有效組織勞技手工社團活動

虎菊紅

在農(nóng)村小學教育教學中，促進小學生健康成長與全面發(fā)展，不能僅僅進行課程教育，還應當結合農(nóng)村地區(qū)的資源、農(nóng)村小學生的認知情況，組織開展形式多樣的社團活動，以培養(yǎng)學生的思維能力、組織能力、動手能力等，更好地促進農(nóng)村學生的成長與發(fā)展。教師應當認識到農(nóng)村小學開展社團活動的重要意義，明確農(nóng)村小學開展社團活動存在的主要問題，進而規(guī)劃農(nóng)村小學開展社團活動有效策略。我們的實踐表明，開展手工社團活動，可以更好地培養(yǎng)學生多元智能。教師應通過創(chuàng)設興趣主導社團、加強手工方面指導、規(guī)劃管理社團活動等，有效實施社團活動。

社團活動是小學階段一種非常重要的活動，在城市小學經(jīng)常組織開展各種形式的社團活動。但受到學校教育指導理念、學校教育資源、師資力量等因素的影響，在農(nóng)村小學中很少開展社團活動。農(nóng)村小學生的課余時間相對比較充足，沒有太多的課外輔導課程，一般都是回家自己玩耍、玩手機、看電視等，不僅存在一些危險因素，而且對學生的健康成長與長遠發(fā)展是不利的。基于以上分析，農(nóng)村小學應當特別重視組織開展社團活動，可以根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的實際情況，開展手工社團活動，結合有效策略，指導學生積極參與各個興趣社團的活動。

一、有效組織勞技手工社團活動的意義

首先豐富學生的課余生活。在農(nóng)村地區(qū)，由于校外基本沒有輔導機構，大多數(shù)的農(nóng)村學生在放學之后，除了做作業(yè)之外基本無事可做，需要通過科學引導才能更好地指導學生利用課余時間。在校開展手工社團活動，可以豐富學生的課余生活，不僅讓學生在課余時間有事可做，還可以讓學生獲得更多的知識。

其次是培養(yǎng)學生的自律能力。小學生在參與手工社團活動的過程中，需遵守社團的規(guī)定，在社團組織人員的帶領下管理自己的行為舉止，逐漸形成較強的管理能力。這對學生的學習與生活都是非常有利的，可以逐漸形成自律能力。

最后是促進學生的全面發(fā)展。社團活動是第二課堂，也是一項課外活動，通過組織開展手工社團活動，社團成員之間可以相互交流、各抒己見，發(fā)揮自己的聰明才智，設計與規(guī)劃相關的手工活動和進行動手操作，能夠有效培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力、動手能力、創(chuàng)新能力等。

基于以上分析，教師可以結合所教班級的實際情況，根據(jù)農(nóng)村小學生的特點，在學校的統(tǒng)一組織領導下開展手工社團活動。學校領導應當組織教師和相關人員，著重解決手工社團活動的創(chuàng)設問題、指導問題與管理問題等。

二、有效組織勞技手工社團活動

（一）組建興趣主導社團

農(nóng)村小學開展手工社團活動，首先以興趣為主導，創(chuàng)設手工社團。教師應當根據(jù)不同年級小學生的認知特點、知識基礎與生活經(jīng)驗，了解小學生對社團活動的主要需求，引入豐富多彩的資源，創(chuàng)設符合農(nóng)村實際與學校情況的手工社團。以此為基礎，更好地開展各類手工社團活動。

例如，創(chuàng)設手工興趣社團，主要是利用學生的課余時間，組織一些對手工感興趣的學生，創(chuàng)設與剪紙、編織、科技等相關的手工社團，以小組合作的方式開展各類社團活動。以科技類的手工社團為例。教師可以通過調(diào)查，了解哪些學生對科學探索感興趣，將這些學生編入科學探索主題的手工社團，利用課余時間組織開展與科學手工制作有關的社團活動，并進行監(jiān)督與指導。

（二）加強手工技術指導

教師應根據(jù)小學生的個性特征與興趣愛好，結合小學生的多樣化需求，創(chuàng)設不同主題的手工社團，指導學生在各個社團中展現(xiàn)自己的風采。為讓所有的社團成員都能積極參與其中，更好地提升社團活動的成效，教師應鼓勵、支持與促進手工社團的發(fā)展，還應加強手工方面的指導，布置一些手工訓練項目。

例如，在以編織為主題的手工社團中，教師可以以編織中國結為主題，運用圖文資料、音視頻資源等，講解中國結的編織步驟。一般是先用視頻演示，講解基本的編織手法，然后運用課件動畫展示具體的編制步驟，引導學生運用手中的紅線，跟著視頻和動畫學習編織中國結。通常，開始步驟是將繩子對折，對折處固定在泡沫板上，距離對折處5～6cm處各放置大小一樣的線環(huán)，并固定好。在學了編織中國結的基本步驟之后，教師可以進行總結與演示，并多次播放視頻與動畫，讓學生熟悉基本步驟。教師指導學生要細心、專心和耐心。最后讓社團成員每人編織一個中國結，也可以進行創(chuàng)意編織。

（三）規(guī)劃管理社團活動

在農(nóng)村小學的手工社團活動中，為讓社團活動能夠更好地開展，教師還應當規(guī)劃管理社團活動。通過優(yōu)化管理制度等措施，提高社團活動的管理效果，促進手工社團活動在農(nóng)村小學中定期、穩(wěn)步地開展。

例如，對一般形式的手工社團活動的管理，首先需要制定比較完善的制度，在制度的引領下才能更好地管理社團。此外，還需要確定管理的負責人，確定社團活動的規(guī)模、活動內(nèi)容、活動形式與活動時間。在具體開展社團活動的過程中，教師不僅要提前規(guī)劃好場地與提供完善的資源，還需要做好監(jiān)督與指導工作，確保所有的手工社團成員都能在安全的環(huán)境中參與活動，進而提高社團活動的成效。

三、結語

綜上所述，對農(nóng)村小學生手工社團活動，教師應當在學校的組織領導下，根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的主要特點，結合農(nóng)村小學教育的實際情況，以及農(nóng)村小學生的認知能力與知識基礎，認識到農(nóng)村小學開展手工社團活動的重要意義。教師要引入豐富的手工社團活動的資源，規(guī)劃好手工社團活動的場地，以及做好相關安全保障工作，以此更好地指導學生參與手工社團活動，促進農(nóng)村小學生健康成長與全面發(fā)展。

【本文系臨夏州教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度課題“農(nóng)村小學生手工社團活動的有效策略研究”研究成果，課題立項號：LX〔2020〕GH196】