探析中職體育課堂教學中如何激發學生運動興趣

李 尚

（中牟縣職業中等專業學校，河南 鄭州 451450）

學生對體育課的態度以及對體育運動與活動的認識與積極性都可以稱為體育興趣。體育興趣是通過學生積極地參與體育活動與體育課，可以培養學生積極向上、自強不息等精神品質［1］。體育興趣的培養可以提高學生對體育知識的理解與認識并主動學習體育知識與技能，由此調動學生的積極性與提高學生的參與度。中職院校在開展體育教育的課程中，要注意學生的學習興趣，并且圍繞學生的學習興趣指定相應的體育教學內容，這樣學生可以更容易理解與吸收體育教育知識。根據中職體育教學的實際情況，教學評價教師的教學方法與基礎設施的完善程度都是影響學生體育運動興趣的主要原因。

一、加強學生運動興趣的好處與重要性

（一）強身健體，提高免疫力

在中職院校，由于學生的學習壓力較大，導致學生身體素質大幅下降。在進行體育運動并且有了一定的方法和訓練技能之后，可以增強學生的身體素質［2］。通過跑步跳遠等鍛煉學生腿部力量，通過仰臥起坐與俯臥撐等鍛煉學生的腰部與肘臂力量和柔韌性，提高學生的身體健康程度，以便學生更好地學習專業技能。通過有氧運動與體能鍛煉可以提高學生的免疫力。學生如果堅持每天進行體育運動，可以延緩肌肉衰退的速度，讓學生的身體始終保持在一個健康的狀態。體育運動多種多樣，不僅可以強身健體提高免疫力，而且還可以通過進行足球等體育運動，鍛煉肌肉與身體的協調能力，使肌肉的靈敏度得以提升。所以學生要提高對體育運動的興趣，并且掌握訓練的方法。

（二）有益于提高學生的心理素質和發展學生的創造創新性思維

體育比賽是體育運動的主要方式與內容，在進行體育比賽時，運動員不僅要有良好的身體素質，更要有過硬的心理素質［3-4］。在體育比賽時難免會有運動員發生碰撞受傷等現象，這就要求運動員不要進行個人報復，始終保持清醒的頭腦，要提高自己心理承受能力，在比賽中抓住時機取得勝利。在體育競技比賽中有太多的不可控因素，運動員只有具備較強的心理承受能力，才能戰勝各種不可控的因素從而取得比賽的勝利。因此，具備強大的心理素質不僅可以幫助學生在比賽中取得勝利，還可以使學生在復雜的社會中清醒地認識自己，始終保持一顆初心來保證自己的成功與成長。

人的活動與運動是通過思維思考的，思維作為創造一切事物的源泉，可以提高人們解決實際問題的能力［5］。在體育運動中要想迅速適應比賽場上各種突發狀況，必須具有發散性思維和充分發揮思維的創造創新能力，審時度勢清晰理性地分析場上比賽形式，并且找到最好的辦法，取得體育比賽的勝利。

（三）提高學生團隊合作能力與隨機應變能力

作為一項團隊運動，體育活動與比賽需要多人共同努力共同協作才能完成。在體育活動比賽中只有運動員擰成一股繩，勁往一處使，匯聚力量才有可能取得比賽的勝利，這無不鍛煉學生的團隊協作能力與凝聚力。以足球為例，足球這項運動是通過多人的合作才能完成，每一個人都要發揮其在場的不同價值，在足球隊里沒有主次之分，每一環都相當重要，因此在足球比賽中每一個人都必須要有集體榮譽感，充分發揮自己在場上的價值，并且朝著一個共同的目標而努力，才有可能取得比賽的勝利。在比賽中切記不要逞個人英雄主義，要通過戰略戰術與隊友靈活跑位，密切配合。在體育運動與比賽中學生通過互相合作取得勝利，可以極大提高學生團隊合作的能力，積累團隊合作的經驗。

二、影響中職體育運動的原因與存在的問題

（一）體育教學缺乏完善與科學的評價審核體系

在中職院校的教育過程中，由于對體育的重視程度和對體育的評價不夠，學生常常以一種“混日子”的狀態來進行體育運動與體育鍛煉，甚至沒有參加體育鍛煉，對體育鍛煉的興趣降低［6］。此外，學生常常把體育教育看作為一門娛樂課程，所以對體育課的重視程度較低。在體育教學的大背景下，教師對學生的體育活動沒有有效的評價和評估，對學生體育活動的效果和體育鍛煉項目的實施方式關注較少。由于缺乏對體育課程的重視和有效評價，學生對體育活動的重視不夠，參與體育的興趣不高。

（二）老師的教學風格與模式缺乏創新

在中職院校，一些老師把工作的重心放在了如何提高學生職業技能的培養上，所以忽視了對體育教育的重視。這也導致一些老師的上課風格相對古板，只是按照傳統的體育教學方式來進行教學，無法調動學生學習的積極性與運動興趣。一些教師的教學工作大致相同，缺乏對學生個性的關注，只是按照統一的方向進行系統的教學，這也會使一些學生開始厭煩體育教育課程。另外還有一些老師上課只是為了完成學校教學內容的硬性要求，在上課時只顧講課完成課程進度，與學生缺乏交流與溝通，無法深入了解與把握每一位學生的現狀同時也就無法制定與每位學生相符合的體育教學方法，導致課堂上的上課效率不高。這樣只會讓老師與學生的距離越來越遠，讓學生覺得體育課程枯燥無味，降低學習體育運動的興趣。

（三）學校體育教育教學方法落后

在職業中學體育教學中，要想激發與提高學生參與體育活動的興趣就必須創新教學方法和選擇有效的學習手段。但在實際工作中，教師通過訓練對學生教學，因此學生必須完成教師布置的訓練任務。這種訓練方式由于學生的個體差異而造成訓練難度大等問題，降低了學生對體育鍛煉的積極性，同時在訓練過程中，教師在一定程度上忽視了部分學生，從而對體育學習和體育鍛煉失去了興趣。同時教學方法和訓練手段相對落后與不完善，這些訓練與鍛煉方法并不能吸引學生的興趣，對體育鍛煉活動存在一定的心理抵觸，體育鍛煉和體育教學的效果也因此被影響。

三、中職體育課堂教學中激發學生運動興趣的方法

（一）根據學生的個人情況，做出有效的教學評價

在體育教學中，要注重對教學內容的評價，及時發現學生參與體育活動與體育訓練中存在的缺陷和不足，并且根據學生自身的實際情況來幫助他們，讓學生掌握與使用正確的適合自己的運動方式與方法。在中職體育教學的過程中，對學生進行教學評價要根據他們自身的實際情況，這樣體育活動的重要性將會被學生牢記，促使學生提高運動興趣。

（二）促進教學方法的多樣化

對青年學生最好的激勵辦法就是豐富新課程的內容并且創新多種教學形式和方法。新的教學內容、多樣化的形式和方法能吸引學生的注意力，激發學生探索學習興趣，為提高學生學習體育知識的興趣和積極性。因而對教學的改進是體育老師所關注的重點問題，利用新知識與新的教學形式來激發學生的求知欲。教學方法應靈活多樣，包括組織游戲、競賽、團隊合作等小組學習等教育形式，營造寬松積極的課堂氛圍；要想提高學生對體育教學的積極性和創造能力與創造意識，需要鼓勵與激勵學生制作運動器材和自編體育游戲。

（三）開展個性化教學，創建良好的教學風格

教育是一種文化藝術。在體育發展的過程中，中職教師應為創造良好的教學風格做出貢獻。通過對自身素質的不斷提高，運用個性化教學方式來吸引學生的注意力，讓他們參與體育學習更加主動與積極，以促進提高學生對體育鍛煉的興趣，積極主動地參與體育鍛煉。要創造良好的教學風格，教師應關注師生的實際情況，通過分析教學條件和學生自身的實際情況，提高教學方法的靈活性與科學性。在這一過程中教師要為學生創造良好的學習環境，激發學生對體育教育和體育訓練的興趣，使學生能夠自主學習和訓練。

例如，教師在體育教學過程中，就運球這一內容可以根據教學環境靈活運用教學方法。為了讓學生掌握與了解基本的動作要領，學生在第一個環節中可以出現手拍球與原地運球等現象；在第二個環節就必須簡單掌握與了解運球技巧與方法，并在動作上加以設置，在課上進行直線運球等；進入第三個環節，學生要具備與熟練一定的運球技術，可以自由運球，使學生的運球技術得到不斷提升與完善。通過有針對性的教學和個性化的教學，可以幫助學生更好地參與體育活動，提高學生的體育運動興趣，進一步加強學生對體育運動的熱愛程度。

四、總結

激發學生對體育運動的興趣，不僅可以幫助學生緩解學習壓力，而且還能提高學生的身體素質，促進學生向德智體美勞方向全面發展。中職院校更應該提高重視，完善和創新中職體育教學方法，提高學生對體育運動的興趣，讓學生以更好的姿態去學習職業技能，為國家和社會輸送全面發展的技術型人才。