淺談思想政治教育視域下大學生法治教育

摘要：完善思想政治教育視域下大學生法治教育，是全面推進依法治國的要求，是高校依法治校的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)大學生成長成才的關(guān)鍵。本文分析了思想政治教育視域下大學生法治教育存在的問題，并針對問題提出對策，闡述了可以通過拓展大學生法治教育方式，加強實踐教學;加強大學生法治教育師資隊伍建設(shè)，提高專業(yè)化水平;加強法治宣傳，營造大學生法治教育良好氛圍的途徑完善思想政治教育視域下大學生法治教育。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;大學生;法治教育

一、思想政治教育視域下大學生法治教育的必要性

（一）全面推進依法治國的要求

當代大學生作為公民中龐大且知識層次較高的群體，是國家的未來、民族的希望，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重任，是建設(shè)社會主義法治國家的重要力量和推動者。大學生作為未來社會發(fā)展的中流砥柱，是否具備較高的法治素養(yǎng)，既在某種意義上決定了未來社會的法治文明發(fā)展程度、公民的法治意識和法治品質(zhì)的發(fā)展水平，又決定著未來國家的法治化深度、法治治理體系與治理能力的目標能否順利實現(xiàn)。[1]高校開展大學生法治教育，能夠為全面推進依法治國提供人才保障，進而引領(lǐng)和推動法治社會、法治國家建設(shè)，對深化依法治國實踐具有長遠和深刻的意義。高校因具有豐富的教育資源和良好的教育條件，是對大學生進行法治教育的重要場所，通過系統(tǒng)規(guī)范、形式多樣的法治教育活動，培養(yǎng)大學生具備法律知識、法治思維和法治信仰，向社會輸送大批尊法學法守法用法的合格公民，有助于營造具有法治氛圍的社會環(huán)境，為全面推進依法治國奠定堅實基礎(chǔ)，產(chǎn)生積極影響。高校積極開展大學生法治教育，就是為我國全面推進依法治國貢獻力量。

（二）高校依法治校的基礎(chǔ)

依法治校是我國法治社會建設(shè)的重要組成部分，高等學校是建設(shè)法治文化和法治社會的重要力量，對大學生進行法治教育是構(gòu)建法治校園和實現(xiàn)依法治校的前提。由于大學生缺乏法律知識，法治觀念和法律意識淡薄，違法違紀現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了高校安全、有序、穩(wěn)定的育人環(huán)境，不僅不利于構(gòu)建和諧校園，而且對高等教育發(fā)展和社會秩序也造成不良影響。高等學校應(yīng)突出法治原則對學生管理、學校制度和文化的要求，按照法律法規(guī)和規(guī)章制度治理學校，促進高校管理的法治化、規(guī)范化。將育人體現(xiàn)在管理細節(jié)當中，尊重學生的主體地位，鼓勵學生參與學校管理，樹立服務(wù)學生的理念，保護學生的合法權(quán)利，教育學生承擔應(yīng)盡的義務(wù)和責任，自覺遵守法律法規(guī)和校規(guī)校紀，實現(xiàn)法治育人的效果。遵循正當程序，做到信息公開，提升學校管理的法治化水平。堅持以立德樹人為根本，加強思想政治教育視域下的大學生法治教育，對維護校園秩序和高校的法治環(huán)境具有重要意義，將有效推進法治校園建設(shè)和依法治校的落實。

（三）引導(dǎo)大學生成長成才的關(guān)鍵

思想政治教育視域下的大學生法治教育是高等學校立德樹人的重要內(nèi)容，高等教育注重對大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在全面推進依法治國的背景下，法治素養(yǎng)成為當代大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。對青年大學生進行法治教育，能夠使大學生掌握法律專業(yè)知識，了解法律規(guī)定的具體內(nèi)容，明確自身的權(quán)利和義務(wù)，維護法律權(quán)威。有助于調(diào)動大學生學習法律的主動性，培養(yǎng)大學生的法治思維和規(guī)則意識，增強法治觀念，進而學會運用法律武器保護自己的合法權(quán)益，善于運用法治方式處理問題，并能夠自覺遵守法律，有效預(yù)防犯罪。隨著我國全面依法治國的推進，對大學生法治素養(yǎng)的要求也逐漸提高，大學生通過在學校接受法治教育，具備了法律知識、法治精神和法律意識，自身的法治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)都得到了有效提升。走向社會后，善于運用法治思維思考并解決自己遇到的實際問題，能夠依法規(guī)范自己的行為，自覺維護社會秩序，這就更有利于實現(xiàn)自己的全面發(fā)展和成長成才。

二、思想政治教育視域下大學生法治教育存在的問題

（一）在思想政治教育中，大學生法治教育方式單一，忽視實踐教學

第一，目前思想政治教育視域下大學生法治教育的方式單一，仍以老師課堂講授為主，主要由高校思想政治理論課教師講授法律知識。高校思想政治理論課教師并非法學專業(yè)，對法學專業(yè)知識的掌握不夠完備，其法學理論素養(yǎng)也有待進一步強化。在開展大學生法治教育時，存在講解較為淺顯、知識的覆蓋面不廣、案例教學較少、對法律知識的普及度不夠等問題，不利于激發(fā)大學生學習法治知識的積極性和主動性，法治教育的質(zhì)量不高。第二，在思想政治教育中，對大學生法治教育方式的創(chuàng)新不夠，缺乏對大學生多種渠道、多種方式的引導(dǎo)和教育，以教師為主導(dǎo)的教育方式導(dǎo)致大學生對法治教育的接受度不高。第三，在大學生法治教育中，很少組織學生到法院旁聽，學校內(nèi)部的模擬法庭和法律社團等開展的實踐活動也較少。對實踐教學的忽視，導(dǎo)致學生難以學以致用，難以真正感受到法律的價值，影響了學生法治思維、法治素養(yǎng)和法律信仰的培育，致使思想政治教育視域下大學生法治教育的效果不理想。

（二）在思想政治教育中，進行大學生法治教育的教師專業(yè)性有待增強

在思想政治教育中，對學生進行法治教育的教師主要有思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員。講授“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教師，大多為思想政治教育專業(yè)。輔導(dǎo)員的專業(yè)較多，但法學專業(yè)相對較少。進行大學生法治教育的教師大多沒有法學教育背景，缺乏系統(tǒng)完備的法學知識體系和法學理論素養(yǎng)，同時法學理論和實踐教學經(jīng)驗都相對欠缺。高等學校對思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員進行后續(xù)培訓時，與法律相關(guān)的培訓內(nèi)容也相對較少。導(dǎo)致教師在進行大學生法治教育時，對法律知識背后蘊含的法治觀念、法治精神和法學理論等無法進行專業(yè)、深刻的講解，影響學生對法學專業(yè)知識的認識和理解，教師的專業(yè)性在一定程度上影響了大學生法治教育的質(zhì)量。

（三）在思想政治教育中，法治宣傳不到位，大學生法治教育氛圍不濃

《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出，加強社會主義法治教育，深入學習宣傳習近平法治思想，在全社會普遍開展憲法宣傳教育，有針對性地宣傳普及法律、法規(guī)和法理常識。在思想政治教育中，高校法治宣傳不到位，在宣傳過程中向大學生傳播、普及的法律知識不足，法治宣傳手段較為單一，宣傳力度不夠，沒有引起大學生對法治教育的重視，大學生法治教育的氛圍不濃，影響了思想政治教育視域下大學生法治教育的效果。

三、完善思想政治教育視域下大學生法治教育的途徑

（一）拓展大學生法治教育方式，加強實踐教學

第一，在思想政治教育中，我們要積極改革課堂形式，增加大學生法治教育內(nèi)容，加強案例教學，豐富教育方法，加強對法學專業(yè)知識的全面性、體系性講解。在課堂教育中開設(shè)法律類公共課程，思想政治教育工作者在形勢政策等課程的課堂上開設(shè)專題進行統(tǒng)一的法治教育。[2]堅持集中教育和日常教育相結(jié)合、線上教育和線下教育相結(jié)合，不斷提高思想政治教育視域下大學生法治教育的質(zhì)量和水平。第二，通過校園廣播、宣傳欄等多種方式開展大學生法治教育，積極舉辦各類法律知識的講座和培訓，用大學生喜聞樂見的方式組織開展形式多樣的法治教育活動，例如積極組織學生參與“憲法宣傳周”、“憲法晨讀”活動，開展大學生法治知識競賽、辯論賽、演講比賽、法治情景劇演出等，定期召開法治教育主題班會，組織學生收看與法治相關(guān)的節(jié)目、電影等，向大學生普及法學專業(yè)知識，大力弘揚法治精神。通過微信公眾號、“易班”、微博等進行線上法治教育，組織學生開展線上相關(guān)學習活動，創(chuàng)新方式，提高大學生對法治教育的興趣和重視程度。了解大學生的實際需求和他們關(guān)注的法治問題，使大學生法治教育更加貼近學生，增強互動性和參與度，進而培養(yǎng)大學生的法治意識、法治思維和法治素養(yǎng)。第三，加強實踐教學，搭建實踐平臺，積極組織開展法治教育實踐活動，例如組織學生旁聽庭審、分析法律案例，進行法治調(diào)研，帶領(lǐng)學生參與到普法宣傳中，學校的模擬法庭和法律社團等積極開展實踐活動，增強大學生法治教育的針對性和實用性。堅持理論與實踐相結(jié)合，幫助學生在實踐中學習、運用、增長法律知識，提高思想政治教育視域下大學生法治教育的效果。

（二）加強大學生法治教育師資隊伍建設(shè)，提高專業(yè)化水平

在大學生法治教育中，加強法學專業(yè)教師與非法學專業(yè)教師的交流，通過法學專業(yè)教師的指導(dǎo)和帶動，促進非法學專業(yè)教師法學理論和實踐教學經(jīng)驗的積累。引進法學專業(yè)高素質(zhì)的法律人才進入大學生法治教育師資隊伍，加強思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員的專業(yè)法律培訓和對外交流學習，鼓勵教師繼續(xù)深造攻讀法學專業(yè)研究生，加強大學生法治教育師資隊伍建設(shè)，幫助教師系統(tǒng)掌握法學知識，培養(yǎng)法學理論素養(yǎng)，更新法律知識結(jié)構(gòu)，提高法學專業(yè)化水平和大學生法治教育能力，進而努力提高思想政治教育視域下大學生法治教育的效果。

（三）加強法治宣傳，營造大學生法治教育良好氛圍

高校應(yīng)加強對大學生的法治宣傳，把對學生的普法工作作為思想政治教育的一項基礎(chǔ)性工作。積極開展法治宣傳活動;印發(fā)法治知識宣傳冊;組織開展國家憲法日集中宣傳;充分利用微信公眾號、“易班”、宣傳欄等開設(shè)法治專欄，及時傳遞法律法規(guī)和法治動態(tài);依托主題班會定期舉辦“法治講堂”系列活動，開展法治知識宣講;通過校園廣播、宣傳欄、微信公眾號、“易班”、微博等多種途徑進一步加強法治宣傳和教育工作，不斷深化和細化普法內(nèi)容，努力營造尊法學法守法用法的濃厚氛圍。將法治宣傳工作與文明校園創(chuàng)建、學生安全教育等重點工作相結(jié)合，將法治觀念融入到學生的日常學習生活中，在潛移默化中引導(dǎo)大學生形成崇尚法治的理念。同時，加快法治校園建設(shè)，全面提高大學生的法治思維、法治意識。通過大力宣傳，引起大學生對法治教育的重視，在校園內(nèi)營造法治教育的良好氛圍。

參考文獻

[1]王眾威.全面依法治國視域下大學生法治素養(yǎng)培育研究[J].遼寧教育行政學院學報，2019（2）.

[2]林凱，周晨.對高校思想政治教育中融入法治教育的思考[J].學校黨建與思想教育，2019（9）.

作者簡介

李奕瀟（1993—），女，漢族，河南臨潁人，助教，碩士研究生，西安醫(yī)學院臨床醫(yī)學院專職輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。