試析如何利用微課優化小學數學教學

宋成武

摘要：在信息時代背景下計算機技術的發展速度越來越快，小學教育工作也取得了明顯的突破。之所以能夠有所改進，主要在于教師主動利用各種現代信息技術，不斷調整教學思路，豐富教學內容，突破時空限制，實現教學內容和教學形式的優化升級。對于小學數學教學來說，微課資源的合理利用非常關鍵，教師可以結合這一時代產物，促進教學活動的有效落實，真正打造精彩課堂和高效課堂。

關鍵詞：微課優化;小學數學;教學策略

引言

微課是時代發展的產物，符合素質教育改革的核心要求，有助于全面踐行現代化的育人理念。在小學數學教學改革的過程之中，許多教師利用微課來優化教學內容，提升學科教學對學生的吸引力，確保學生能夠實現輕松上陣。

一、利用微課優化小學數學教學的價值

（一）提升學生解決問題能力

小學生的學習經驗比較少，閱歷不足，在自主學習數學時會遇到許多問題，無法利用所學知識解決各種難題，學以致用、舉一反三的能力不夠理想。傳統的教育模式備受詬病，嚴重制約了學生的自主實踐，不利于學生的數學學習和知識應用。微課則有助于突破這一現實矛盾，教師會著眼于不同的微課講解規則，在指導和服務學生的過程中，根據學生的學情讓學生自主觀看視頻，讓學生針對自己不太理解的地方進行反復觀看以及自主探索，這一點對發展學生解決問題的能力有重要的影響。

（二）鼓勵學生自主我復習鞏固

為了避免學生學了忘、忘了學，教師需要注重課后復習鞏固，確保學生能夠實現溫故而知新。微課資源的合理利用及配置有助于實現這一育人目標。教師需要結合數學教學的具體流程，關注學生的復習習慣，了解學生的學習興趣。讓學生自主復習不同的微視頻，調動學生的學習能動性，凸顯學生主體價值，鼓勵學生自主觀看完整的復習視頻，這一點對學生的數學學習以及社會實踐有非常關鍵的影響。學習基礎較好的學生還能夠主動突破學習中所遇到的各種問題及障礙，真正實現舉一反三和活學活用。

（三）加強師生互動聯系

在制作微視頻的過程中教師會以學生為中心，根據學生的成長規律了解學生的真實想法，深入學生的內心世界，根據學生不懂的地方來進行制作以及分析。這一點有助于加強師生之間的互動頻率，真正實現教學相長，全面促進教育教學體制改革和創新，保障學生能夠變得更加主動和自信。

二、利用微課優化小學數學教學的策略

數學是小學教育階段中難度系數偏高的學科，十分考驗學生的動手能力、理性思維以及邏輯思維能力。教師只需要注重對多種現代化教學策略的有效分析及整合利用，減輕學生的理解壓力及學習負擔。其中微課資源的利用取得的效果比較顯著，對小學數學教學創新有非常重要的影響，教師需要做好前期的準備工作，關注最多種教育元素的有效分析，確保學生能夠產生更多的學習興趣及動機。

（一）合理設置教學情境

情境教學與微課教學之間存在一定的邏輯聯系，兩者互相促進、共同發展，教師則需要結合微課教學的現實條件，利用現代多媒體教學工具合理設置教學情境，采取形象直觀的形式開展教學實踐活動。其中數學公式、數學概念的理解比較復雜，學生非常容易出現消極應對的情緒，情境教學則能夠更好的實現現實生活與學生數學學習之間的緊密聯系，調動學生的參與能動性，激發學生的求知欲。教師則需要主動營造輕松活躍的學習氛圍，關注學生的數學學習興趣，精心設置教學情境，引導學生自由發散。

（二）全面優化學習氛圍

在小學數學教學改革的過程中許多教師意識到了學習環境對學生的深遠影響，主動利用創造性的教學策略全面優化學習氛圍。微課資源的有效利用也離不開這一教學環節，教師需要做好準備工作，了解學生的學習動機，關注與學生之間的情感交流，分析學生在數學學習中所遇到的薄弱之處，進而利用微課來優化教學氛圍，減輕學生的學習壓力及心理負擔。比如在指導學生學習長方形的周長公式時，教師則可以通過簡單的圖形展示，讓學生在自主分析和判斷的過程中留下深刻的印象，在一個活躍的學習氛圍中結合個人已有的學習經驗自主反思和總結遷移，這一點對學生數學學習成績的提升有重要的輔助作用。

（三）精心制作微視頻

微視頻是微課的重點以及核心所在，要想充分凸顯微課教學的育人作用，教師需要做好課前準備工作，精心制作不同的微視題。著眼于數學教學中的重點以及難點，將視頻與重難點融為一體，引導學生自主實踐，夯實學生的學習基礎，盡量避免簡單直白地照搬照抄，讓學生在自主學習的過程中變得更加主動和自信。比如在指導學生學習長方體和正方體時，教師可以通過簡單微課的有效展示，選擇學生在生活中比較熟悉的圖片來引導學生，刺激學生的多項感官。盡量避免簡單文字的機械灌輸，實現靜態展示向動態展示的順利過渡，這一點對體現學生的主體價值，實現小學數學教學創新有重要的影響。

結語

在小學數學教學改革的過程之中，微課非常關鍵，教師需要利用微課來優化教學內容，簡化教學流程，激發學生學習興趣，逐步提升學生的數學學習成績，讓學生在良好學習氛圍的指導之下產生發自心里的學習興趣及動機。

參考文獻

[1]劉吉華. 淺析如何運用微課優化小學數學教學[J]. 贏未來， 2017， 000（015）：P.90-90.

[2]陳劍. 淺析微課資源在小學數學課堂教學中的運用[J]. 考試周刊， 2017， 000（057）：116-116.