擺脫“低效” 走向“高效”

楊子

進入新世紀，科學技術(shù)迅猛發(fā)展。以計算機技術(shù)為核心的信息化技術(shù)，進入了醫(yī)學、教育、金融等領(lǐng)域。在教育教學領(lǐng)域，多媒體進入了數(shù)學教學課堂，并以其獨有的優(yōu)勢，激發(fā)了學生學習興趣，突破了教學重點和難點，帶動了學生強烈的參與意識，促進了優(yōu)質(zhì)、高效課堂的構(gòu)建。

小學數(shù)學集數(shù)、形于一身，是小學階段的一門深奧、復雜的學科。如何讓學生更好更快地學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學能力，多媒體的運用，可以助一臂之力。筆者結(jié)合教學案例，就小學數(shù)學教學中，運用多媒體技術(shù)，解決高效教學問題，進行了實踐與思考，提出了方法與路徑。以期對一線教師的教學提供有益的參考和借鑒，共同構(gòu)建高效課堂。

一、激發(fā)學生學習的興趣

新時代的教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的師者，還應做好學生學習發(fā)展的“引路人”，讓學生憑興趣去自主學習、主動探究。在傳統(tǒng)課堂上，教師一言堂、學生昏昏欲睡、課堂乏味低效。而運用多媒體，可以刺激學生的大腦神經(jīng)中樞，讓學生多種感官同時參與，激發(fā)學生強烈的好奇心和濃厚的學習興趣，從而提升學生參與的主動性，提高課堂參與率。這樣，教師的教和學生的學就能收到事半功倍之效。

以“認識圖形”的教學為例。低年級學生對抽象的長方形、正方形、圓形等缺少清晰的概念，并且，這些圖形的概念也比較抽象，如果教師采用傳統(tǒng)的灌輸，學生只會囫圇吞棗，腦中仍然一片空白。為了改變這種落后、低效的做法，教師可以運用多媒體，首先為學生呈現(xiàn)出生活中的長方形、正方形和圓形的物體，以熟悉的事物吸引學生的注意力，帶領(lǐng)學生根據(jù)他們的經(jīng)驗，從直觀感知上，先將這些實物體的形狀進行分類，如呼啦圈、乒乓球、湯圓、彈珠、西紅柿、哆啦A夢的鼻子、硬幣等等是一類;橡皮、書、牛奶盒、電腦、抽屜、門、黑板等是一類;魔方、方桌等是一類。再在分類的基礎(chǔ)上，讓學生觀察和歸納每一種圖形的特點。之后，再用多媒體呈現(xiàn)出動畫模擬用圓規(guī)做出圓形圖案，借助于多媒體的動畫演示正方形、長方形的四個角的特點及四條邊長短的比較，等等。讓學生對圓形、正方形、長方形有具象化、清晰的認識，并以此為模型植入大腦。可見，多媒體的運用，能讓知識更有趣、更形象、更直觀，在激發(fā)學生學習興趣的同時，提高課堂教學效果。

多媒體在數(shù)學教學中的運用，可以為學生創(chuàng)設生活化的情境，拉近學生、數(shù)學與生活的距離，在激發(fā)學生探究欲望、學習興趣的同時，提升學習效果。

二、突破教學重難點

小學數(shù)學知識，雖然不深奧，但6～12歲的兒童認知水平有限，又因數(shù)學知識較為抽象，造成學生理解和學習上的障礙，致使他們在學習中存在困難。在日常教學中，教師如何將教學的重點和難點，以生動、直觀、易懂的方式呈現(xiàn)出來，讓學生直觀理解、快捷掌握，促進學生精確內(nèi)化、準確吸收，采用多媒體的強大功能，是行之有效的方法。

如，在《多邊形的面積》的教學時，對三角形的面積、平行四邊形的面積、梯形的面積公式的推導，是教學的重點，也是難點。對這些重難點的解決，借助于多媒體技術(shù)中軟件的強大功能，如可以移動、旋轉(zhuǎn)、定格等圖畫的特點，將面積公式的推導過程直觀化、生動化，就降低了知識的難度，有助于學生更好地理解和運用。

三、增加課堂教學密度

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂的共性是方法單一、節(jié)奏慢、效率低，阻礙學生思維的發(fā)展，壓抑學生的個性化發(fā)展。新課改下的數(shù)學教學，要求教師更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，運用現(xiàn)代化教學手段，增加教學密度，拓寬學生視野，也釋放學生思維，從而促進教學質(zhì)量的提升。

傳統(tǒng)數(shù)學課堂之所以低效，是因為教師對例題、練習等的呈現(xiàn)和講解，采用手寫板書的方式，占用課堂的大塊時間，學生的思考時間也被剝奪。而多媒體具有呈現(xiàn)快捷、方便的優(yōu)勢，節(jié)省時間，提高效率。

如在“簡便運算”的教學時，教師出示幾個計算題，讓學生根據(jù)所掌握的方法，進行強化訓練，是不可或缺的環(huán)節(jié)。而如果教師將練習題一一寫在黑板上，毋庸置疑，不僅浪費時間，學生的注意力也會轉(zhuǎn)移。而借助于PPT，點擊一下鼠標，幾道練習題便會清晰地呈現(xiàn)在學生的面前，從而節(jié)省了時間，也提高了教學效率。

以多媒體為主的現(xiàn)代技術(shù)在教育教學領(lǐng)域中的運用，是大勢所趨，為教育帶來新手段、新方式，推動課堂教學擺脫了低效、沉悶的現(xiàn)象。更由于數(shù)學學科的抽象等特點，決定了多媒體運用的必要性。作為小學數(shù)學教師，應踐行先進的教育理念，巧妙發(fā)揮多媒體的作用，讓數(shù)學教學在多媒體技術(shù)的輔助下，擺脫“低效”走向“高效”。