＂互聯網＋＂環境下漢語言文學教學模式探究

李首鵬

【摘要】隨著信息時代的如期而至，互聯網技術在我們的生活中發揮著前所未有的作用。迄今而止，信息技術在課堂教學的應用如火如荼，受到人們的廣泛關注。本文主要立足于當前的"互聯網+"環境，結合漢語言文學專業教學模式，創新模式，加強實踐教學，進一步構建漢語言文學有效的實踐教學模式，全面提升教育教學質量。

【關鍵詞】"互聯網+"環境下;漢語言文學;教學

引言：在"互聯網+"環境下，社會的各個領域發生了巨大的變化，教育行業也不例外。探索信息化教學成為當下熱議的課題之一，這也為教學提出了更高要求，為教學改革提供了有利契機。對此，針對漢語言文學專業教學，如何構建信息化教學新模式成為廣大教師需要探索的重要問題。在此背景下，本文在剖析漢語言文學教學現狀的基礎上，提出了"互聯網+"環境下創新漢語言文學教學的主要策略。

一、漢語言文學教學現狀

1.目前教學方式比較傳統

漢語言文學屬于人文綜合學科，它與中華優秀傳統文化具有千絲萬縷的聯系，向學生展示我們最古老卻又最為穩定延續地語言——漢語，其蘊含著豐富思想內涵。因此，教師本該在教學中拓展和豐富教學內容，通過創新教學模式使課堂得到合理優化，以此提升漢語言文學的教學實效性。但是，目前很多教師仍然采用“照本宣科”的方式進行漢語言文學教學，不但教學內容拘泥于課本教材，而且長期以來，形成一套單一、固定的教學方式，每一步都采用相同的分析方法，不僅課堂氣氛比較沉悶，難以激發學生的學習興趣，學生參與的積極性不高，而且課堂教學缺乏師生互動，使學生處于一種被動學習狀態，難以體現學生的主體性，影響漢語言文學教學質量。

2.課堂教學缺乏趣味

想要教好學生，就必須先分析學生的發展規律及特征，以及了解學生的興趣和關注點。然而，現在不少教師的講課方式都太老套了，往往是枯燥無味的說教式講課，學生對這些都不感興趣，所以難以保證學生的課堂專注力。這就要求教師要經常更新知識儲備，改良和優化講課方式，及時抓住學生的興趣點，以多元授課方式來豐富教學內容，提高課堂的趣味性。

二、"互聯網+"環境下漢語言文學教學模式的實施策略

1.教師應轉變教學理念，變換教學模式

以教師為主導的傳統課堂教學，學生總是處于被動的學習狀態，不利于培養學生的學習主動性，同時，學生在課堂上缺乏參與和互動，削弱了漢語言文學教學的效果，因此，為了有效提高教學效果，就要構建以學生為主體的課堂教學模式。“互聯網+”環境下的教學改革提供了有利的技術支持，教師要將現代信息化教學手段融入漢語言文學教學中，充分發揮信息技術形色俱佳的效果，使學生在網絡環境下感受現代教育的魅力，促進學生學習主體性的發揮。因此，要提高漢語文學課堂教學效率，就必須轉變教學觀念，采用先進的教學手段，優化教學模式。

2.合理借助網絡資源，調動學生主觀能動性

信息化時代，互聯網絡和現代多媒體技術在各學科教學實踐中得到了很好的應用，基于現代化教學手段，豐富了網絡資源優勢，我們應繼續合理借助網絡資源支撐和優化漢語言文學教學，拓展教學形式，提升學習效率及自主學習能力，幫助學生完善構建知識體系，以此滿足學生的個性化學習需求。此外，廣大教師應充分利用互聯網技術，營造集音、像、色于一體的豐富、生動的教學環境，開發在線答疑、課堂教學講解、個性化輔導等多維教學平臺，充分調動學生學習的積極性，發揮其主觀能動性。此外，依據漢語言文學學科的特點，教師可以完善建構文學和語言專題網絡課程，其內容可涉及教師信息、教學導案、網上測驗和課件等，并將教學資源作為核心子項目，進行了電子教案、難點解析、指導復習、作業輔導等內容的設計，便于學生基于自身情況進行有效性的自主學習，從而滿足他們的個性化學習需要。豐富閱讀內容，使學生博覽群書是學好漢語言文學課程的一個核心環節，它不僅能豐富學生的語言，提高寫作技巧，而且能對學生良好道德素養的形成起到積極的促進作用。為此，教師可以網絡教學平臺為載體，構建數據化的圖書庫，讓學生利用自主網絡平臺拓展閱讀視野，豐富閱讀體驗，充分吸取優秀的文學精髓，提升學生對文學的賞析能力，有效發展學生對漢語言文學的興趣。此外，為了有效幫助學生化解在學習過程中遇到的困惑，充分利用網絡課程系統開發交流平臺，真正消除學生學習障礙。同時，我們也可以提前在網絡平臺發布自主交流討論的題目，讓學生做好充分準備，有備無患，通過暢所欲言、公開交流、合理借鑒，真正形成良好的主觀能動性。

3.拓展網絡教學新模式，改變傳統閱讀方式

隨著“互聯網+”的發展，越來越多的人意識到利用信息技術進行閱讀學習的便利，漢語言文學的閱讀教學也逐漸與信息技術深度融合，拓展了網絡教學的新模式，改變了傳統的閱讀方式。這種變化無疑為學生學習漢語言提供了更方便、更寬廣的渠道，有效地培養了學生的閱讀興趣，同時，加快經典閱讀在漢語言文學中的傳播速度，并使學生獲得良好的閱讀體驗。有助于提高漢語言文學教學質量。

例如：漢語言文學教學設計中，不少教師利用網絡收集教材相關材料，運用圖片、錄像、電影等相關形式，改變傳統閱讀方式，豐富閱讀內容和教育形式，提高學生對漢語言文學的接受度和認同感，促進漢語言文學經典閱讀教學的發展。在教學方面，我們將漢語言文學經典閱讀內容，以現代電影的形式向學生展現，盡管在一定程度上對其閱讀內容作了一定的調整和改編，并融入了現代流行元素，但大體的時代背景和中心內容未變化。通過這些影視資料，可以幫助學生進一步了解漢語言文學經典閱讀的內容，加深學生對歷史時代的認識，并有效地提高了漢語言文學經典閱讀教學的質量。

結語：

"互聯網+"環境下，漢語言文學教學面臨著前所未有的挑戰，也迎來了新的發展契機。教師應積極響應新課改對信息化教學改革的要求，轉變教學理念，充分發揮互聯網技術的優越性，拓展漢語言文學網絡教學新模式，以此營造良好的教學環境，激發學生的興趣，積極調動其主觀能動性，提高課堂教學效率。文章就“互聯網+”環境下漢語言文學教學模式進行了簡要的探討。

參考文獻：

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