幼兒園集團化辦園中的問題與對策

摘要：基于新時代發(fā)展背景下，幼兒園教學地位及作用越來越突出，主要是幼兒教育對幼兒日后學習與發(fā)展有巨大影響，在整個教育教學階段強調(diào)教學模式及辦園模式的合理性。其中，集團化辦園已經(jīng)成為幼兒教育的重要載體，創(chuàng)辦特色化、個性化幼兒園，推動我國教育領域多遠化、多樣化發(fā)展，具備完善的教育體系，為幼兒健康發(fā)展起到促進作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;集團化辦園;現(xiàn)狀

引言：當前，集團化辦園模式已經(jīng)被眾多領域關(guān)注，各幼兒園在創(chuàng)辦前期針對教育領域發(fā)展實況深度探究，能依據(jù)幼兒園集體化辦園現(xiàn)狀提出針對性的解決方案與措施，并把完善的教育體系貫徹落實到實踐環(huán)節(jié)中，為幼兒們營造良好的學習環(huán)境與氛圍，全面化打造特色幼兒園，才可保證良好的實踐成效。

一、幼兒園集團化辦園問題分析

依據(jù)我國幼兒教育現(xiàn)狀詳細分析，大部分幼兒園中的孩子在年齡上、班級人數(shù)上、幼師人數(shù)上等均在著較大的差異性，也因傳統(tǒng)化的育人思想，大部分幼師在育人階段過于重視教學任務的完成情況，卻忽視對幼兒們的日常照顧，導致大部分幼兒對幼師有較強的依賴性，使幼師工作量與工作壓力持續(xù)增加，實際效果與預期目標存在較大的差距[1]。

此外，在部分經(jīng)濟水平較低地區(qū)，幼師人才引進與培養(yǎng)受資金困擾，無法吸引年輕化幼師自主參與，僅有的幼師無法接觸與學習新理念、新模式，依然對我國教育領域創(chuàng)新發(fā)展造成一定阻礙。再加上集團化辦園設立了小班、中班、大班，主要根據(jù)幼兒們的年齡與綜合能力，分配到相應的班級中，對幼兒們進行“分層化”教學，受集團化辦學模式影響，幼師更關(guān)注于對幼兒們的“看護”，在幼兒教育方面表現(xiàn)的比較欠缺，因思想方式錯誤，無法展現(xiàn)出較強的實踐效果。同時，完善的教育體系無法全面落實，也是當前急需解決的重要問題。

例如：某集團化幼兒園所具備的幼師在數(shù)量及“質(zhì)量”方面均無法滿足實際要求，因幼師文化水平、綜合素質(zhì)、實踐經(jīng)驗、受教育程度等均與集團化幼兒園用人標準有明顯的差異性，在授課階段影響著幼兒們的思想與能力，關(guān)系到幼兒們的日后學習與發(fā)展，無法展現(xiàn)出多元化的發(fā)展體系，整體育人效果不理想。

二、幼兒園集團化辦園相關(guān)策略

結(jié)合上述內(nèi)容中對集團化幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀分析，急需解決各項問題，并把工作重心落實在實踐中，有目的性、針對性地提出解決方案，才能對我國幼兒教育健康發(fā)展帶來積極影響。

（一）創(chuàng)建與完善管理體系

根據(jù)集團化幼兒園的特點深度分析，在管理方面還需遵循“統(tǒng)籌安排”原則，優(yōu)化及提升幼兒管理部門的職能，強調(diào)人力資源浪費問題的重點解決，建議集團化幼兒園能采取“分層管理”模式，統(tǒng)設一名園長、兩名副園長、多名管理人員及后期安保人員等，經(jīng)工作崗位與內(nèi)容的詳細劃分，確保各環(huán)節(jié)中均具備專業(yè)化工作人員[2]。再加上對幼兒園管理機制優(yōu)化，可促進集團化幼兒園高效發(fā)展，真正考慮幼兒們的實際需求，注重素質(zhì)教育與身心健康發(fā)展的綜合性，創(chuàng)建及完善管理制度，貫徹落實到各項工作環(huán)節(jié)中，阻礙常規(guī)化問題持續(xù)發(fā)生，學校加強對幼師的培訓與管理，組建專業(yè)化教師隊伍，可為幼兒教育提供有利條件。

（二）創(chuàng)辦特色化幼兒園

創(chuàng)辦特色化幼兒園也是目前各地區(qū)幼兒教育主要的發(fā)展趨勢，某集團化幼兒園就在此方面做出了巨大改變，主要是突出幼兒教育主體，創(chuàng)建早期幼兒閱讀教育，在特定的教室中對幼兒思想、行為等產(chǎn)生潛移默化的影響，以“繪本教學”為載體，經(jīng)幼師與幼兒們的交流、溝通，更全面地觀察幼兒們的實際情況，從小就鍛煉幼兒們的口語表達能力[3]。再加上繪本內(nèi)容的趣味性設計，幼兒們學習興趣被不斷激發(fā)，進一步培養(yǎng)幼兒們自主學習的良好習慣，也是集團化幼兒園特色化創(chuàng)辦的核心任務之一，貫徹落實多元化教育體系，為我國現(xiàn)代化教育帶來積極影響。

（三）開辟新路徑

從經(jīng)濟水平較低地區(qū)幼兒教育角度探析，為把各項問題在根源處良好解決，還需得到更多領域的關(guān)注與支持，依據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀加大投資力度，資金充足才能創(chuàng)辦特色幼兒園，引進現(xiàn)代化教學設施，吸引更多幼師自主參與，通過多種渠道搜集更多教育資源，在宏觀角度上解決實際問題。

例如：以促進幼兒園集團化發(fā)展為目標，各地方教育機構(gòu)及時調(diào)整工作重心，全面打造“高品位”幼兒園，必須具備總部與分部，細化組織職能、完善組織結(jié)構(gòu)與教學體系、擴大辦園條件等，均能與集團化辦園目標保持一致，在探索中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展，從而打造多元化、多樣化幼兒園。

結(jié)語：

因每位幼兒的家庭教育、生活方式等有所不同，在好奇心的趨勢下，對周邊的人、事、物等均有較大的探索欲望，因幼兒們的感知能力有明顯差異性，還需幼兒園在創(chuàng)辦時明確教育主體與育人目標，為幼兒們營造愉悅、自由的學習環(huán)境。再加上幼師正確引導，從小就能為幼兒們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為幼兒日后全面化發(fā)展做好準備工作。

參考文獻：

[1]金玲，王蕊.安徽省集團化民辦園安全管理問題及對策[J].陜西學前師范學院學報，2019，35（11）：121-126.

[2]王蕊，金玲，包鈺.集團化民辦幼兒園建設存在的問題與出路[J].廣西科技師范學院學報，2019，34（05）：101-104.

[3]方銀葉，湯云枝.欠發(fā)達地區(qū)集團化辦園的現(xiàn)狀、困境及突破探究——以貴州省黔南州為例[J].黔南民族師范學院學報，2018，38（05）：83-87.

正安縣機關(guān)幼兒園，貴州 遵義 劉勝男