數控專業“新型學徒制”人才培養模式探析

鄭東果　劉艷艷　劉志軍

摘 要：最近幾年，我國職業教育發展速度加快，和普通高等教育相比，職業教育關注的重點往往在培養學生職業崗位能力上，但面對現代社會的發展和產業結構調整，傳統教育教學模式遠遠無法滿足中國制造業轉型升級的需要，因此必須進行職業教育教學改革，以進一步提高職業教育教學質量。本文圍繞數控專業“新型學徒制”人才培養模式進行深入探討，以期進一步提高職業教育教學質量，培養社會急需的高技能人才。

關鍵詞：數控專業? ? 新型學徒制? ? 人才培養

課? ?題：本文系數控專業高技能人才培養模式研究（課題編號NZJGH-XH2019133）的研究成果。

當前，重理論、輕實踐是我國數控技術專業教學中普遍存在的一個問題，為解決這一問題，培養適應社會需要的高技能人才，“新型學徒制”培養模式應運而生。該培養模式注重將理論教學與實踐教學相結合，要求不僅要給學生傳授理論知識，還應培養學生的實踐能力，不斷提高其專業技術水平，為國家輸送更加優質的專業數控技術人才，助力社會發展。

一、新型學徒制人才培養模式概述

作為近年流行起來的一種育人模式，“新型學徒制”致力于提升學生實踐操作能力，進而培養出更優秀的人才。新型學徒制的出現并非偶然，社會經濟發展速度加快促進了傳統教學模式的轉變，而實施新型學徒制人才培養模式則是教育事業發展的必經之路。

長期以來，數控專業教師大多采取傳統教學方式，將教學重點放在理論知識傳授上，忽視了學生的實踐能力的提高，學生在學習中始終處于被動地位，嚴重影響學習積極性與發現、分析以及解決問題的能力的提高，不利于學生今后的良好發展。

因此，通過實施新型學徒制人才培養模式，加強理論和實踐之間的融合，重視校企合作，可確保學生能夠在實踐中掌握各類知識，提高綜合素質，進而夯實我國教育事業發展的基礎。

二、新型學徒制人才培養模式實踐

（一）確定人才培養目標

以地區經濟為基礎，面向城市圈，為數控加工相關崗位服務，積極培養學生各種職業素養，包括團隊合作精神、節約環保意識、吃苦耐勞品質等。與此同時，讓學生利用CAD/CAM軟件進行企業信息化平臺設計、制作實踐，讓數控專業學生能夠編制數控加工程序，鍛煉工藝設計、零件檢測、設備維護等多項能力，成為高素質技能人才，實現德、智、體、美全面發展，更好勝任柔性自動化數控加工崗位。

（二）共同制定人才培養方案

學校應與企業建立良好合作關系，共同組建委員會，專門對新型學徒制教學進行指導，并對合作企業數控崗位的人才需求情況進行調研，立足于工作任務，以崗位能力展開具體分析，最終確定新型學徒制試點班的人才培養方案。就數控專業而言，主要有數控工藝員、數控編程員、數控操作員三個就業崗位。校企合作制定人才培養方案，并結合國家1+X證書制度以及學徒制企業崗位要求，明確課程與專業教學標準等。

（三）選擇優秀的合作企業

新型學徒制人才培養模式實施成功與否，不僅和學校有著極為密切的關系，企業也發揮著決定性作用。對此，學校如果想把新型學徒制人才培養模式落到實處，就必須深化與企業的合作，加強學生的崗位實踐鍛煉。在選擇企業時，要從以下幾個方面考慮。第一，應確保企業自身實力較強，憑借自身實力能夠滿足數控專業學生的實踐需求;第二，企業應了解新型學徒制培養模式，并為學校數控專業人才培養計劃的順利實施提供有力支持;第三，企業一定要具有良好的發展前景，可以順利實現訂單式培養目標。

（四）構建一體化專業課程體系

從工學結合入手，和企業、行業合力開發與職業能力發展相符的一體化課程體系，既注重培養學生的職業能力，同時還要將學生職業生涯的發展納入考慮范圍。對可以突出培養社會能力、方法能力和專業能力的人才培養方案予以肯定，并確定行之有效的教學內容。圍繞就業需求，充分尊重學生的主體地位，以能力為重點，按照培養高技能人才的原則，對課程的“實用性”進行深入研究。推動教學模式由知識教育轉變為能力培養，從課堂教學向生產教學轉變，以實踐教學取代書本教學，以堅實的基礎助力技工教育發展。

（五）構建學徒多元考核評價體系

由企業、學校和學生一同完成教學評價和考核工作，以企業考核和校內考核為標準，確定學徒考核成績。校內考核所占比例最大的是教師考核，以是否掌握職業基礎理論與方法為主要考核內容;企業考核的主要負責人為企業專家或師傅，參考崗位工作評價體系進行考核;學生、學校、企業共同完成實踐課程的評價，學校組織開展的各類實踐課程，需要自己進行評價。評價要以學徒職業與技術素養作為重點。在進行崗位培訓時，企業師傅和部門應每月進行一次業務考核，對成績優秀的學生可讓其開展自主操作，對考核不合格或工作出現失誤的學生，則退回到師傅帶教階段。同時，企業每月還應考核學生對于企業制度與企業文化的掌握情況，對考核不達標的應退回崗位培訓階段。

三、小結

新形勢下必須不斷推進教學改革，根據企業需求和社會發展進行人才培養模式創新。在數控專業中運用新型學徒制培養模式，對學生實踐能力的提升極為有利，可以幫助學生在最短時間內適應企業的實際工作，有效節約企業的用工成本。因此，在今后的教學中，應結合實際情況，深入探索新型學徒制人才培養模式的實施，解決存在的問題，以培養出能夠滿足企業用人需求的數控專業人才。

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