解析技師學院學生心理健康教育的必要性與實施路徑

摘要：由于國家對于技能人才的需求越來越大，從初中開始就面臨著本科與技師學院的道路選擇。有些學習能力不足的學生就會選擇技師學院來謀取今后發展的道路，而對于這些正處于青年階段的學生，心理健康教育十分必要。許多技師學院生的自卑心理較重，甚至自暴自棄。面對快速發展的社會，身心健康的職業技能人才是社會迫切所需要的。加速技師學院學生的心理健康教育，促進他們良好的心理素質養成，對于提升他們的學習興趣，緩解對于應試的焦慮和步入社會的恐懼有著十分積極的影響。

關鍵詞：技師學院;心理健康;實施路徑

引言：社會經濟的提升以及科技行業的發展，諸多的行業所需要的專業性技術人才需求量越來越多。為了使這些學生能夠更快的適應即將面臨的工作，對于他們的心理健康教育是必不可少的。將心理健康與思想政治相結合，達到幫助這些學生提高自己的心理素質，培養更多各方位高素質人太的目的，本文就解析技師學院學生心理健康教育的必要性與實施路徑作出探討。

一、常見的心理問題

由于技師學院學生在校的情緒不穩定，自控能力較差，極易產生興奮，沖動或者悲憤的等偏激情緒。他們的情感具有明顯的兩極性，面對技師學院學生容易受到社會各行業的偏見，以及面臨即將畢業的就業壓力，容易對所接觸的人產生敵對情緒，在自我情感上冷漠壓抑。對于弱勢群體來說，，由于學業上的挫折以及日常生活中受到的偏見，常常會對周圍的人或事物不感興趣，產生厭倦情緒。這些心理都會導致他們的內心失去平衡，從而產生輿論性的沖動行為，標新立異和自暴自棄。處于尚未成年的技師學院學生們，學習成績較差，與老師進行作對，與同學們格格不入，喜歡與家長唱反調。這些逆反行為也是難以控制的癥結之一。而對于學習心理方面，他們對學習缺乏目標，沒有動力，更沒有學習的興趣，無心向學。由于沒有良好的學習習慣，在進入職業學院之后，不知道如何學習，并且不適應職業學校的理論與實際操作進行相互結合互補的教學模式，會讓他們產生厭學情緒。尤其是某些學生，已經沾染上了一些社會上的不良習氣，不服從學校的管教，很難調動起他們對于學習的積極性，所以心理健康教育刻不容緩。

二、心理健康的必要性

如今社會經濟的競爭和科技的發展，歸根結底是對于人才的競爭，人才發展的競爭。我國現代化復興的道路上，需要數以萬計的高素質勞動者和專門人才投身于社會主義經濟化建設的浪潮之中，這是經濟，市場和時代對于人才素質的必然要求，也是社會發展所必不可少的環節。人才素質的要求是全面的，包括對于這些勞動者的道德品質和科學文化素養，以及勞動技能的評價和心理素養，績效，心理素質的培養都是適應我國經濟市場，社會發展的必要需求。對于人才培養是績效義不容辭的社會責任與要求，這將直接導致學生們未來的生存與發展，同時針對于技師學院的未來發展也有重要的影響。

三、心理健康教育的實施路徑

1.心理咨詢

可以通過在學校設置心理咨詢室，來普及心理健康教育。以課程的形式對學生展開個別的心理疏導，以及團體的心理咨詢。對學生進行針對性的心理輔導，根據學院實際情況，采取預約制的方式對需要的學生進行專門的心理咨詢，給他們進行個體輔導。

2.班主任的幫助

與班主任保持及時有效的溝通，共同做好心理預防以及心理干預，幫助有心理困惑的學生第一時間得到緩解，班主任可以組織以心理健康為主旨的學生團體，以自助和互助的方式來解決問題。

3.學校組織

學校可以開展櫥窗宣傳以及心理健康教育宣傳，以心理大課程的方式進行補充，采用櫥窗文字心里欣賞影視，心理疏導劇以及生理拓展訓練等手段，以更加平易近人的姿態走進更多的學生，把心理健康教育普及到每一個學生上。

最主要的來說，就是使學生們有清晰的自我認知。在技師學院中，諸多原因的差距，以及社會對技師院校的認同度，導致這些學生在深造以及就業方面的限制，而這些限制會使他們產生較大的心里落差，在心理上會感到困惑與迷茫，甚至會懷疑自己的能力。以上這些原因，出自他們對自己的情況沒有正確的判斷，他們看不到自己的優點以及潛能，使他們產生自卑，焦慮和逆反心理。這時就需要注重班主任，教育工作人員在心理健康教育方面才會出來的作用，加強對于學生們的心理健康問題重視，積極應對，妥善處理。確保他們的身心健康，促進其全面發展，由于班主任在這些學生的學習過程中中發揮著重要作用，所以，應當本著立德樹人為根本任務，遵循思想政治工作要求，妥善地為學生答疑解惑。

三、總結語

就目前的實際情況來看，許多技師院校缺乏完備，統一的管理機制。可操作性偏差，理論與實踐不能結合，使得這些心理問題不能得以解決。學校面臨的環境是不斷變更的，原先制定的一系列機制都應該根據發生的不同情況，做出相應的轉變。原先存在的一系列學生心理問題。通過及時的防止和校正，才是學校教育管理工作的本質要求以及終極目標。心理健康教育使提任學生們的思想政治水平的重要手段，也是每個步入社會的工作人員的全面發展成才目標。激烈的社會競爭，對他們提出了更高的能力要求和心理素質要求，需要順應時代的轉變，要提高自身的專業能力，同時提高自身的心理素養，展現出良好的精神風貌。

參考文獻：

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[2]李穎.解析技工學校學生心理健康教育的必要性與實施路徑[J].青春歲月，2016、

達州技師學院 朱琳