新課程改革背景下的高校羽毛球教學改革研究

呂 帥

（華南師范大學汕尾校區(qū)，廣東 汕尾 516600）

新課程改革的目的在于全面推進素質(zhì)教育，進而培養(yǎng)出更符合社會發(fā)展需求的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。在新課程改革的推動下，高校體育教學也進行了大刀闊斧的改革，就此也推動了高校羽毛球教學的改革。通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，羽毛球運動作為一項全身運動，具有良好的健身效果，其運動量適中、技術(shù)難度不高等特點，深受大學生的喜愛。本文基于新課程改革環(huán)境下，就高校羽毛球教學的重要性及當前教學中存在的問題進行分析，并提出了相應(yīng)改革策略，以實現(xiàn)高校羽毛球教學效果的提升。

1 高校羽毛球教學的重要性

高校體育作為學校體育的最后環(huán)節(jié)，直接影響著社會體育的發(fā)展，做好高校體育教學工作，使大學生樹立終身體育意識并養(yǎng)成良好的運動習慣，可使大學生受益終身，并且推動社會體育的發(fā)展。羽毛球課程作為高校體育教學的重要組成部分，憑借其集娛樂性、健身性、競技性于一身的特點，再加之其運動量適中，適合不同體質(zhì)狀況的大學生，在高校的參與度較高，深受大學生的喜愛。在此背景下，高校體育教學改革應(yīng)加強對羽毛球課程開展的重視程度，并深入分析當前高校羽毛球運動教學中存在的問題，然后有針對性地進行改革，使高校羽毛球課程的開展能夠真正實現(xiàn)改善大學生體質(zhì)、培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的教學目標。

2 高校羽毛球教學存在的問題

2.1 羽毛球教學資源不足

羽毛球運動由于技術(shù)難度不大、運動量適中，在高校的參與人數(shù)較多，但由于高校羽毛球場地資源有限，難以滿足眾多大學生的學習需求，在影響教學效果的同時也影響了大學生的課后練習效果，長此以往，制約了大學生參與羽毛球運動的熱情。并且，因為學校配備的羽毛球教學器材不足，許多大學生只能自購羽毛球器材參與練習，但是許多大學生在購買相關(guān)器材時，一方面出于經(jīng)濟能力的制約，另一方面由于不懂如何挑選，時常會購買到劣質(zhì)的器材。這些劣質(zhì)的器材不但難以有效促進大學生技能的提升，而且為其日后的練習埋下了安全隱患。

2.2 羽毛球教學師資水平不足

研究發(fā)現(xiàn)，雖然說幾乎所有高校開設(shè)了羽毛球選項課，但就師資力量來看，卻存在著教師專業(yè)能力不足、執(zhí)教能力欠缺的問題。羽毛球選項課教師，因為自身的專業(yè)知識儲備不足、技能水平不夠，難以為大學生提供專業(yè)化的技能教學，直接影響了大學生技能的專業(yè)化發(fā)展，影響了大學生羽毛球運動競技水平的提升，自然也阻礙了學校在各類羽毛球競賽中成績的提升。除此之外，部分羽毛球選項課教師，盡管自身具備較高的專業(yè)技能，但由于教學理念、執(zhí)教理念沒有及時更新，沒有做到“因材施教”，沒有做到以大學生為主體展開教學，使得大學生在教學與訓練的過程中往往處于被動地位，在制約大學生參與積極性的同時，也難以有效提大升大學生的技能水平，從而影響了教學與訓練的效果。

2.3 羽毛球競賽活動不足

毋庸置疑，相關(guān)競賽的開展，在一定程度上能激發(fā)大學生的參與熱情，但就高校羽毛球正規(guī)競賽活動開展來看，卻存在著嚴重不足的問題。學校一般只重視對三大球項目競賽活動的開展，而忽略了羽毛球賽事的組織。眾所周知，羽毛球運動是一項對抗性運動項目，比賽是檢驗大學生技能掌握水平的有效途徑，并且通過競賽活動，還能夠幫助大學生樹立正確的競爭觀，鍛煉大學生的思維能力，提升其社會交往能力。但是因為正規(guī)的羽毛球競賽活動的不足，大學生便難以通過比賽來檢驗自身的學習成果，在一定程度上打擊了大學生學習的積極性。

2.4 羽毛球課程設(shè)置具有一定的局限性

當前，許多高校只是開設(shè)了羽毛球選項課，這種選項課制度，限制了大學生數(shù)量，從而導致一些熱愛羽毛球運動的大學生被拒之門外，而一些對羽毛球運動不感興趣的大學生卻因為覺得羽毛球運動技能容易掌握、運動量較小，與其他運動項目相比，更易獲得學分，選擇羽毛球課程，占用了名額，這部分大學生，由于他們本身就缺乏對羽毛球運動的參與興趣，因此，在學習的過程中，也往往是一種敷衍態(tài)度，從而導致課堂氛圍散漫，影響教師教學的積極性以及其他感興趣大學生的學習熱情，制約了教學活動的有效開展。

2.5 羽毛球教學方法陳舊

就當前高校羽毛球教學現(xiàn)狀來看，大部分教師選擇的仍然是傳統(tǒng)的講解示范教學法，這種教學方法，雖然能夠幫助大學生更好地掌握羽毛球基本技術(shù)，但卻沒有起到活躍課堂氛圍、提升大學生學習積極性、開發(fā)大學生思維、促進大學生綜合素質(zhì)提升的作用，制約了大學生的學習積極性，影響了教學效果。

3 新課程改革背景下高校羽毛球教學改革策略

3.1 加大對羽毛球運動場地設(shè)施的投入

為了更好地實現(xiàn)新課程改革下高校體育教學目標，就高校羽毛球教學來看，首先應(yīng)加大對羽毛球運動場地設(shè)施的投入。毋庸置疑，場地設(shè)施是羽毛球運動項目開展的基礎(chǔ)，只有具有完善的場地設(shè)施，才能保障羽毛球項目的開展。就羽毛球項目本身來看，羽毛球項目開展所需費用相對較低，從成本控制的角度來看，高校積極推廣羽毛球項目的開展是可行的，因此，學校在運動場地規(guī)劃時，應(yīng)該根據(jù)學校場地情況，盡可能多地建設(shè)羽毛球場地，并盡可能為大學生提供安全的運動設(shè)施。總之，隨著參加羽毛球項目大學生的增多，高校應(yīng)盡可能為大學生做好基礎(chǔ)保障工作，改善因場地不足使大學生無處打羽毛球的情況，避免大學生因為使用劣質(zhì)器材而出現(xiàn)受傷現(xiàn)象。

3.2 提高高校羽毛球師資隊伍水平

教師作為教學的主導者，對教學效果的實現(xiàn)具有舉足輕重的作用，因此，在新課程改革背景下，為了提升高校羽毛球教學效果，必須重視羽毛球師資隊伍的培養(yǎng)。就學校層面來看，一方面，應(yīng)對現(xiàn)任的羽毛球教師進行篩選與考核，讓專業(yè)技能及教學水平突出的教師繼續(xù)承擔大學生羽毛球課程的教學任務(wù)，而對考核不合格的教師，則應(yīng)該就他們的不足進行針對性的培訓，在培訓之后再進行羽毛球課程教學。另一方面，應(yīng)積極招聘一批專業(yè)型教師。總之，為實現(xiàn)高校羽毛球教學質(zhì)量的提升，學校應(yīng)該加大投入，配備一支專業(yè)技能強、教學水平高的羽毛球師資隊伍。就羽毛球教師自身來看，應(yīng)積極參加學校組織的教學交流活動、各類教學比賽活動，學習先進的教學理念與教學模式，并將其運用于教學實踐中。實踐證明，通過參加這些交流、比賽活動，教師不但能夠?qū)W習更多先進的教學理念，同時也是檢驗與提高其教學水平的有效途徑。

3.3 積極組織與羽毛球運動相關(guān)的競賽活動

競賽是檢驗大學生技能掌握情況的有效途徑，因此，通過組織競賽活動，能夠有效檢驗學校羽毛球教學的開展效果。通過競賽法組織教學活動，也可以活動課堂氛圍，提高大學生的參與積極性。同時，通過在課余時間組織校內(nèi)或校際的羽毛球競賽，不但能豐富大學生的課外活動，還可為大學生營造一種學習的緊迫感，激勵大學生主動地參加羽毛球訓練，以提升自身的技能水平。除此之外，不同類型的競賽活動的開展，也是對羽毛球運動的一種有效推廣，能夠吸引更多的大學生關(guān)注羽毛球賽事。尤其是校際聯(lián)賽的開展，加大了各高校羽毛球運動的交流，對大學生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)具有重要意義。

3.4 改革高校羽毛球課程設(shè)置

當前，高校羽毛球課程一般是選項課。新課程改革要求大學生擁有良好的身體素質(zhì)，這便需要學校加大對體育教學的重視程度，開設(shè)更多的體育必修課程，增加體育課程比例，提高大學生的運動能力與運動興趣。羽毛球運動由于運動量適中，技能掌握與規(guī)則相對簡單，適合不同體質(zhì)的大學生，相較于其他運動項目來看，其對場地的要求不高，適合在高校進行廣泛的推廣與開展。因此，在新課程改革背景下，可考慮將羽毛球選項課改為羽毛球必修課，讓所有大學生都能夠參加羽毛球項目學習，在提升大學生體質(zhì)的同時還能夠幫助大學生掌握一門運動項目，使其在離開校園、步入社會之后，還能夠長期堅持羽毛球運動，使大學生能夠受益終身。

3.5 創(chuàng)新高校羽毛球教學方法

教學方法的合理運用，能夠收到事半功倍的效果。因此，為了提高高校羽毛球教學效果，應(yīng)創(chuàng)新羽毛球教學方法。例如，在當前網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)全面應(yīng)用于教學的背景下，高校羽毛球教學也應(yīng)有效運用多媒體教學方法，提高教學的趣味性，通過讓大學生觀看高水平羽毛球比賽的方式，讓大學生全面了解高水平羽毛球技術(shù)，并加深大學生對羽毛球運動的了解。再如，通過游戲法以提高課堂的趣味性，通過情境教學法以營造良好的課堂氛圍，通過合作學習法以提高大學生的交流溝通能力，等等。總之，應(yīng)靈活應(yīng)用各種教學方法，提高教學效果，以促進大學生綜合素質(zhì)的提升。

4 結(jié) 語

新課程改革背景下的高校羽毛球教學，不但應(yīng)重視對大學生羽毛球基本技術(shù)的掌握，還應(yīng)通過羽毛球?qū)崙?zhàn)活動，促進大學生綜合素質(zhì)的提升。因此，高校應(yīng)該重視對羽毛球運動教學資源建設(shè)的投入，為大學生提升良好的運動基礎(chǔ)設(shè)施。同時，通過優(yōu)化課程設(shè)置與創(chuàng)新教學方法等方式，使更多的大學生能夠積極主動地參加該項目的學習，幫助大學生養(yǎng)成良好的運動習慣，以促進大學生綜合素質(zhì)的全面提升。