高校“云端”思想政治教育研究

摘要：網絡已經深度融入廣大青年學生的生活之中，成為其學習實踐、溝通交流、表達訴求的重要工具。面對新形勢，高校要充分運用好網絡平臺，開展“云端”思想政治教育工作，創新工作方法，加強網絡宣傳教育，創新網絡思想政治教育機制，提升思政育人工作實效。

關鍵詞：高校;云端;思想政治教育;研究

一、高校“云端”思想政治教育研究現狀

“云端”思想政治教育是新形勢下一種新的育人方式，通過網絡與教育的融合發展促進教育領域的完善和創新。“云端”思想政治教育研究目前已有的研究成果主要體現在四個方面。

1.網絡育人的重要性與必要性研究。業界關于云端思政的重要性和必要性的研究比較豐富，闡述了網絡時代背景對于思政育人的要求、傳統育人方式創新和發展的需要以及當今青年大學生自身發展的需求。

2.云端思政教育與傳統思政方式育人的比較研究。研究者主要認為云端思政育人的優點是教育空間具有開放性、教育方式的個性化和參與角色的平等性得到滿足。在云端開展思想政治教育工作具有教育資源更加豐富的優勢，這有利于教學過程中教師與學生的雙向交流;傳統的育人方式的優點是學習過程的體驗性以及教育方式的滲透性。

3.對于高校網絡育人存在問題的相關研究。一是在學校層面對于云端思想政治教育缺乏統籌布局。主要體現為學校和學院、學生組織以及學生之間各自為戰，存在網絡媒體重復建設情況，沒有進行有效的資源的整合，更沒有形成工作合力。二是高校云端思政平臺相對滯后，平臺內容空洞、乏味，平臺的表現形式比較單一;三是云端育人陣地單一分散，部門職責不明，條塊分割嚴重，這難以有效滿足云端思想政治教育不同層面的要求;四是網絡育人隊伍能力水平難以滿足網絡思政工作的需要。隊伍缺乏動力與信心，對網絡技術不熟悉，很難充分運用新媒體。學者普遍認為，目前網絡思政隊伍仍存在綜合素質不高、育人結構不合理、專業人才數量匱乏等問題。

二、高校“云端”思想政治教育研究的意義

“云端”思想政治教育是以互聯網為媒介開展思想政治教育的新型模式，具有交互共享、即時快捷、自由開放等特點，能夠使教育主體和客體之間交換的信息內容極大豐富、時空極大拓展，能夠使思想政治教育內容和方式實現現代化轉型升級。首先，通過開展網絡思想政治教育，搭建網絡教育載體，有助于擴大思想政治教育的研究領域，有助于創新思想政治教育模式。所以，整合多種協同育人資源，完善思想政治教育理論體系，提升思想政治教育的吸引力和時效性具有重要理論意義。其次，對于高校來說開展“云端”思想政治教育有助于豐富育人方式，使思想政治教育工作更具時代化和生活化的特點，有助于將高校思想政治教育工作落細落實;對于教師來講，能夠為教書育人提供新思路和方法，使網絡成為教師開展大學生思想政治教育的良好抓手;對于學生來說，網絡教育與其學習生活相銜接，以喜聞樂見的形式接受教育思想傳播，能夠幫助其潛移默化的形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，開展云端思想政治教育具有實踐意義。

三、“云端”思想政治教育研究亟待解決的突出問題

1.教育環境紛亂冗雜。從外部環境來看，通過網絡獲取信息、開展社交活動已經成為大學生日常生活一部分，開放多元的互聯網環境不斷對思想政治教育工作產生影響。同時，校園內部網絡思想政治教育大環境還有待建設，無論是學校的硬件設施還是人文環境都有待進一步提升和整合。同時，部分教育對象甄別網絡信息能力較為薄弱，其網絡行為還需要進一步規范。

2.教育載體平臺有待創新。一方面，現有平臺內容枯燥乏味，內容主要以文字為主，缺少吸引眼球的亮點和與眾不同的特點。網絡平臺表現得靜態嚴肅、專業內容多，缺乏新穎性和吸引能力。另一方面，平臺形式較為單一，大部分高校云端思政教育平臺主要用于宣傳通知，單項傳導無法實現雙向交流，掌握學生思想動態不夠及時，利用網絡平臺對大學生進行服務重視度不夠，對于學生具體訴求沒有達到認識高度。

3.網絡思想政治教育隊伍水平不一。首先，有的教育者對于搭建網絡思想政治教育平臺的意識較為淡薄，對網絡思想政治教育的意義理解還不夠深刻，也缺乏對網絡思想政治教育的研究，這是造成教育隊伍水平不一的根本所在。其次，有的教育者網絡能力素養不過硬，存在信息技術處理能力不強、自主搭建網絡思政教育平臺技術不夠的現象，從而導致網絡思政教育開展平臺搭建工作難以開展。最后，有的還存在網絡安全意識不足的現象，缺乏網絡政治敏感性。

四、高校“云端”思想政治教育研究方法策略

1.統籌規劃高校“云端”思想政治教育工作。一是根據時代發展特征，深刻認識開展網絡思想政治教育的重要意義。從整體上統籌規劃，把思想政治教育教學內容與學校的教學體系統一布局，借助網絡加強思政課教師于其他學科教師之間的溝通，各部門協同配合構建較為完善的思想政治教育體系。二是將網絡技術充分運用到思想政治教育工作中，發揮網絡作用，圍繞思政課教學大綱、課程目標等開辟新的教育渠道。三是建立多元化的思想政治教育網絡媒介，使思想政治教育的開放性、靈活性得以發揮，從而滿足學生的個性化學習、生活需求。四是借助網絡引入更多思想政治教育信息，不斷充實學校思想政治教育內容。構建網絡思政教育新模式，激發學生的興趣，促進學校思想政治教育工作的有序、高效開展。

2.推進學校思想政治教育信息化建設。傳統的學校思想政治教育模式，通常是圍繞教材課本，由教師向學生講述、傳授一些思政理論知識，或者在教學中簡單的帶入一些思政教育內容。教育教學過程中較為缺乏新穎性，學生們缺乏接受教育的積極性，興趣也表現為不足。高校應深化網絡技術手段與學校思想政治教育的整合，積極推進學校思想政治教育的網絡信息化，建立具有信息化、開放化、動態化特點的思想政治教育體系，豐富思想政治教育工作的生動性和趣味性。要把思想政治教育從課堂搬出，要從理論知識教育向學生實踐能力培養轉變，引導學生堅定共產主義信念，樹立崇高的理想，塑造其良好的道德品質，形成正確的價值觀。

3.建立健全互聯網監督管理體系。網絡信息包羅萬象、五花八門，有些虛假信息、錯誤言論容易誤導學生。因此，學校應建立網絡信息干預機制，加大網絡宣傳力度，加強師生網絡素養，指導學生正確上網、文明上網，有效甄別負面信息。加強對學生是非觀、道德觀的正確引導，讓學生能夠主動防范、抵制網絡上充斥的錯誤言論。讓學生在大是大非面前能夠做到頭腦清醒、選擇正確，保持思想的先進性和政治方向的正確性

4.提升“云端”思想政治教育工作隊伍能力水平。學校要更新思想政治教育理念和方式，加大對網絡思想政治教育的資金、人才和技術的投入，加大網絡思政隊伍的培訓力度，引導網絡思政工作者積極應對新形勢，不斷提升其工作能力水平。可以通過線上教學、直播授課等方式，開展思想政治教育工作，推進學校思想政治教育工作方式創新和優化。構建線上、線下結合全方位育人體系，實現學校思想政治教育的多元化、多樣化。

5.借助網絡推動思政課教學和其他學科協同發展。習近平總書記指出落實立德樹人根本任務的關鍵課程是思政課，對學生的思想政治教育工作，要貫穿入教育教學的全過程。既要充分利用好專門的思政課教學，又要在各學科教學中滲透對學生的思想政治教育，要不斷提升思想政治教育的廣度和深度。實現學校思政課教學與其他學科教學的同向同行、協同發展。網絡背景下，學校應借助互聯網的先進技術手段，在思政課教學與其他學科教學中建立協同發展機制，既要發揮專業思政課教學的作用，又要把思政教育持續在學科教學中滲透。

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基金項目：本文為遼寧石油化工大學2019年度遼寧省社會科學規劃基金項目（高校思政專項）”《高校“云端”思想政治教育體系構建創新研究》（項目編號：L19BSZ069）研究成果。

作者簡介：高霞（1981-），女，漢族，遼寧撫順人，碩士研究生，遼寧石油化工大學黨委學生工作部副部長，研究方向：大學生黨建與思想政治教育