高職班級管理運用體育運動的研究

蔡彥華 張茂松

（江西旅游商貿職業學院，江西 南昌 330100）

隨著國家教育政策的落實，高職院校升學人數越來越多，大眾的文化水平得到進一步提高。由于很多學生高考成績不夠理想，亦或是中專升學，使得高職生源的基礎相對來說比較薄弱，學生的綜合素質參差不齊，所以高職院校勢必要把班級管理放在首位。為了響應新時代特征和新一代學生特點，高職院校應該運用體育運動等靈活新穎的管理手段保持校園良好的氛圍，對于基礎差的同學培養其學習的精神和創新理念，培養良好的政治道德思想，幫助高職院校加強班級管理的能力。

一、體育運動的內涵

（一）體育運動的定義與內容

體育運動具有明確的目的性，主要以帶領著通過組織形式按照規則進行的運動活動，體育運動按照基本主要分為兩種形式：競技運動和娛樂運動；由于是要與高職院校的課堂教育結合起來，所以我們主要運用的是競技運動類型的運動，可以達到強身健體、增進感情以及提高學習能力的作用，同時還可以有效促進團隊意識，同學之間的合作精神，促進班級之間同學的交流［1］。

體育運動是比較靈活可以隨時隨地可以進行的，沒有太多具體的規則要求，高職院校可以用創新傳統的體育運動模式以提升學生們參與興趣，例如：跳繩、拔河、籃球、羽毛球等基本的體育運動，可以利用比賽形式或者游戲的形式來進行，在進行體育運動時既可以提高學生們的參與度加強鍛煉身體，同時還可以培養團隊合作精神。

（二）體育運動的形式和方式

在高職院校班級進行體育運動時，可以將范圍、主體劃分為體育運動的標準。例如：體育運動可以分為校內體育運動和校外體育運動；按照主體來分為：體育運動可以分為不同組織形式，不同的組織人數劃分為不同類別的體育運動。

在組織班級體育運動時，為了更好地培養學生們的團隊意識，高職院?？梢詫Ⅲw育運動作為日常的課程安排之一，按照周期性有序地進行。在日常的教學過程當中，高職院校設計體育運動結合教學時，可以留出固定的運動時間，例如，專門的體育運動課程或者利用大課間的時間來進行體育運動，這樣才能有計劃、有進展地鍛煉學生的身體素質以及和合作精神，同時促進班級的管理。

二、在實行體育運動中存在的問題

（一）團隊合作意識淡薄

高職教育相對于學生們之前的初高中教育管理得會比較寬松，學生主要是以個體活動為主，學生們可以自由進出校園，聯系不是很緊密。學生之間相對比較獨立，所以合作意識淡薄，很少在集體活動中發揮團隊合作的精神，有些學生對集體社團運動還很被動。這就使得體育教學活動難達到理想的效果，體育課堂上學生們的互動交流減少，三三兩兩地結伴做自己喜歡的運動項目，很少進行集體運動，沒有集體合作意識，這就會阻礙高職院校班級管理教育的發展。

（二）集體凝聚力不強

由于時代的發展學生的主體也具有特殊性，很多學生性格獨立、孤僻，不愛交流，很多學生都以自我為中心，不顧及他人的感受。加上現在的生活物質條件比較好，學生們都是待在舒適圈，很少主動參與班集體活動，缺少集體的意識，班級中缺少凝聚力，學生在班集體中沒有歸屬感，也對班集體缺少認同感。

（三）班級領導干部能力不強

良好的班級管理隊伍才能引領優秀的班級，使得班級的管理越來越好，在班級選拔班干是要選擇優秀而且向心力領導者作為代表，能夠樹立良好的學風。因此，班級要樹立完整、科學的管理體系，班級領導者應該起到帶頭的作用，優化自身的職責，嚴于律己，領導者以身作則，堅持以班級的原則，履行好管理班級的內容，通過科學協調建設好班級隊伍［2］。總之，選好領導人是非常關鍵的。

（四）學生參與度較差

如今的教育環境和從前大有不同，由于網絡媒體頻繁地使用，大家都在低頭玩手機，使得學生面對面交流變得越來越少，參與的集體實體活動也越來少。各自的學習生活相對獨立，各自做自己的事情，很多同學對班集體活動和其他同事的事情漠不關心，同學之間聯系不密切，無法培養默契度。

三、班級管理中體育運動的有效應用策略

（一）利用體育運動培養團結能力

團結就是力量，是從古至今不變的道理，團結可以戰勝任何的困難，一個集體不團結就是一盤散沙，所以要互相配合，無條件的配合集體活動，才能成為一個優秀的集體。在班級管理中運用體育運動來增強同學們的團結協作能力，效果是非常顯著的，值得我們一直不斷地去借鑒和倡導。例如，在進行籃球比賽運動時，我方的團隊想要戰勝對方，就要每個人都團結配合起來，在運球的狀態下，保持好隊員之間的距離，好適當的傳球，把球帶到有利的位置再傳給隊友，自己要按照時間適當的運球，不能自己獨自運球太久，讓其他的隊友也可以有效的運球，互相配合好，可以省下部分體力，避免一個人體力消耗過大，保持平衡，從而能投進更多的球，發揮好團結協作的精神，才能獲得比賽的勝利。

（二）利用體育運動提高班級凝聚力

凝聚力和團結能力有所不同，凝聚力是團隊成員之間互相地吸引，成員之間的向心力，團隊凝聚力是維持團隊存在的必要條件，是一個團隊強大的合力，好的凝聚力代表團隊有強大的戰斗力。在班級管理中運用體育運動培養班級的凝聚力，使得學生們凝聚在一起，面對任何的困難都不畏懼，從各種的活動中發自內心的為集體爭得榮譽。例如，學?？梢越M織班級與班級之間進行體育運動比賽，以集體運動氣排球為例，這個運動必須要靠團隊的力量才能完成。在打氣排球時，每個成員必須默契地配合接球和傳球的動作，語言上要有富有激情，多溝通和隊友交流互相鼓勵，強烈地感知個人的得失和球隊的榮辱是聯系在一起的。同時要互相磨合好在性格上、興趣愛好以及價值觀等方面的磨合，凝聚力越強，比賽的勝算就越大。

（三）利用體育運動結合班級領導管理

在班級管理中，一支優秀有力的領導班干部在班級管理中發揮著非常重要的作用。班級干部可以輔助老師甚至代替老師組織運動活動項目［3］。在體育運動中，班級干部要組織同學們開始進行運動活動和收尾喊停運動活動，是體育運動中調節活動氛圍的重要調節器。同時，作為班干部能更深切地體會到學生們體驗運動的真實感受，從而能夠從不同的角度分享和總結經驗，幫助同學們提升集體榮譽感的認知。例如，學校開展校運會體育活動，班干部可以率先帶領同學們去參加，帶頭先報名，引導同學們也積極參與報名，登記好報名同學的名字，如有參賽獲獎，要給予一定的獎勵，激起同學們參與的興趣。同時，在比賽之前，班干部組織好同學們進行賽前體育訓練，爭取在比賽中取得勝利；在比賽過程中，班干部要呼吁沒有參加比賽的同學做好啦啦隊準備，為參賽的同學助力加油、遞水等，使得班級團結一致獲得更多的力量和成績。

（四）利用體育運動提高學生參與度

老師在進行體育運動組織活動時，應該充分挖掘學生的內在潛力和樂趣，充分觀察學生們喜好的運動項目，記錄起來，并真正地融入貫徹落實好這些項目，設計好體育運動項目，讓學生們自己想主動參與體育運動。而相對于專業的正式課枯燥乏味，體育運動課程學生們要樂于參與得多，所以這時要利用體育運動形式的豐富多樣化來提高學生們的參與度。例如，教師可以安排體育課中進行拔河比賽，一個班可以分為兩組，每個同學都要參與，兩邊的人數對等，如果人數不對等拔河比賽就失去平衡沒有辦法進行，所以每個同學都必須參與其中。同時，可以讓兩隊進行輪流比拼，如果贏了的隊伍給他們頒發榮譽獎勵，滿足他們的成就感和自豪感，激發同學們想獲勝的心理，讓同學之間互動交流變多，增加同學之情，從而樂于參與集體活動，在體育運動中獲得歸屬感。

（五）利用體育運動加強學生心理素質

目前，我國的心理問題數據不斷上升，而在招人人數不斷增加的高職院校中，班級管理是一項非常繁重的任務，班級管理中的心理素質和心理健康正是當下教育的一個重要環節。以前是學校包分配工作，而現在是學生畢業之后自由選擇工作的模式，自然他們面臨對社會就業形勢的壓力比較嚴峻，心理承受力要非常的強才能順應時代的發展。因此，體育運動在班級發展管理中的應用，能夠讓學生從緊張的學習壓力中得到暫時的放松，能調節學生們的身體壓力和心理壓力。例如，在專門的體育運動課程中，可以組織同學們去校園外面的社區或者公園進行打羽毛球活動，在大自然中運動，感受大自然的風采，在大自然中享受，釋放壓力，這種體驗和在重復的室內或者運動場活動要有趣得多，結束體育運動后可以讓每個同學發表自己的心得體會，從而能讓學生協調好學習帶來的壓力，有效增強心理素質的作用。

綜上所述，在高職院校的班級管理建設者，運用好體育運動是非常重要的手段。體育運動可以培養學生團結協作精神，增強團隊凝聚力，提高學生參與度，輔助班級領導班干有效的管理班級，以及可以加強學生的心理素質，讓學生以后走上社會做好鋪墊。體育運動無處不在，利用好體育運動是教育事業的關鍵點，可以拉近學生之間的感情交流，提高學生的抗壓能力，改變性格等。從而實現全面素質的提升，發展學生的德育素養，促進教育事業的發展。