學(xué)習(xí)型社會之高職院校疫情防控實(shí)踐研究

摘要：全球新冠肺炎疫情給人們帶來了警示，高職院校作為學(xué)生聚集地，無論是新冠肺炎疫情或是諸如諾如病毒等常見傳染病的疫情防控都需要從常態(tài)化的認(rèn)識和實(shí)踐開展防控工作。高職院校要做好常態(tài)化的疫情防控工作，就要構(gòu)建常態(tài)化的疫情防控機(jī)制，這其中促進(jìn)廣大師生會學(xué)和學(xué)會疫情防控至關(guān)重要。因此，高職院校要從學(xué)習(xí)型校園建設(shè)的視野探索常態(tài)化疫情防控的實(shí)踐工作，使常態(tài)化疫情防控成為一門必修課，提高師生常態(tài)化疫情防控的認(rèn)識和本領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)習(xí)型校園;疫情防控;技能提升

一、學(xué)習(xí)型校園建設(shè)下高職院校疫情防控的人防工作

1.加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)

書到用書方恨少，疫情防控知識也一樣要前移學(xué)習(xí)，不能等到疫情已經(jīng)發(fā)生才急急忙忙地組織學(xué)習(xí)，平時(shí)要加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)，做到未雨綢繆。高職院校加強(qiáng)疫情防控知識的常規(guī)學(xué)習(xí)就是要在平時(shí)精心組織相關(guān)知識、技能的教育活動，開展《中華人民共和國傳染病防治法》和相關(guān)流行性傳染病的知識講解，使廣大師生能夠依法防控、科學(xué)防控。

2.精準(zhǔn)排查信息

疫情之下精準(zhǔn)科學(xué)排查信息至關(guān)重要，只有精準(zhǔn)排查人員信息才能科學(xué)做好人防工作。高職院校要精準(zhǔn)科學(xué)排查就要做好校內(nèi)人員的分類，摸清各類型人員的數(shù)量、分布及具體情況，確保信息排查全面準(zhǔn)確無死角、無遺漏。

3.加強(qiáng)健康觀測

疫情防控的人防工作要落到實(shí)處，就是要具體落實(shí)到對每類群體的個(gè)人的健康觀測上，要通過晨午（晚）檢掌握全員的具體健康情況。做實(shí)做細(xì)健康觀測工作必須把晨午（晚）檢做踏實(shí)，尤其是精準(zhǔn)掌握晨午（晚）檢中的異常情況。

4.落實(shí)三個(gè)“馬上”

學(xué)習(xí)型校園建設(shè)下高職院校疫情防控的人防工作要落實(shí)好三個(gè)“馬上”（馬上發(fā)現(xiàn)、馬上報(bào)告、馬上隔離），要嚴(yán)格按照傳染病有關(guān)法律法規(guī)和指引要求做好三個(gè)“馬上”的工作。做好三個(gè)“馬上”工作不停停留在空喊口號上，確保三個(gè)“馬上”工作的落實(shí)有章可循、有人落實(shí)、有案可查。

5.做好心理疏導(dǎo)

疫情之下的嚴(yán)格管控措施勢必帶來學(xué)生的心理問題，因此，疫情防控的人防工作要做好心理疏導(dǎo)工作。高職院校在組建疫情防控隊(duì)伍時(shí)要同時(shí)組建好心理疏導(dǎo)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對出現(xiàn)心理問題的人員開展心理疏導(dǎo)，防止因疫情防控引發(fā)學(xué)生心理健康問題導(dǎo)致發(fā)生不良事件。

二、學(xué)習(xí)型校園建設(shè)下高職院校疫情防控的物防工作

（1）嚴(yán)格校園管理

學(xué)習(xí)型校園建設(shè)下高職院校疫情防控物防的第一道關(guān)卡就是校園管理，而校園管理的第一道關(guān)卡是校門管理，必須加強(qiáng)校門的出入管理規(guī)定和規(guī)范，杜絕疫情進(jìn)入校園，防止校內(nèi)人員外出返校帶來疫情，進(jìn)出校園登記、掃碼、測體溫是最基本的要求。在嚴(yán)格校園管理的情況下，務(wù)必要加強(qiáng)安保力量，加強(qiáng)校園巡查，確保校園安全。

（2）重點(diǎn)場所管理

在嚴(yán)格校園管理之下，校內(nèi)人群多，各類場所活動出入的人員必然也多，因此要特別重視重點(diǎn)場所的管理。根據(jù)校園學(xué)習(xí)生活規(guī)律，嚴(yán)格校園管理下校內(nèi)的重點(diǎn)場所主要包括課室、圖書館、食堂、廁所、機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室等，確保重點(diǎn)場所使用安全穩(wěn)妥。

（3）抓準(zhǔn)重點(diǎn)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)型校園建設(shè)下高職院校疫情防控的物防要抓好場所管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，一是要重點(diǎn)做好衛(wèi)生間、門把手、座椅臺面等清潔消毒工作，防止交叉感染;二是要強(qiáng)化水源觀測和飲用水管理，確保用水安全，防止水源性感染;三是要特別做好食品安全尤其是食堂供餐安全保障工作，要加強(qiáng)食材進(jìn)貨、運(yùn)輸、存儲、加工、取餐、用餐全過程管理，防止食源性感染。

（4）工作人員培訓(xùn)

學(xué)習(xí)型校園建設(shè)下高職院校疫情防控中開展物防工作的工作人員必須自身了解、熟悉和全面掌握物防要領(lǐng)，要及時(shí)組織相關(guān)員工開展專業(yè)性的疫情防控培訓(xùn)，確保工作人員開展物防工作科學(xué)到位;要通過線上、線下多種形式加強(qiáng)宣傳教育，做到物防工作精準(zhǔn)、有效。

三、學(xué)習(xí)型校園建設(shè)下高職院校疫情防控的聯(lián)防工作

（1）迅速反應(yīng)機(jī)制

學(xué)習(xí)型校園建設(shè)下高職院校疫情防控做好聯(lián)防工作必須建立健全的應(yīng)急預(yù)案。首先是學(xué)校層面的應(yīng)急預(yù)案，遇到疫情突發(fā)事件必須立即啟動應(yīng)急預(yù)案，明確應(yīng)急處置的責(zé)任分工、處置流程、處理方法等，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有序應(yīng)對。

（2）加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)

為全面部署、統(tǒng)籌推進(jìn)高職院校疫情防控工作，學(xué)校要第一時(shí)間成立疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由學(xué)校黨委書記（校長）直接擔(dān)任組長，其他校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，全校所有院部、處室負(fù)責(zé)人為成員，統(tǒng)籌全校資源力量全力開展疫情防控工作。調(diào)動一切可以調(diào)動的力量開展疫情防控工作，這是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的關(guān)鍵。

（3）科學(xué)準(zhǔn)確上報(bào)

聯(lián)防聯(lián)控要做到科學(xué)準(zhǔn)確上報(bào)數(shù)據(jù)必須加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，統(tǒng)一工作思路、統(tǒng)一口徑，建立科學(xué)的工作上報(bào)機(jī)制，對一些疫情防控的專業(yè)術(shù)語必須加深理解、科學(xué)理解、如實(shí)填報(bào)、及時(shí)填報(bào)、準(zhǔn)時(shí)上報(bào)。

（4）內(nèi)外聯(lián)防聯(lián)控

高職院校校內(nèi)人員多且密集，通常周邊商業(yè)配套也較多，外圍環(huán)境和人員比較復(fù)雜。學(xué)習(xí)型校園建設(shè)下高職院校疫情防控不僅要做好內(nèi)部聯(lián)防工作，還要加強(qiáng)外部聯(lián)防工作，做到內(nèi)外聯(lián)防聯(lián)控，借助屬地管理部門的力量加強(qiáng)對外圍人員、場所等管理，通過內(nèi)外聯(lián)防聯(lián)控確保校園安全。

（5）加強(qiáng)督查落實(shí)

學(xué)習(xí)型校園建設(shè)下高職院校疫情防控聯(lián)防工作職能部門多、事務(wù)交叉多、工作任務(wù)重、緊迫性強(qiáng)，在這種應(yīng)急狀態(tài)下，各項(xiàng)工作不能停留在方案上、紙面上，要推動落地落實(shí)。為確保疫情防控工作開展有力并取得好的成效，高職院校要專門設(shè)立疫情防控督查督辦組，建立健全疫情防控的督促督辦制度，確保疫情防控工作扎實(shí)推進(jìn)、行之有效。

參考文獻(xiàn)

[1]楊曉忠，《高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控機(jī)制建設(shè)探析》[J]，衛(wèi)生職業(yè)教育，2020（12）：41-42

[2]余開業(yè)，《論高校在重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)》[J]，宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（06）：3-6

[3]張國民，《試論高校學(xué)習(xí)型校園創(chuàng)建的理論與實(shí)踐》[J]，高等函授學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2012（04）：36-38

基金項(xiàng)目

2020年河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改課題《學(xué)習(xí)型社會建設(shè)之高水平院校后勤治理研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號：HZJG202005）、河源市學(xué)習(xí)型社會協(xié)同創(chuàng)新研究中心研究成果。

作者簡介

廖遠(yuǎn)兵（1979—），男，廣東河源人，河源市學(xué)習(xí)型社會協(xié)同創(chuàng)新研究中心主任、河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院資產(chǎn)后勤處處長、副教授，碩士，主要研究高職教育管理研究。