高中美術素描教學策略探究

金璐

摘要：素描是高中美術教學中的基礎環節，也是高中藝考中必考的部分。學生在學習素描的相關技巧和方式中，只有讓學生掌握和連接素描的基礎放方和技巧才能有效的提高學生素描的水平。在教育事業的不斷深入和發展中，廣大的教育工作者越來越重視素材這個基礎部分，能夠在一定的程度上提高學生學習的質量，讓學生在保證學習質量的前提下提高繪畫的水平。本文對高中美術素描教學的策略進行了探究和分析，希望可以有效的提高高中美術素描教學的效率。

關鍵詞：素描學習;教學策略;高中美術;基本技能

引言

素描是美術教學中基礎的部分，美術教育基本上都是從素描技術的學習開始的。在學習美術的初步階段要重視傳授學生基本的技巧和放方，可以幫助學生形成的學習習慣，在學習的過程中可以更好的把握美術學習的中心。在素描學習的過程中教師要引導學生細致觀察和分析作品的形成和基本構成，在高要求下完成基礎的學習。

一、引導學生善于觀察

觀察對于美術學習來說非常重要。通過對教學的分析發現有些學生在素描過程中出現的問題就是由于觀察的不準確，并不是因為會繪畫的技巧。在素描教學中經常出現畫面空、畫面過滿等問題，這些問題的出現都是因為沒有做好觀察工作，所以需要教師進行針對性的指導。有的學生在繪畫作品的過程中常常畫的又大又散，凸顯出畫面的滿，這在一定程度上降低了美術作品的美感。雖然經過多次提醒，然而仍然存在這種問題。在這種情況下教師要針對性的進行指導，讓他先不要著急繪畫作品需要先對物品和紙張進行觀察和布局，并且利用好定位線和輔助線。之后學生在我的指導下按照“觀察、地位、修改”的步驟進行操作，之后形成良好的繪畫習慣。[1]比如在學習高中《靜物素描-從形體到明暗》的部分時，其實班級學生對線條、虛實的繪畫技巧方面掌握的較好，然而學生沒有形成良好的觀察意識，所以在繪畫的過程中出現許多問題。然而通過教師的指導讓學生在構圖的過程中對靜物進行整體上和細節上的觀察后，再進行繪畫就會形成一幅好的作品。如有的學生在繪畫圓球物體時在繪畫的過程中能夠準確的找到亮面、明暗的交界，但是在繪畫其他物體時就無法進行有效的觀察了。這就是因為學生學習的知識處于表面，并沒有理解到靜物的實際繪畫內涵。所以需要教師耐心的進行指導，利用物體對比的方式讓學生找到素描的規律，從而在形成良好的觀察習慣中練好素描手法。

二、增加實踐操作教學的效率，促進教師和學生之間的交流

加強練習可以更為熟練的掌握學習技巧，所以在開展高中美術教學的過程中要重視加強學生素描實踐操作，在具體的實踐操作活動中加強教師和學生之間探討素描知識互動性，促使學生對素描知識形成較強的學習興趣，最終實現高效的高中美術教學質量。教師在講解素描知識的過程中要鼓勵學生之間加強交流，在討論交流的過程中讓學生之間相互補充，此外教師和學生之間也要加強交流互動的效率，采用多元化和多樣化的評價方式對每位學生的素描作品進行有效的評價，明確指出學生素描過程中出現的錯誤，發現學生素描過程中的優點給與一定的表揚，并激發學生進行素描時間聯系興趣。學生在學習的過程中教師要全程進行指導，引導學生加強與教師之間技術交流從而讓學生樹立較高的學習興趣。

三、采用臨摹、寫生等手段進行課堂實踐

對知識認識的愈加清晰說明對知識掌握的越加牢固。在高中美術素描教學中也是如此，在素描教學的過程中可以通過臨摹、寫生等實踐方式可以有效的提高教學的效率。不但使高中學生在素描的過程中用所依據，還能夠使學生在模仿的過程中掌握更多的素描技巧，可以有效的推定中學生的全面發展，促進高中學生素描水平的有效提高。此外教師要重視引導學生采用臨摹和寫生等實踐性的方式鍛煉自身的繪畫技巧，在一定程度上促進學生觀察能力和創造能力的有效提高。所以在高中階段開展素描教學的過程中不但要給學生選擇一些優秀的素描作品，讓學生對其進行觀察和臨摹，使學生在臨摹的過程中感受到學習美術繪畫的樂趣。同時教師在教學的過程中要發揮自身的指導作用，指導學生對優秀的繪畫做進行詳細分析和探究，逐漸讓學生通過表面現象看到繪畫作品中所蘊含的內魅力，進而讓學生在模仿和寫生的鍛煉中打下良好的創作和設計基礎。比如在教學的過程中為了更好的提高學生的素描操作技巧和創造能力，以臨摹的方式開展素描教學，在課前給學生搜集一些優秀的美術素描作品讓學生對其進行模仿，在學生進行模仿的過程中要加強自身的指導作用，讓學生用準確的構圖方式，對于形體刻畫要采用準確的鮮明的顏色關系等。教師也要融入日常生活內容帶領學生到室外觀察實際物體進行寫生訓練，如此有效的提高學生學習和教師教學的效率

四、采用信息技術拓展教學

隨著信息技術在教育教學中的不斷深入并對課堂教學起到了良好的促進作用，尤其是多媒體教學手段受到廣大教育工作者的青睞，并將這種手段應用到實踐教學中促進學生在學習和實踐的過程中不斷的拓展視野。在多媒體教學手段中有著豐富多樣的素描知識，所以高中美術教師在開展教學活動的過程中[2]，不但要利用網絡技術搜集和整理一些關于素描的優秀作品，還可以將這些作品進行整理和設計制作成PPT的形式展示給學生，讓學生學習一些中西方國家一流的素描作品，以此來不斷拓展學生的視野，使學生的綜合能力和美術素養不斷的加強。其次通過展示這些優秀的作品讓學生在生動的教學氛圍中進行欣賞和品析。不斷的提高學生的審美素養，加深對美術作品內涵的理解能力。比如教師給學生展示經典的作品《蒙娜麗莎》畫像，通過播放多媒體視頻讓學生在身臨其境的氛圍細致的觀察。又如在開展關于山水畫的素描中，教師在網絡上搜集一些山水畫視頻，讓學生在視頻和聲音的結合中學習素描知識，高效的促進了學生的審美能力。促進高中學生的高效發展。

結語：

總而言之，在高中美術教學中要想提高高中美術素描教學質量，教師要加強對美術素描課堂的優化，提高學生在美術學習中的自信和興趣。其次在美術教學中要加強實踐操作活動開展的力度，通過多次的鍛煉提高學生的素描認識。在平時的教學中要重視對素描特點和技巧的總結使學生可以充分的利用素描技巧進行繪畫，提高學生學習美術素養的興趣。

參考文獻：

[1]王延飛.提高高中美術課的素描教學質量的方法[J].高考，2021（09）：161-162.

[2]裴玉峰.探討高中美術素描教學的方式[J].參花（下），2021（02）：85-86.