定要抓住辦校重心，以就業(yè)為辦校方向。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)，找準(zhǔn)自我定位，實(shí)現(xiàn)自身的理想，不論是課堂教學(xué)還是課外實(shí)踐，都要時(shí)刻抓住這一要點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)校在課程設(shè)置方面以及教師在授課內(nèi)容方面都應(yīng)緊密?chē)@這一主題，讓就業(yè)教育穿插在教學(xué)的各個(gè)方面，甚至是學(xué)生的一生[2]。

思想政治教育在當(dāng)今社會(huì)顯得尤為重要，只有擁有正確的價(jià)值觀，職業(yè)生涯才會(huì)順利，人生之路才會(huì)平坦。因此，中職學(xué)校一定要對(duì)思想政治教育給予重視，思想政治教學(xué)也要順勢(shì)而變，要與學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)一致，將思想政治課程與中職院校的就業(yè)教育進(jìn)行有效結(jié)合，順應(yīng)中職教育的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)造出一條符合中職學(xué)校的思政教學(xué)理念、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職思政教學(xué)之路。

（二）中職學(xué)校改革的必由之路

中職學(xué)校一貫堅(jiān)持以培養(yǎng)技能型人才為辦校理念，與生俱來(lái)的職業(yè)技術(shù)屬性限定了學(xué)校技能為先的觀念，但教育還是要以學(xué)生為中心，以德育教學(xué)為前提。因此，中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的思想政治課程需符合中職院校“以服務(wù)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦校理念。就業(yè)導(dǎo)向不單體現(xiàn)在辦校理念上，還要在學(xué)校開(kāi)設(shè)的所有課程上有所展現(xiàn)，即“辦校理念+課程設(shè)置+就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合”的多元化教學(xué)模式，因此，在課程規(guī)劃上一定要展現(xiàn)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、提升技術(shù)能力、明確職業(yè)內(nèi)涵的因素，思想政治課程也一定要與辦學(xué)理念密切結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，這樣才能教育出符合當(dāng)下時(shí)代要求的技能強(qiáng)、素質(zhì)高、品質(zhì)好的技術(shù)型人才[3]。

（三）增強(qiáng)思政教學(xué)實(shí)效性

思想政治課程比較抽象，中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)其不感興趣。究其原因，還是因其理論知識(shí)較多，對(duì)學(xué)生吸引力不足而造成。思想政治學(xué)科的教材是由國(guó)家統(tǒng)一制定，但職業(yè)教育的種類(lèi)龐雜，分支較多，統(tǒng)一的教材已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此，學(xué)校、教師需要用情用心去豐富課程內(nèi)容，要讓上課內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)技能、今后就業(yè)方向一致，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性。思政教師要用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生所學(xué)技能要素，明確學(xué)生今后的就業(yè)方向，懂得學(xué)生的就業(yè)崗位需求，只有明白這些，教師才能上好思想政治課。

把握住實(shí)效性，才能緊抓學(xué)生眼球。要以實(shí)踐為重點(diǎn)、技能為驅(qū)動(dòng)、人格為本位、就業(yè)為目標(biāo)，摒棄老舊的思想政治教學(xué)方式，讓思想政治課活起來(lái)，將就業(yè)能力、就業(yè)問(wèn)題、就業(yè)導(dǎo)向一并納入課程中，相互穿插、相互滲透，才能在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)自信心，幫助他們建立正確的就業(yè)觀，為他們的人生樹(shù)立正確的目標(biāo)。只有這樣，中職學(xué)校的思想政治教學(xué)才能發(fā)揮真正的作用，才能有所成效。

二、就業(yè)導(dǎo)向下中職思政教學(xué)的有效方式

（一）明確思政教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

中職教育就是要培養(yǎng)職業(yè)型人才。因此，思政教育也要從這方面入手，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。在中職課堂上，要規(guī)范教學(xué)體系、豐富教學(xué)內(nèi)容、采用多元方法等進(jìn)行思想政治教學(xué)。中職思政教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化、堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值體系、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。中職學(xué)生需要培養(yǎng)優(yōu)秀的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，要從教學(xué)方法和課程內(nèi)容下手，凸顯出思政課的重要性。教師與學(xué)生交流溝通，告知其只有具備高尚的思政素質(zhì)，才能在今后成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)，才能在往后的事業(yè)上發(fā)光發(fā)亮，才能在漫漫人生路上成就輝煌。反之，自己將無(wú)法面對(duì)今后人生道路上出現(xiàn)的困難、誘惑、阻礙，缺乏臨危不亂危機(jī)處理意識(shí)，缺失綜合素養(yǎng)，不利于個(gè)人、家庭、工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[4]。

思想政治課程是所有教學(xué)的基礎(chǔ)，只有樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，擁有不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，塑造正確的“三觀”，才能學(xué)好所有課程，因此，在線下教學(xué)中，一定要將思想政治課程內(nèi)容落到實(shí)處，發(fā)揮其真正的作用。在推進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的思政課程時(shí)，思政教師一定要摒棄老舊的教學(xué)模式，理清思政教學(xué)思路，改變以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的形式，依據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)需求、各類(lèi)職場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)要求，結(jié)合實(shí)際為學(xué)生講解今后在工作中擁有正確的思想政治理念的重要性。中職思政教師可以收集一些當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際案例給學(xué)生講解，讓學(xué)生了解抽象的思政問(wèn)題在實(shí)際生活中的表現(xiàn)以及正確的處理方式，讓學(xué)生提前了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，為今后更好地就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（二）豐富思政課堂情境，增強(qiáng)學(xué)生溝通能力

中職教師在教學(xué)中一定要以服務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向，摒棄以往簡(jiǎn)單的授課模式，以此提升學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)，在中職教師的悉心教導(dǎo)下，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)教育有更深的理解。在平常的講課過(guò)程中，思政教師要及時(shí)將時(shí)代的新興觀念融入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生有更好的課堂體驗(yàn)，也遵守了新課改的要求。現(xiàn)今早已邁入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，校園網(wǎng)站、班級(jí)微信、QQ群等都是思政教師可以與學(xué)生進(jìn)行有效交流的平臺(tái)，中職思政教師可以在網(wǎng)站上發(fā)布最新的時(shí)政信息、最熱門(mén)的社會(huì)實(shí)踐，在微信、QQ群中推送正能量的素材，與學(xué)生及時(shí)交流溝通。教師將篩選后的新興事物分享給學(xué)生，并為學(xué)生解決他們?cè)诰蜆I(yè)工作過(guò)程中的困惑。通過(guò)這樣，思政教師可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、課程反饋，從而細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，使中職思政教育更有價(jià)值。還可以加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐課程，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作水準(zhǔn)，還讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)際工作中如何處理人際關(guān)系、如何樹(shù)立正確的工作理念等的重要性，最終使自己順利就業(yè)。比如，中職思政教師可以在課堂上進(jìn)行角色扮演，設(shè)置企業(yè)情境，教會(huì)學(xué)生在面對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，所要具備的虛心、認(rèn)真、尊敬的工作態(tài)度。還可以設(shè)置真實(shí)的社交場(chǎng)所，如團(tuán)建、會(huì)議等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工作中人際交往的必要禮儀，讓學(xué)生多角度地去了解職場(chǎng)以及學(xué)會(huì)職場(chǎng)上必須具備的自身素養(yǎng)。

總之，中職思政教師要以就業(yè)為導(dǎo)向，明確思政教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生思政素養(yǎng)，優(yōu)化思政課堂氛圍，設(shè)定素質(zhì)教學(xué)指標(biāo)等，不斷探索中職學(xué)校的思政課教學(xué)方式，使中職學(xué)生生活學(xué)習(xí)更加豐富。

（三）推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)評(píng)估，開(kāi)展心理輔導(dǎo)教育

中職思政教學(xué)中一定要設(shè)置合理的評(píng)價(jià)體系，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有據(jù)可查。中職思政教師要將考核的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，從就業(yè)導(dǎo)向入手，需符合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)提供必要的條件。在評(píng)價(jià)條件設(shè)置上，教師要注意學(xué)生職業(yè)技能的掌握，相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成、職業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備、職業(yè)心理的建設(shè)情況，將評(píng)價(jià)體系緊密?chē)@就業(yè)情況進(jìn)行設(shè)置。技能培養(yǎng)、學(xué)習(xí)情況、心理建設(shè)等每一項(xiàng)都應(yīng)該納入到考核體系中，這不僅關(guān)系著學(xué)生今后就業(yè)情況，還對(duì)其今后成長(zhǎng)為一名身心健全的技術(shù)實(shí)踐型人才有著重要作用。

中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遭受到的批評(píng)較多，心理比較脆弱，在實(shí)際的學(xué)習(xí)工作中常常會(huì)自暴自棄、沒(méi)有進(jìn)取心。將這種消極的心理帶入工作中，會(huì)嚴(yán)重影響到自身的職業(yè)發(fā)展。因此，一定要將個(gè)人心理素養(yǎng)納入到評(píng)估體系，也可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理課堂，將學(xué)生的心結(jié)及時(shí)打開(kāi)，使中職學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到自己今后也是對(duì)國(guó)家有利的建設(shè)者，明確自身的價(jià)值。中職思政教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)要謹(jǐn)記將思政教育和職業(yè)技術(shù)緊密結(jié)合，這是由于兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系決定了中職思政教學(xué)必須要以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞新時(shí)代社會(huì)主義技術(shù)型人才的全面培養(yǎng)，進(jìn)行課程創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在教學(xué)中一定要讓中職學(xué)生清晰地意識(shí)到自己今后要成長(zhǎng)為一名有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有品質(zhì)的新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)接班人。為此，在中職教學(xué)改革中，一定要體現(xiàn)適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，讓思政教育發(fā)揮出課程教育的重要作用。思政教師必須要明確思政教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，豐富思政課堂情境，推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)評(píng)估，開(kāi)展心理輔導(dǎo)教育，緊密?chē)@就業(yè)中心，開(kāi)展好思政課教學(xué)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)生思想品德素養(yǎng)，最終提高中職學(xué)生的就業(yè)水平。