3D打印課程的開發、設計和優化

臧濤

在教育體制改革不斷深化的教學背景下，如何培養學生的創新能力以及實踐能力已經逐漸成為小學教學工作的重點內容之一。3D打印教學作為一種新興的教學方式，使學生在學習過程中能夠對自身的創新能力以及實踐能力得以充分培養，對學生的全面綜合素養提升有著重要影響。教師在3D打印課程的開發與設計過程中，要不斷對課程進行優化。只有這樣，才能取得最優化的教學效果。本文將圍繞小學3D打印課程開發與設計的思考與實踐，探究其科學規律。

近年來，隨著我國3D打印技術的不斷發展與成熟，在社會生活過程中得到了廣泛應用，同時，教育部對小學生的綜合實踐活動課程的要求不斷提高。為了有效落實綜合實踐課程，充分培養學生的創新實踐能力，3D打印課程的開發與設計逐漸被小學教育人員所重視。通過對3D打印課程的不斷開發，可以有效促進學生創造力與想象力的培養，并且通過3D打印技術，將學生的想象力逐漸變成現實。

一、合理開發3D打印課程

3D打印課程教材的開發對提高學生創造能力以及實踐能力有著重要作用。這就需要教師在進行課程開發過程中，一定要做到從學生的實際情況出發，根據小學生的理解能力以及接受能力確定教學內容，避免因為教材難度過大對學生的積極性以及學習效果造成嚴重影響。教材是學生重要的學習參考資料，對學生的知識獲取以及能力提升都具有重要影響。所以，要根據學生的年齡特點需求，尤其是在教材內容的選擇過程中，應該采用圖文結合的教材形式，這樣不但可以有效激發學生對3D打印課程的學習興趣，有效提升教學效果，同時還可以有效降低學生的理解難度，有效保證教師教學的順利進行。在教學過程中，教師也要不斷優化教學形式，避免因為教學形式單一而導致教學效果不佳。比如，教師在教學過程中，可以直接引導學生進行建模打印的學習。但是由于學生的年紀較小以及缺乏對基礎知識的了解，因而很難對知識做到快速的吸收。這就需要教師在進行課程開展過程中，先從理論知識開始，層層遞進對學生進行教學。同時，進行有關建模知識的教學過程中，教師可以通過DIY環節的有效融入，在激發學生興趣的基礎上，讓學生動手操作與理論相結合，從而逐漸降低對學習內容的理解難度，不斷提升學生的實踐以及操作能力。

二、3D打印課程的方案設計

3D打印課程方案設計的不斷優化，對提升教學有效性有著重要影響。教學方案的設計主要分為下面幾方面的內容。第一，教學準備方案設計。這就要求教師在進行方案設計過程中，明確學生所需要的3D打印設備。只有這樣，才能保證教學工作的順利進行。第二，課程引入方案設計。教師要在課程引入過程中采用有效的教學方式，逐漸提升學生的學習熱情。教師可以在這一環節中運用多媒體，為學生播放有關的網絡視頻，并且通過有效的問題設置，進行課程引入。第三，授課過程方案設計。教師要采用不同的教學方式優化教學氛圍，同時要根據學生的實際學習能力以及結合教學內容，精心設計課程教學課件，在提高學生學習積極性的基礎上有效降低學生的學習難度，使學生能夠更加容易地理解課程知識。第四，在教學過程中，對實際操作方案的設計。教師在進行實際操作方案設計過程中，首先要進行3D打印技術的現場演示，要保證所有學生都能對教師的演示充分了解。這種面對面的傳授，能有效降低學生對3D打印的理解難度，同時不斷加深學生對知識的理解深度。同時，還可以組織學生通過小組討論完成實際操作。教師可以選擇簡單的模型由學生進行打印，如一些小玩偶、小工具等。學生通過小組交流及分享，不但可以熟練掌握教學任務，同時通過發揮自己的想象以及實際操作，對培養學生的創新能力以及實踐操作能力都有著重要作用。

三、優化3D打印課程

新課程改革的不斷深化，對培養學生的創新能力以及實踐能力提出了更高的要求。教師在進行3D打印課程的教學過程中，要不斷優化自身的教學方式，為學生營造一個良好的學習氛圍，使學生在這樣的學習氛圍中逐漸提升自身的創新意識以及創造能力。這就需要教師在進行教學工作過程中，對學生進行鼓勵，引導學生積極創新。同時，還要善于對學生進行表揚，由此激發學生的創新興趣，增強學生的創新自信心。教師還要深入了解學生的學習過程，只有這樣，才能充分挖掘學生的優點。在學生的創新過程中，即使遇到失敗和挫折，教師也要善于發現學生的優點。教師要對學生進行積極指導，幫助學生解決在創新過程中遇到的問題，只有這樣，才能夠有效提升學生的創新能力。教師還可以通過組織小組競賽以及個人競賽的形式，激發學生的積極性，使學生通過不斷競爭充分發揮自身的想象力，從而設計創造出更多具有創新性的作品，促進學生創新能力的發展。

綜上所述，3D打印課程的開發與設計，對培養學生的創新能力以及實踐操作能力都有著重要的促進作用。教師在教學過程中，一定要加以重視，做到對教材內容進行合理開發利用，對教學方案進行合理設計，對教學方式進行不斷優化。只有這樣，才能通過3D打印課程不斷促進學生的全面發展。