基于新課標的高三化學核心知識復習教學策略探討

摘要：面對新課標的變化下的高三化學復習需要結合改革的內容和新高考的考察方向，教師需要深入研究高考考試對于學生知識能力的要求，結合實際的復習課現狀和新課改區的復習經驗，轉變復習方式從多個角度提升學生化學復習的效率。

關鍵詞：新課標;高三化學;核心知識復習;

引言

基于新課標的高三化學核心知識復習，教師需要先明確新課標下學生課程學習的三維目標，考試的知識點側重內容和難易程度，針對當下學生的復習情況制定具體的復習計劃和復習策略，提升高三學生化學復習的效率。

1深化研究，把握復習課方向

學校可以組織教師認真研究新的課程標準、教材、針對新課標下高中化學的教學指導意見以及新課程改革地區的高考試題，高考命題都是根據這些內容進行出題，這些內容是值得認真鉆研、需要將這些吃透，才能夠準確把握高考的命題方向，這樣才能夠抓住高中化學復習的重點，才能使得復習課更加有效地進行。例如，教師可以研究近幾年新課標省份的高考化學題，圍繞試卷的結構變化、傳統考試內容在考題中如何變化與發展、新增考察知識點內容或考試形式等、選學內容的考察角度和考察方式等方面進行分析，這樣的分析才能夠對高考中會考察的核心知識點準確把握。

2精心安排，制定復習計劃

根據以往高三復習課的工作經驗和新課標地區的經驗，高三的化學核心知識點復習將采用“三輪復習法”的復習模式。第一輪復習需要在第二學期開學前完成，這個階段主要是夯實基礎知識內容，強調基礎知識的過關，其中就是包括必考模塊的核心知識點和選考模塊的部分知識點，本階段的學生需要精讀課本，復習是細致全面的，學生在這一階段一定要夯實基礎知識內容，這樣才能在隨后的綜合復習中游刃有余。第二階段主要是進行綜合復習，也就是專題復習階段，從高考的考試形式中掌握核心知識點考察的方式和難度，并把第一輪復習中的常錯內容作為復習的重點。第三輪復習只要是進行考前的模擬訓練，在這一階段強化學生的答題思路，回歸到考綱和課本的查漏補缺，提升應試能力。

3轉變復習方式，重視方法指導

在高三化學的復習課上教師同樣還是要以學生的學習為主，需要教師充分調動學生的學習積極性，備考模式和計劃以學生的實際情況為注意，真正實現學生在備考中的主體地位。高三復習階段學生的時間寶貴，教師要精簡課堂的教學內容，對于學生已經學會的知識、學生能夠自己學會的知識和教師講了學生還不會的知識都不講，這些不是復習課的重點內容。教師在準備習題時也要結合學生的實際情況，根據學生學習情況和考試要求選擇難度適中的題目進行訓練，必要時還可以采用分層教學的方法，提升學生的復習效率，在完成練習題的過程中教師要引導學生自己領悟方法、深化知識點的理解、能夠歸納總結知識內容。在復習課中教師需要重視對于學生方法的指導，例如，如何提取主干信息、如何快速找到題目的突破口等，這樣多次強化某一種方法可以提升學生的解題效率。

4突出主干知識，完善知識體系

學生復習時需要對高考中會考察到的知識點有清晰的認識和掌握，那么對于核心知識點的歸納總結就顯得尤為重要，近幾年的高考化學考試中也更加注重學生對于核心知識和主干知識的考察，例如，會考察的知識點有物質的量、氧化還原反應、離子反應、化學平衡、電化學基礎知識、重要元素（課標中規定的11種元素Na、Al、Fe、Cu、H、C、N、O、Si、S、Cl）及其化合物、各類有機物的典型代表物質及實驗基本技能等。在復習時就需要對這些知識點進行重點復習，學生需要掌握核心的概念、化學規律、化學反應原理等，更需要注重各個知識點之間的內在聯系，將單一的知識點形成知識體系和知識網絡，在此基礎上學生復習時還要多注意高考中新增知識點的考察，例如新型電池、化學平衡常數、溶度積常數等，能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算等，“有機化學基礎”的分子結構鑒定、碳原子電子的雜化軌道、碳原子成鍵特點、順反異構、合成有機物的鏈節和單體、合成有機物的縮聚反應等。

5加強化學實驗，提升化學實驗探究能力

化學實驗是化學學習的重要部分，也是高考中的必要內容，也是學生學習的難點。由于各個地區的教學水平不一，化學實驗教學是相對較為薄弱的，那么在復習課上就需要強化學生對于化學實驗的掌握。根據以往的考題來看，主要考察課本上的教師演示實驗和學生課后的自主實驗，那么學生就需要在復習時將這些實驗的原理、要求、過程以及最后的結果，相關注意事項等完全掌握，對于實驗中涉及到的知識點能夠準確掌握，在這部分教師可以設置獨立的專題內容進行復習，最好可以在實驗室中重新演示學習實驗，在實驗過程中掌握相關的化學實驗探究能力。

6強化審題和表達，夯實基礎

審題能力和表達能力一直學生學習的弱點，但是這部分又是學生會丟分的點，難以把握題目的重點要求，化學術語的表達不規范，答題不符合要求等等，這些是應試技巧的部分的內容，會影響到學生最終的高考成績，那么教師在教學中需要重視對學生閱讀能力和培養和訓練，引導學生正確審題，給出不同題型的審題方法和把握重點內容的能力，例如，審題時注意限定性的文字或者是關鍵性的文字，對于超常規的信息內容重點分析。在答題中也要嚴格要求學生，熟練運用規范的答題術語進行答題，提升答題的規范度。

結語

基于新課標下高三化學核心知識復習的策略一方面是根據高考中對于化學知識點的考察方式來確定教學計劃，另一方面是根據學生的學習情況和學習特點制定合理的教學計劃，采用適合的教學方式激發學生的學習積極性，提升復習效率。

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作者簡介：姓名：劉玉超，出生年月：198907，性別：女，籍貫：四川資中，民族：漢，學歷：大學本科，職稱：中學二級教師，研究方向：高中化學，單位：四川省資中縣第二中學，郵編：641200