初中學校英語教學現狀調查與管理對策探究

王穎

摘要：現階段，大部分初中學校的學生對英語學習缺乏興趣，在初中學校英語教學過程中，普遍存在學生英語基礎較差、英語教材偏難，沒有新型教學模式。在課堂教學期間，教師依舊采用以往的教學手段，導致初中學校英語教學質量很難提升。為此，要讓學生真正做到學以致用，受益終生，在教學中培養學生學習興趣、提升自身教學能力是當前初中學校英語教師的首要任務。

關鍵詞：初中英語教學;教學現狀;對策

初中學校的英語是初中學校的必修課，老師在初中學校教學過程中，要對學生英式英語的運用能力作為重點培養目標。通過英語教學結合學生日常生活和學習以及學生未來發展，給學生英語學習提供最大幫助，確保學生將來面對社會時有更好的適應能力，因此，初中學校英語應嚴格執行教育部下達的要求。更改以往的教育方式，創新新型教學模式。在精心研究英語教材的基礎上展開英語教學，積極引導學生學習英語積極性，從而提高英語教學質量。

一、當前初中學校英語教學存在的現狀

（一）教學思想陳舊

新時期教材更換比較頻繁，大多數英語教師面對英語課標的變化以及教材的變化，則需要保持與時俱進的精神，這樣才能夠不斷的提升自身的素質，更好的適應新教材應用的需求。但是，當前部分教師的思想過于飽受，缺少積極學習的思想，自然難以適應新時期教材改革的需求。

（二）教學模式陳舊

隨著社會不斷發展，各個單位對人才的要求也越來越高，所以，初中學校英語教學中既要培養學生英語知識提升和掌握基本技能，還要重點培養專業知識和技能，使學生所學英語知識在實際生活和工作中有良好英語水平，但是當前初中學校英語教學還是采用以往過于傳統的教學模式，學生更過度傾向于老師和教材的依賴，在課堂上被動地學習知識，并沒有做到學以致用。

（三）評價體系單一

沒有完善的教學評價體系，在學生學習過程中，對學生進行評價是一個重要環節。在初中學校內有很多外部機制參與學生測評，像各類證書等，而校內卻沒有相應英語測評環節。對老師的教學內容和教學模式以及教學管理都缺乏一些監控與評價，對學生的考試也很寬松，沒有辦法提起學生學習積極性。

二、提高初中學校英語教學的策略

（一）加強師生英語觀念

隨著教育事業的迅速發展，專業英語教學是英語教學中非常重要的一項內容，在學生完成英語和使用英語的重要過程，顯而易見專業英語教學的作用至關重要，隨著社會不斷發展，國際交流也非常普遍，各個企業對熟練掌握英語的綜合型人才有較高重視度。初中學校英語教師，必須意識到初中學校培養人才的同時提高對英語教學的重視，從根本上改變老師和學生的英語觀念。在老師建立英語教學新觀念的同時，引導學生提高對英語課程的重要性，老師在講課前，有責任向學講解學習英語的重要性、學習英語的目的以及在什么情況下運用英語等問題，接下來，通過介紹讓學生了解當前市場逐漸開放，我國企業與國際義務往來逐漸增多，如現在我國企業有很多外國進口機器，作為機器操作人員和技術人員需要看懂帶有英語的說明書以及操作方法等，避免因看不懂導致操作失誤等問題。最后，從學生角度來考慮，對于現階段社會對技術人才的需求，讓學生意識到掌握良好的英語知識在將來就業上是一個較大優勢，使學生知道專業英語的重要性。

（二）以新型教學模式提升教學質量

針對當前初中學校英語教學現狀來看，需要對以往教學方式進行轉變，對英語教學進行改革，從而達到老師成為學生的引導者，學生為主體地位的教學模式，更改往常老師在臺上主動講課，學生在臺下被動聽課的教學模式。隨著現代化技術的發展，給教學帶來了良好的課上氛圍，在英語課堂的口語練習和聽力練習中的效果更為明顯，老師可以通過多媒體教學播放編制英語的語音或視頻，給學生提供良好的學習氛圍，讓學生在和諧愉快的環境中學習，重點培養學生口語交流能力。現代化教學提高教學質量，需要自私英語課堂體現學生的主體地位，將學生引導到學習中，培養自主學習能力，利用多媒體教學的優勢，活躍了教學氣氛，增加了學生學習興趣，豐富了教學內容，是提高英語教學質量的有效途徑。以“Can you dance”一課的教學為例，在課堂教學的時候，教師就可以先播放一首音樂，讓學生隨著音樂做出動作，這樣學生自然可以融入到愉快的學習氛圍之中。然后，教師引進本課的內容，先組織學生進行討論，說一說自己的特長，然后為學生播放一段舞蹈視頻，這樣就可以激活學生的興趣，還能夠使得學生主動探究課本之中的內容，從而使得學生更好的掌握本課的內容，且能夠運用這些句式進行表達。

（三）通過活動，引導學生學以致用

在初中學校中，培養學生英語知識的目的是讓學生掌握專業英語和在日常生活中的英語交流。語言是用來溝通交流的，為此，要加強培養學生的英語交際能力。在不斷練習中培養能力，因此，老師在教學過程中通過活動給學生提供練習機會，為學生設計有趣的、有實際應用價值的練習活動，引導學生在寬松活躍的學習氣氛中完成英語活動，讓學生在練習中提高英語口語交際能力，提高英語運用水平。以“Welcome to China”這一課的教學為例，主要是歡迎交換生來中國學習，文章中的插圖有學生見面的場景，所以為了更好的幫助學生在實際生活中應用這些知識，在課堂教學的時候教師就可以設計相應的教學情境，引導學生在具體的情境之中應用英語知識進行對話，同時教師可以組織學生進行對話，并可以允許學生對對話的“話題”進行拓展，比如一名向外國學生介紹中國文化，一名學生模仿外國人介紹西方文化，這樣既可以實現英語知識的運用，還能夠實現中國傳統文化知識的傳播，從而使得初中生形成跨文化交流意識。

結束語：在初中學校中，英語教學是不可忽視的一門課程。但是，當前初中階段的英語教學工作卻不容樂觀，尤其是在教學方面存在著諸多的問題，限制了初中英語教學工作的優化和改進。因此，在教學過程中，老師應積極創新教學模式，不斷適應現階段社會發展中對初中學校英語教學的新要求，在提高教學效率的同時，使學生的英語能力也得到提高，培養出有利于社會發展的優秀人才。

參考文獻

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