當(dāng)前小學(xué)美術(shù)高效課堂建設(shè)的有益探索

丁麗

摘要：美術(shù)是一門藝術(shù)，而美術(shù)課程是一門創(chuàng)造性學(xué)科，它可以培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。 因此，在小學(xué)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。因此，在小學(xué)教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要意義。本文主要對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行論述和分析，以期提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);課堂建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G623.7??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）29-0105-02

Beneficial exploration on the construction of efficient art classroom in primary school

DING Li? （Shiyu primary school，Kunshan Development Zone，Kunshan City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Art is an art，and art course is a creative subject.It can cultivate students' spatial thinking ability and stimulate their creative spirit.Therefore，in primary school teaching，art teaching is of great significance to the development of students.Therefore，in primary school teaching，art teaching is of great significance to students' development.This paper mainly discusses and analyzes the content of art classroom construction in primary school，in order to improve the efficiency of art classroom teaching.

【Keywords】Primary school;Fine Arts;Classroom construction

美術(shù)不僅是小學(xué)階段重要的考試科目，而且是現(xiàn)代社會(huì)的重要交流工具。要提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，需要營(yíng)造良好的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)和教育環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生能更主動(dòng)地表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。因此，只有不斷發(fā)現(xiàn)和解決小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能更好地提高美術(shù)課堂的建設(shè)質(zhì)量。

1. 現(xiàn)狀

隨著教育和教學(xué)的不斷改革，新的教育理念和教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中得到了充分的應(yīng)用。導(dǎo)致新的教育概念和原始的教育概念在一段時(shí)間內(nèi)相交并相互干擾，使教學(xué)表現(xiàn)出了一定的混亂狀態(tài)。美術(shù)作為一門小學(xué)課程并不是一門必修課，部分學(xué)校還缺乏專門的美術(shù)教師教學(xué)，這加劇了一些農(nóng)村美術(shù)教育工作者教學(xué)困難的局面。一些美術(shù)老師認(rèn)為，這不是因?yàn)槲也粫?huì)教書，而是良好的教學(xué)與不良的教學(xué)沒(méi)有太大的區(qū)別，缺乏專門的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，降低了教師教學(xué)的積極性和質(zhì)量。同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中，只是引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)，而忽略了藝術(shù)技能的訓(xùn)練。在美術(shù)課上，學(xué)生側(cè)重于模仿老師和教科書繪畫，而忽略了利用自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)創(chuàng)作繪畫，這樣的畫缺乏靈性和生命力。另一方面，在這種"被動(dòng)接受"的美術(shù)課中，學(xué)生的繪畫熱情將逐漸減弱，他們將藝術(shù)學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)任務(wù)和負(fù)擔(dān)，也嚴(yán)重阻礙了藝術(shù)課的教學(xué)效率的提高。

2. 意義

美術(shù)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要意義，是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程無(wú)法代替的。藝術(shù)課程是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，美術(shù)課程教學(xué)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力。在作品創(chuàng)作過(guò)程中，需要一定的創(chuàng)作精神才能完成一件好的作品，因此，這對(duì)人的創(chuàng)造力提出了更高的要求。盡管小學(xué)生年齡較小，但他們的韌性更大。他們渴望探索一些好奇心和新事物，而這恰恰是藝術(shù)創(chuàng)作的重要前提。小學(xué)生對(duì)各種作品的欣賞和探索可以激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，小學(xué)美育階段是提高學(xué)生創(chuàng)造力的最佳機(jī)會(huì)。它有助于提高學(xué)生的審美能力，小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的審美能力有一定的作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段，教師要建立一個(gè)高效的教室來(lái)觀察和體驗(yàn)生活，然后讓學(xué)生融入社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美，這將在未來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，才能在學(xué)習(xí)美術(shù)課程時(shí)以一半的努力獲得兩倍的結(jié)果。

3. 小學(xué)美術(shù)課程課堂的特點(diǎn)

小學(xué)美術(shù)課程不是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的科目，更多的是強(qiáng)調(diào)興趣和趣味性。由于小學(xué)生的思維特點(diǎn)，老師們可以使用卡通圖畫進(jìn)行教學(xué)，使整個(gè)課堂充滿樂(lè)趣。其次是及時(shí)性。小學(xué)高效美術(shù)教室具有時(shí)效性的特點(diǎn)。高效的藝術(shù)教室的及時(shí)性可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和初步繪畫技能。例如，通過(guò)對(duì)機(jī)器人作品的欣賞，有利于學(xué)生培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)思維，然后創(chuàng)造出具有自己獨(dú)特風(fēng)格的機(jī)器人作品。因此，教師在教學(xué)中使用向?qū)W生查看機(jī)器人圖片的方法后，選擇其中一張圖片找出最喜歡的位置，然后在制作機(jī)器人的過(guò)程中使用，以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 措施

（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)老師需要注意，樹(shù)立正確的教學(xué)態(tài)度，糾正學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課的態(tài)度。從理解各種材料開(kāi)始，從認(rèn)真對(duì)待每門藝術(shù)課開(kāi)始從每個(gè)美術(shù)課中作業(yè)的完整性開(kāi)始。小學(xué)美術(shù)老師應(yīng)認(rèn)真組織課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，針對(duì)課程教材，需要豐富地介紹相對(duì)簡(jiǎn)單的教科書，簡(jiǎn)化了復(fù)雜教科書的教學(xué)，掌握教學(xué)難度。每節(jié)課開(kāi)始之前，教師應(yīng)首先準(zhǔn)備教學(xué)工具，并掌握課程教學(xué)的內(nèi)容，收集與此類內(nèi)容有關(guān)的材料，不僅需要教師的參與，還需要重視學(xué)生的作用。在學(xué)習(xí)課程之前，學(xué)生應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容有基本的了解。學(xué)生上課前預(yù)覽是非常必要的，有利于提高學(xué)生課堂教學(xué)的積極性和有效性。教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須具有良好的質(zhì)量，這直接決定了教室的有效性。教師通過(guò)向?qū)W生提出高質(zhì)量的問(wèn)題可以幫助學(xué)生理解教學(xué)結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫作品有更深刻的了解。

（2）重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

只有讓學(xué)生親自參與繪畫過(guò)程，他們才能更好地利用他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到的知識(shí)。此外，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，他們還需要集中精力培養(yǎng)他們的想象力。因?yàn)樗囆g(shù)是一門極富創(chuàng)造力的學(xué)科，，許多老師通過(guò)讓學(xué)生模仿美術(shù)作品來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)削弱學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不利于他們藝術(shù)能力的提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)讓學(xué)生盲目復(fù)制作品，而應(yīng)盡可能指導(dǎo)學(xué)生圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，然后讓他們嘗試?yán)L畫創(chuàng)作。另外，可以允許學(xué)生觀察生活中的某些現(xiàn)象來(lái)創(chuàng)作繪畫，例如，黑板、校園的花朵和植物等，可以用作繪畫創(chuàng)作的來(lái)源，使學(xué)生表達(dá)一些有趣的現(xiàn)象。一方面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，另一方面，也可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)。

（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果教師想更好地滲透自主學(xué)習(xí)策略，必須營(yíng)造積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，突出學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)狀況。在建設(shè)高效的課堂時(shí)，教師首先要做的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，這要求老師改變他們的教學(xué)方法。例如，可以通過(guò)游戲教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，因?yàn)橛螒蚴敲總€(gè)小學(xué)生都喜歡并符合其心理特征的活動(dòng)。因此，教師應(yīng)注意合理引入游戲內(nèi)容，充分利用教科書中涉及的游戲內(nèi)容，并讓學(xué)生參與游戲?qū)W習(xí)。例如，在"人物速寫"的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生分成幾組做出不同的動(dòng)作。讓學(xué)生運(yùn)用他們的觀察能力和想象力，說(shuō)一說(shuō)他們都在干什么，對(duì)人物的形態(tài)進(jìn)行討論和分析。在這一過(guò)程中觀察人物的動(dòng)態(tài)和表情，為下一步作畫做準(zhǔn)備。然后小組討論最想畫的內(nèi)容，最后每小組對(duì)自己的作品進(jìn)行講解和交流。利用這總模仿和游戲的方式充分激發(fā)了課堂學(xué)習(xí)氣氛，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生能夠在輕松和諧的氛圍中掌握美術(shù)專業(yè)知識(shí)。

（4）利用多媒體技術(shù)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，在傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師們花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行教具準(zhǔn)備和繪畫展示。有時(shí)，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，教師需要通過(guò)多媒體工具將繪畫內(nèi)容展示給學(xué)生，給學(xué)生提供更加直觀地教學(xué)感受，具備很好的教學(xué)效果。因此，在建設(shè)高效小學(xué)美術(shù)課堂的過(guò)程中，適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)可以顯著提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和有效性。教師不能只依靠課本上的幾幅圖片來(lái)進(jìn)行單一教學(xué)，而應(yīng)該采用綜合教學(xué)的方法。多媒體演示可以模擬繪畫和模型過(guò)程，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力有很大地幫助。創(chuàng)造有效的教學(xué)情境可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，教師應(yīng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，充分利用學(xué)生的好奇的心理特征，運(yùn)用多媒體手段來(lái)展示繪畫作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望。教師應(yīng)掌握正確的創(chuàng)新的教育理念，改變傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)方式，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活和認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，注意拓寬學(xué)生視野，關(guān)注學(xué)生心靈的發(fā)展。例如，對(duì)于對(duì)圖像思維有很高要求的小學(xué)美術(shù)，僅在美術(shù)教科書上僅使用幾張圖片就很難表達(dá)其藝術(shù)觀念和美學(xué)。但是，多媒體技術(shù)的使用可以有效地反映藝術(shù)觀念和美學(xué)。它調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感覺(jué)神經(jīng)，提高了學(xué)生的審美能力。例如，在"生活中的色彩"的教學(xué)中，如果老師要求學(xué)生畫自己喜歡的顏色，對(duì)于一些低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)更困難。這時(shí)，我們可以使用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀察各種各樣的顏色并形容和畫出來(lái)，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，并極大地增加學(xué)生創(chuàng)意的思維。有利于學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

（5）新的教學(xué)評(píng)價(jià)模式

通過(guò)多元化的評(píng)估機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)繪畫水平發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極地創(chuàng)作和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣具有重要的意義。同時(shí)，按照預(yù)先約定的標(biāo)準(zhǔn)，定期組織美術(shù)學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。可以通過(guò)學(xué)生自我評(píng)估、學(xué)生互評(píng)以及教師評(píng)估等方式進(jìn)行。評(píng)估的目的是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的綜合語(yǔ)應(yīng)用和審美能力，并將過(guò)程評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)機(jī)制在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的重要作用。在美術(shù)教學(xué)中，許多老師不注意評(píng)論學(xué)生的繪畫作品，缺乏足夠?qū)I(yè)的評(píng)價(jià)導(dǎo)致學(xué)生不了解自己的作品，學(xué)生后續(xù)進(jìn)行改進(jìn)也比較困難，這對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力非常不利。因此，教師需要使用新的教學(xué)評(píng)估模型。同時(shí)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用自己的方法并采取不同的形式來(lái)提高他們對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的興趣。教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維，使學(xué)生對(duì)每件藝術(shù)品都有自己的想法，以便學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，在自己的作品中表現(xiàn)出自己的個(gè)性，從而表現(xiàn)出自己獨(dú)特的審美情趣，使美術(shù)教學(xué)教室充滿生機(jī)，確保小學(xué)美術(shù)教室的效率。

5. 結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)也是小學(xué)學(xué)科中的重要組成部分，提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量對(duì)學(xué)生美術(shù)整體水平具有重要意義。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，必須采取措施，來(lái)解決小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中現(xiàn)有的問(wèn)題，提高小學(xué)生美術(shù)審美和創(chuàng)作水平。

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