探討民辦高校畢業論文（設計）多元化改革方法

劉俊言

（信陽學院，河南 信陽 464000）

民辦高等院校在整個高等院校之中數量是非常多的，近十年以來，民辦高校的數量更是增加迅速。然而民辦高校迅速發展的同時，其教學質量和畢業論文質量卻沒有相應的提升。民辦高校的教師教學工作往往比較混亂，很多教師需要負責多名學生的畢業論文指導工作。教師資源極為有限，而且個別學校的軟、硬件設施也達不到國家標準，缺乏一定的資金投入。本文針對目前民辦高校畢業論文設計存在的問題，提出了多元化改革的方法。

一、民辦高校畢業論文設計存在的問題

（一）沒有重視實踐環節

民辦高校在畢業論文的設計過程中，往往以公辦學校為模板，但其過于強調畢業生就業率，對學生的畢業論文質量卻沒有足夠重視。從目前畢業論文的設計來看，很多學生都是在課堂上進行上機考試，往往以學生的考試操作成績作為憑證，但對畢業論文的設計，缺乏一定的理解。在四年的學習過程之中，雖然很多學生在理論知識上有所收獲，卻沒有獲得相應的實踐能力。作為民辦院校的學生，應該將實踐成績和理論成績并重，這樣在將來的就業過程中才能夠提高自己的就業成功率。作為民辦院校，各個專業的學生們要對自己的專業知識有充分的了解。［1］

（二）學生時間投入有限

在目前民辦高校的畢業論文設計之中，很多學生寫作的時間有限，很多高校的畢業論文設計都開設在第七學期，這個階段的學生有些需要找工作，有些要考研，找工作和備考的時間和寫論文的時間有所沖突。很多學生在畢業論文設計方面投入的時間有限，一定程度上影響了畢業論文設計的質量。有些學生在畢業論文設計的過程中，為了進一步提高自己的效率，就選擇一些簡單的課題，或者是找網上的模板進行套用，簡單改一下重復率，很難寫出具有實踐性和創新性的論文。

（三）科研素養培養不到位

在學生的畢業論文設計過程中，雖然民辦高校的教學比較靈活，但是教師在畢業論文設計的課程中的講授往往沒有到位。對高校的畢業論文設計，學生往往采取被動接受的狀態，對于畢業論文的具體要求以及一些科研的課題動態缺乏正確的認知。由于學生自己接觸科研的項目比較少，在大學四年里，只對自己的專業有所了解，在畢業論文時，根本沒有親自做過選題和項目研究。因此，學生在畢業論文設計的時候往往找不到合適的選題，缺乏完整的論文撰寫經驗，科研素養不高。學生的畢業論文設計必須要建立在一定的科研基礎上，在撰寫畢業論文的時候提出具有深度的個人見解。［2］

（四）論文的內容比較空洞

畢業論文設計過程中，民辦高校的要求是不一樣的，不管是經濟類學科，還是文學類學科，這些學科的學生主要都是采取文字性的內容為主。還有一些農林類學科、工商類學科以及醫學類學科，主要采用了理工的方法，也把設計作為主要的對象。除了以上的兩種論文撰寫方法以外，學生很少用到其他的論文形式，缺乏畢業論文的多元化設計。［3］

二、探討民辦高校畢業論文設計多元化改革方法

（一）利用多樣化學習資源，建立論文分層

論文設計包含各種資源，除了一些傳統的智能查詢平臺，教師還需要學生了解平常使用哪一些學習平臺，這樣他們在學習平臺的使用過程中才能夠找到更好的學習方法，正確利用互聯網，突破時間空間的限制。畢業論文的設計，最重要的前提就是做好資料的收集。因此，教師應該讓學生掌握多種多樣的互聯網資料收集方法，通過教學平臺以及網絡平臺，讓學生在在線交流的過程中節約一定的時間，緩解論文設計的時間沖突。學生要提高自己的論文質量，需要通過各種在線資源平臺以及校園網站等廣泛收集資料，在選題方向上更加多元化。學生必須通過這些基礎的信息平臺，做好論文選題，最后進入到答辯的過程。學校要開發網絡控制平臺，實現對學生選題全過程的信息控制，幫助學生更好找到選題的方向。除此以外，民辦院校的教師還可以組建教師論文指導團隊，幫助學生找到自己的學習方向。在學習的過程中，理論教師和實踐教師需要為學生做好服務，提高學生畢業論文設計的質量。具備一定條件的民辦高?？梢园才胖笇Ы處熢诰€上平臺隨時為學生提供論文指導服務。［4］

（二）實踐教學多元化，按照要求進行論文設計

在實踐教學過程中，很多傳統課程的考核方式比較單一，不利于學生的綜合能力培養。如果想要實現民辦高校畢業論文設計的多元化改革，就需要對目前的課程考核形式進行創新，優化學生的考核方法，讓學生把畢業論文設計成作品或試驗報告的形式，充分激發學生的主觀能動性。學生在完成這些作品的時候，可以充分發揮自己的聰明才智，進一步提高了自己學習的熱情。在學習的過程中，學生利用自己的技巧操作這些報告，不僅提高了自己科研的水平，還突出自己的個性和創造力。民辦高校應該提高實踐教學比例，在實踐教學過程中，改革目前的實訓教學內容，讓學生在課堂上變得更加主動，主動設計專業計劃，讓學生能夠按照實訓題目進行分配，保障學生可以自己動手出題，怎樣操作具體的使用過程。在學習的過程中，教師還應該讓學生獨立完成某一個實驗，最后把自己的實驗報告寫成一個完整的畢業設計?？偟膩碚f，畢業設計的過程需要更加具有創新性，讓學生能夠自主進行模擬操作。在整個階段完成以后，學生把這個實驗的過程進行自驗，進一步提高學生的操作水平，優化學生的畢業設計。

（三）利用民辦高校社團，開展課外研究

民辦高校的社團是多種多樣的，我們可以讓學生選取和自己專業有關系的社團，校方應該加強這方面的指導，讓學生主動找到適合自己的方向，積極開展校外實踐活動。民辦高校還可以把這些社團與校外的比賽進行有效融合，組織學生參加模擬比賽或者是校外的競賽，幫助學生增長見識，為后期論文設計做好鋪墊。在整個大賽的開展過程中，還可以和當地的企事業單位進行聯合，幫助學生提高自己的業務水平，豐富學生實際參賽經驗，最后可以根據比賽的內容或者是比賽的流程，選取自己的論文課題方向。［5］

（四）利用多元化的指導時間

在論文撰寫的時間段里，學生經常感到時間比較緊張，所以民辦院校要針對主要問題，提前制定論文撰寫計劃。在整個論文的項目開展以前，教師可以將論文的設計進行明確要求和規范設計，在遇到實際問題的時候會有明確的方向。論文撰寫的過程中學生要把自己的專業知識進行有機融合，在結合學校的畢業論文設計規范基礎上，邀請具有多年經驗的教師進行指導。畢業論文設計的時候導師可以把時間進行有效的安排，調整每個學生的畢業論文設計時間，避免對學生的就業產生影響。需要注意的是，大四的學生可以一起參加畢業論文的集體輔導，對一些共性的問題作出探討，在課后的時候，學生可以選擇和自己專業相近的教師進行單獨輔導。利用這樣的方式，民辦高校進一步提高了畢業論文設計的效率，學生在更多的時間里可以充分發揮自己的聰明才智，按照要求做好畢業論文設計。在畢業論文的設計過程中，教師充分合理安排第八學期的時間，對于一些前期準備工作，可以安排在第七學期進行，為學生的考研或者是找工作提供充分的時間，盡量減少與寫論文的時間沖突，為學生的畢業論文設計提供充足的時間準備。［6］

（五）創新科研論文方式，鍛煉學生寫作能力

目前在很多民辦高校中，學生主要都是為了應付學校的教學來進行畢業論文設計，僅僅憑借自己有限的專業知識，往往會感到自己的課題研究能力不夠。在論文撰寫的階段中，高校要充分做好畢業論文設計的指導工作，讓教師合理安排一些科研課，嘗試將一些難度比較適中的子課題，作為學生的出題方向，通過這樣的形式，學生也提高了自己的課題研究水平。通過子課題的論文撰寫經驗，學生進一步提高了自己的科研水平，幫助自己完成更有挑戰性的課題項目，而且也可以幫助學生在教師的指導下更好地完成自己的專業規劃。要注意的是，教師要提醒學生注重自己的論文撰寫原創性，不得抄襲，其論文必須要有自己的理解，最好是在輔導之后獨立完成，讓學生真正重視自己的畢業論文。［7］

綜上所述，對于民辦高校的畢業生來說，論文撰寫的設計方法是多種多樣的，教師必須要采取創新的指導方法，為學生的畢業論文設計提供多元化的思路，這樣可以幫助學生真正理解自己論文設計的內容，為學生將來的社會實踐奠定良好的基礎，使民辦高校的畢業生成為具有實踐能力的應用型人才。