以德為本，教書育人-談高中語文教學中的德育教育

閆梅

摘要：我國教育的最終目標是教學生做人。因此，我國教育應始終把德育放在首位。教師在語文課程中的影響和課堂教學的滲透，可以幫助學生樹立理想的人格目標，理解人生的意義。現代社會注重人的發展，人的發展本質上是各種能力和優勢的包容性發展。這包括理性因素和非理性因素。非理性因素是人類發展的催化劑和荷爾蒙，教師應該從性格、氣質、能力、情感等方面引導學生，這也是品格教育的意義所在。從這個意義上說，品德教育應該是德育的重要組成部分。從完成德育和加強素質教育的角度，語文教學應該重視品格教育。

關鍵詞：高中語文;教學;德育教育;滲透

引言：隨著素質教育改革的不斷深入，對高中生的德育不再只是思想品德教師的工作，而是要對學生進行多方面的德育教育。高中語文課堂是學生德育的重要場所，教師可以在日常課程中不斷積累教學經驗，培養具有良好品德的學生，并在教師的指導下，促進學生自身的發展。

一、在教學中融入德育教育的積極作用

優秀的文學作品具有豐富的人文知識和深厚的道德品質。語文教育主要側重于對文學作品的評價。評價一般是作家在社會生活文學作品中的形象，它反映了作家的政治情感和思想傾向。高中教科書的所有課文都經過精心挑選并分類編入教科書，這些教科書與傳統文化和精神有關。我國道德蘊涵著真摯的情感和高尚的人文情懷，在閱讀課文和分析課文中的人物的過程中，教師對作者的心聲有了理解。在日常生活中的語文教育過程中，教師不僅在課文中傳授知識，而且在現實生活中的事件和教科書中，要理解、系統、有效地觀察、思考創造解決方案[1]。

二、如何有效通過高中語文課堂對學生進行德育滲透

（一）培養學生的語文學習興趣

要想通過高中語文課堂教學有效地滲透學生的德育，首先要著眼于培養學生學習語文的興趣。當前學生學語文也是為了高考學語文，缺乏一定的實用價值[1]。這些學生思維方式的存在不利于語文學習，也阻礙了德育通過語文教育的滲透。對語文知識和經驗進行深入研究，文章深刻的內涵能夠熏陶學生的思想，促進了學生良好思想道德的培養。

（二）引導學生進行有效閱讀

文學詞匯中充滿著濃郁的民族文化。老師教學生有效地閱讀，與作者進行交談和交流，感受他們非凡的思想和偉大的靈魂。學生應該如何有效地閱讀？高中教材中的文章種類繁多，表達廣泛。在日常教學中，老師們詳細地解釋了教科書的內容。課前自主閱讀不僅提高了學生的自主學習能力，而且在閱讀過程中直接打動了作者的心，通過老師反復的閱讀指導，學生可以體驗作者的思想，融入到自己的最高品質中[1]。中華文明源遠流長，高中語文課本里的文章再好，數量也是有限的。由于輔導讀物包含了很多名人和貴族的思想感情，也包含了很多德育元素。許多有用的課外語文讀物可以讓學生比較和吸收不同作者的想法，這有助于提高他們辨別是非的能力。當然，在課外閱讀的過程中，要學會選擇好書、讀好書、讀有用的書，這樣才能達到我們想要的閱讀目標。教師也必須在學生的閱讀中提供正確的指導，以提高他們的閱讀效率[2]。

（三）在課外拓展中滲透德育教育

高中語文教育不需要通過教師的理論課程。教師必須促進學生語文知識的全面發展，通過語文學習拓展課外活動，每周根據學生的學習水平組織閱讀課程和學習，幫助學生選擇最好的書籍，在閱讀過程中提高質量，在閱讀后讓學生學習語文課本，然后觀看視頻，促進學生道德水平的提高。教師要不斷積累這種教育經驗，及時掌握學生學習的發展情況，促進學生的發展[2]。例如，教師可以在業余時間選擇課外活動的材料，以培養學生的道德素質，促進言行的發展。

（四）充分挖掘語文教材中的德育內容

高中教材是指導和基礎教師專業發展的最重要工具。高中語文教育是第一本教科書。作為高中語文教師，應該從內容入手，以促進高中德育與語文教育的有效融合，深化對教材內容的研究。教師在從學生的角度尋找語文德育教材內容時，應根據具體情況選擇有效的教學方法和教學方法[2]。學生的人格和道德教育必須以學生為中心，教師要提高學生的語文能力才能最終被接受。在普及德育理念的同時，教師必須監督學生的語文表達，幫助學生提供意見，建立積極的語文能力，積極健康。以價值觀和價值觀為例，高中德育和必修課的文章《我有一個夢想》對學生進行道德觀念的教育。德育活動的進行是文章的內容和教學大綱的基礎。在此背景下，兩位偉大的解放者馬丁·路德·金和他對于黑人解放的艱難斗爭和偉大斗爭。以無產階級的信念，理想和真理追求為指導，在學生心中播下理想和抱負的種子，鼓勵和引導學生樹立遠大理想、不懈奮斗、實現目標、為未來而戰。在有效引導下完成教育任務和學生價值觀，加強和實現世界觀和價值觀的形成，把德育作為高等教育的有機組成部分，通過學校語文教育，提高學生意識，培養良好的行為習慣和道德準則。

結語：總之，將德育納入高中語文教學大綱的策略和方法對于提高語文教育的整體質量具有重要意義。在高中語文教育階段，德育對高中教育的整體水平和質量的最大化起著非常重要的作用，因此，我國近年來對德育給予了高度重視。雖然我國語文和寫作領域已經取得了巨大的成就，但要培養學生正確的人生觀和價值觀，必須迅速發現和解決存在的問題，進行及時的教育。

參考文獻：

[1]張麗麗.核心素養背景下語文教學中的德育滲透[J].科學咨詢，2019（16）：87.

[2]周文峰.德育在高中語文教學中的滲透路徑探究[J].語文世界（教師之窗），2017，23（11）：30-31.