中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)路徑研究

劉忠彬 蔣立賓 侯麗穎

摘 要：為更好地完成立德樹人的根本任務(wù)，提高中職學(xué)生職業(yè)道德水平，本文以培養(yǎng)方法和培養(yǎng)路徑為切入點(diǎn)，對(duì)影響中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)質(zhì)量的諸多因素進(jìn)行深入剖析，即根據(jù)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)環(huán)境、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)模式等多個(gè)方面的內(nèi)容，探索出一條具有新時(shí)代特點(diǎn)的職業(yè)道德培養(yǎng)途徑，著力解決中職學(xué)生職業(yè)道德理論教育與實(shí)踐培養(yǎng)結(jié)合不緊密、培養(yǎng)效果不顯著的問題，為提高中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)效果和效率提供了有效的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德? ? 培養(yǎng)路徑? ? 立德樹人

課? 題：本文系中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)2019—2020年度職業(yè)教育教學(xué)改革課題《中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)路徑研究》（1900586）研究成果。

一、中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性和現(xiàn)狀分析

職業(yè)道德是指人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，即一般社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱。

職業(yè)道德是人們立足社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的最基本條件，是大家共同遵守的社會(huì)規(guī)則和職業(yè)操守。

職業(yè)道德在規(guī)范員工工作行為、理順同事之間關(guān)系、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神、自覺履行應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、維護(hù)企業(yè)形象等方面發(fā)揮著重要的作用，良好的職業(yè)道德風(fēng)尚，將有利于促進(jìn)企業(yè)和社會(huì)的和諧發(fā)展。

黨的十九大報(bào)告明確指出要認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大力發(fā)展素質(zhì)教育，著力提高公民的職業(yè)道德素養(yǎng)，并深刻闡明了立德樹人的戰(zhàn)略地位和重要作用以及職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性，為新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。

教育部在職業(yè)教育改革意見中指出，要把立德樹人放在首位，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和職業(yè)道德培養(yǎng)規(guī)律，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入育人的整個(gè)過程，關(guān)心學(xué)生的職業(yè)生涯和未來發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

近年來，我國(guó)各級(jí)教育行政部門都十分重視中職學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，把立德樹人放在了首要位置，教育部為此出臺(tái)了多個(gè)文件和意見，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德指明了方向。

各級(jí)教育行政部門也在不斷加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)，多次舉辦中等職業(yè)學(xué)校班主任基本功大賽和師德培訓(xùn)，大大提高了教師隊(duì)伍的德育水平和德育能力，為提升學(xué)生職業(yè)道德水平奠定了基礎(chǔ)。

各中等職業(yè)學(xué)校也在積極創(chuàng)新德育模式和方法，并取得了一定的成果和經(jīng)驗(yàn)，有效推進(jìn)了我國(guó)德育事業(yè)的快速發(fā)展。

但是受社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)生自身行為習(xí)慣、育人環(huán)境、師資水平、培養(yǎng)方法等因素的影響，我國(guó)中職學(xué)生職業(yè)道德還不能完全適應(yīng)企業(yè)崗位要求，學(xué)生的職業(yè)理想還不十分明確，責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)不是很強(qiáng)，集體觀念比較淡薄，其原因是中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)模式還不十分完善，仍需深入地探索和創(chuàng)新。

二、“七措并舉”積極創(chuàng)新中職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)新路徑

中職學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)、塑造與提升是一項(xiàng)系統(tǒng)的德育工程，涉及家庭、社會(huì)、生產(chǎn)、生活的方方面面和每一個(gè)角落，職業(yè)道德培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的教育過程，需要長(zhǎng)時(shí)間的塑造。

筆者所在學(xué)校經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的探索與實(shí)踐，總結(jié)出一條符合中職學(xué)生心理特點(diǎn)的職業(yè)道德培養(yǎng)新路徑，收到了良好的培養(yǎng)效果。

（一）引企業(yè)文化進(jìn)校園，努力創(chuàng)造職業(yè)道德培養(yǎng)新環(huán)境

充分發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，努力創(chuàng)新職業(yè)道德培養(yǎng)新環(huán)境，筆者所在學(xué)校把企業(yè)的文明禮儀規(guī)范、質(zhì)量觀念、成本意識(shí)、安全意識(shí)、“6S”管理體系等相關(guān)文化的內(nèi)容和標(biāo)語(yǔ)引進(jìn)校園，豐富校園德育文化內(nèi)容，烘托校園德育氛圍。

在校園、教室、學(xué)生宿舍、餐廳、實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的不同場(chǎng)所，布置了與活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的墻體文化。

在學(xué)校甬道兩旁設(shè)立專欄，加大對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國(guó)精神、工匠精神的宣傳力度，讓職業(yè)道德之花開遍校園每一個(gè)角落，為學(xué)生營(yíng)造良好的職業(yè)德育氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境潛移默化的育人作用，讓職業(yè)道德文化時(shí)刻浸潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，喚醒學(xué)生們的職業(yè)道德意識(shí)。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德建設(shè)，提升教師自身師德水平，為學(xué)生樹立道德榜樣

充分發(fā)揮教師在學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)過程中的引領(lǐng)、榜樣和激勵(lì)作用，為全面提高全校教師的師德水平，筆者所在學(xué)校組織全體教師，依據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，結(jié)合自身工作特點(diǎn)，開展了一次師德風(fēng)采大賽，全校學(xué)生共同參與，前二十名教師的演講材料匯編成冊(cè)，供全校教師學(xué)生學(xué)習(xí)交流，大大提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立了良好的道德榜樣，喚醒了學(xué)生的道德意識(shí)，使學(xué)生的職業(yè)道德水平在榜樣的陪伴中得到提升。

（三）引工匠精神進(jìn)課程、進(jìn)課堂，完善職業(yè)道德培養(yǎng)課程體系

1 .積極開發(fā)德育校本教材

筆者所在學(xué)校德育處組織班主任成立德育教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極開發(fā)德育校本課程，增添新內(nèi)容，對(duì)學(xué)生日常存在的道德問題進(jìn)行匯總歸類，分析形成的原因和背景，提出解決方法，形成典型案例融入課程。

把社會(huì)公德、法律常識(shí)、企業(yè)的工匠精神、管理要求、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及企業(yè)的規(guī)章制度等內(nèi)容融入了校本教材，納入德育課程，彌補(bǔ)現(xiàn)行教材的不足，豐富了課堂內(nèi)容。

2 .加大德育課時(shí)比例

加大了德育課時(shí)比例，增加德育課程權(quán)重，充分發(fā)揮了課程的引領(lǐng)作用。樹立德育新觀念，改革德育新方法，更新德育新內(nèi)容，積極探索德育課堂新形式，提升課堂教學(xué)效果。把社會(huì)道德和職業(yè)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求，形成了其內(nèi)在的職業(yè)道德認(rèn)知和自覺的職業(yè)道德行為。

（四）積極開展德育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生踐行職業(yè)道德的積極性

強(qiáng)化活動(dòng)育人的重要作用，積極開展多種形式的德育活動(dòng)，讓學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)在實(shí)踐活動(dòng)中得到培養(yǎng)和提升。

1 .開辦職業(yè)道德講座和大講堂

邀請(qǐng)職業(yè)道德楷模和德育專家進(jìn)學(xué)校開辦講座，開辦職業(yè)道德主題教育大講堂，用生動(dòng)感人的故事觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)道德意識(shí)。

2 .加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)

組建德育社團(tuán)，加強(qiáng)學(xué)校德育社團(tuán)建設(shè)，豐富社團(tuán)德育內(nèi)容，發(fā)揮社團(tuán)的先鋒模范作用，引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從身邊的小事做起，從禮儀入手，從互動(dòng)開始，回歸生活，融入社會(huì)，形成良好的德育氛圍。

3 .舉辦文明風(fēng)采大賽

通過舉辦文明風(fēng)采大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過參與大賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自覺地去遵守、踐行社會(huì)公德和職業(yè)道德，從而提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)水平。

（五）推行學(xué)生自治，強(qiáng)化民主管理

認(rèn)真落實(shí)學(xué)生一日常規(guī)。一是成立學(xué)校自治委員會(huì)，各班成立班級(jí)自治委員會(huì)，在學(xué)校管理框架內(nèi)，自治委員會(huì)可以制定自己的班規(guī)、班紀(jì)和量化考核體系，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)和班委會(huì)的主力軍作用。二是加強(qiáng)正確引導(dǎo)，做好輿論宣傳，弘揚(yáng)雷鋒精神，發(fā)揮模范作用，確保自治效果，形成管理特色。三是著力培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提升學(xué)生的自控能力，讓學(xué)生在日常生活中享受道德的洗禮，感受道德的尊嚴(yán)，使學(xué)生的職業(yè)道德在日常生活中得到塑造，職業(yè)道德水平得以提高。

（六）積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)勞動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)

勞動(dòng)是創(chuàng)造精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的過程，是人類特有的基本實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校設(shè)立了學(xué)生勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地，認(rèn)真落實(shí)關(guān)于勞動(dòng)教育的要求，正確引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加有目的有計(jì)劃的社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，充分發(fā)揮勞動(dòng)的教育功能和勞動(dòng)在個(gè)人與社會(huì)之間的紐帶作用，讓學(xué)生親自體驗(yàn)勞動(dòng)生產(chǎn)過程，鍛煉品質(zhì)，領(lǐng)悟勞動(dòng)的意義和價(jià)值，感受勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感、成就感和榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)。

（七）構(gòu)建家、校、企德育聯(lián)盟，為學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)提供保障

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，孩子在上中學(xué)之前，絕大多數(shù)時(shí)間是和家長(zhǎng)在一起生活，孩子道德習(xí)慣的養(yǎng)成深受家長(zhǎng)日常行為習(xí)慣的影響。所以家長(zhǎng)對(duì)孩子未來發(fā)展起著決定性的作用，尤其是在孩子的思想道德培養(yǎng)方面，家長(zhǎng)起著潛移默化的作用，也具有不可推卸的責(zé)任。

一些家長(zhǎng)受文化水平、社會(huì)經(jīng)歷等多方面因素的影響，既不知道如何為孩子樹立良好的道德榜樣，也不知道如何教育和培養(yǎng)孩子的道德行為;學(xué)校在學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)過程中也會(huì)忽視企業(yè)行業(yè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的要求。

因此學(xué)校構(gòu)建家、校、企德育聯(lián)盟，定期交流學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，共同分析原因，查找問題背景，商討解決辦法，三方通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相交流，互相借鑒和學(xué)習(xí)，使學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)從家庭到學(xué)校再到企業(yè)，形成完整的培養(yǎng)鏈條，彌補(bǔ)家庭和學(xué)校在學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)方面的不足，提升培養(yǎng)效率，為學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)提供質(zhì)量保障。

三、小結(jié)

職業(yè)道德水平不斷通過上述七條加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)道德教育的新舉措，有效提高了中職學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)效率，破解了中職學(xué)生職業(yè)道德理論教育與實(shí)踐培養(yǎng)不緊密、職業(yè)素養(yǎng)不易提高的難題，為加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展、鞏固中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位起到積極的作用，為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提升中職學(xué)生職業(yè)道德水平提供了有效的方法和途徑，促進(jìn)了中等職業(yè)學(xué)校德育方法和德育模式的改革，對(duì)全面提高中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)具有指導(dǎo)和借鑒意義。

（作者單位：劉忠彬、侯麗穎，唐山市金橋中等專業(yè)學(xué)校;蔣立賓，大廠回族自治縣職業(yè)技術(shù)教育中心）